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文档简介

理。2、能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，同时能够进3、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提〔1〕教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班颜色颜色红色黄色蓝色白色动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。游。游最喜欢去〔〕的人数最多，最喜欢去〔〕的人数最少。参加〔〕小组的人数最多，参加〔〕小组的人数最少。红黄蓝白颜色颜色红色黄色蓝色白色、发现问题，进行简单的预测2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生中提高。。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什姓名姓名张三李四把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。〔3〕从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？〔让学生姓名张三李四教学教学过程二年级数学集体备课课课。教具引导法、讲解法、自主探究法多媒体课件学具二次备课教材处理年月日第三课时第四课时的学以致用样多。2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。一、复习)二、新授课你是怎样分的?)够分吗?三、稳固练习提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。一、引入新课盘要放同样多)二、新授课指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。④教师再让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。)提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和稳固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的时机。同时，注意采用“开火车〞“接力赛〞“抽卡游戏〞不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，提问：每只小熊分

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