六上册美术教案表格

天心区南湖小学六年级上期教案（总第1、2课时）课题第1课我们去旅行（活动一）课型综合探索第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学会用流畅的线条画出一幅旅游线路图。2、根据假定的旅行情境，画一画自己线路，并以旅行线路为主体，写出自己的旅游计划。3、学习收集整理资料，学会用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。重点难点旅游线路图的画法。板书设计教学过程：一、引导：教师讲自己亲身经历的旅行，说明旅行前线路的设想。展示一些导游图及旅游地图册。二、了解导游图1、关于门票和上海世博会导游图2、详细了解三幅旅游团九寨沟导游图峨眉山导游图黄山导游图三幅导游图，采取不同表现手法，分别是：九寨沟采取贴图式导游图、峨眉山采取线描手绘式导游图、黄山采取填色手绘式导游图。三、标志识别学会认识导游图中的各个标志。四、绘画表现采用线描手绘式绘制导游图。学生自己绘画自己选择的画面，教师巡回指导，解决绘画中出现的学习问题。欣赏评价：师生共同评价，谁的画面气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。小结天心区南湖小学六年级上期教案（总第3、4课时）课题第1课我们去旅行（活动二）课型综合探索第3、4课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学会收集整理资料，学会用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。2、学习简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。3、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。重点难点1、学习收集整理资料，学会用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。2、学习用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。教学难点：运用合理的构图制作集锦本板书设计教学过程：一、欣赏感受1、欣赏各地风光、风俗人情。2、提问：你最喜欢什么地方呢?二、了解制作集锦本的步骤、方法1、集锦本欣赏。2、思考集锦本由哪几个部分组成?封面、内页、留言栏，封面有什么？3、内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。4、留言栏用来干什么?(向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)5、集锦本的特点，吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。三、了解版式设计1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。2、展示版式设计法则：描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣；标题字体设计；不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果；版式设计有视觉反差、对称及不对称平衡、视觉节奏、深度、隐含空间等。3．色彩搭配练习小结：色彩鲜艳、明亮、醒目。四、招贴欣赏：学生欣赏广告招贴。五.学生作业全班同学合作设计一本旅游集锦本，要求构思新颖。六．作业展示与评价七．小结课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第5、6课时）课题第2课光影变幻课型造型表现第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学会光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3、学会发现美、探索美、创造美。重点难点学习素描调子的基本知识；学会形体空间造型的表现。板书设计教学过程：一、导入课题1．展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题——《光影变幻》。出示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。二、尝试表现、探究方法1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4．学生尝试用铅笔皴线。

板书，图片、铅笔、纸等。三、深入感知、巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。四、赏析作品五、小结课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第7、8课时）课题第3课美丽家园课型造型表现第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、赏析家乡的自然风光和生活情节作品，学会用绘画的方式描绘生活环境。2、初步学习家乡自然风光的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。3、增强观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。重点难点1、感受风景中的艺术美，初步学习风景画的构图技巧。2、灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。板书设计教学过程：（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。（三）、绘画步骤：1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。（四）、作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第9、10课时）课题第4课编花篮课型设计应用第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习编花篮的基本方法、技能，编出一个小花篮。2、小组合作学习编花篮的基本方法、技能，编出一个小花篮。增强热爱生活的情感。重点难点学习编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。板书设计教学过程：导入1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，板书课题探索新知：师把自制的花篮每组分发一个

1.学生自己认真观察：

（1）花篮由几部分组成

（2）各部分怎么做

2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3.学生汇报观察讨论结果。

4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

（量、剪、粘过程难度较大，教师可简单演示。）三、动手操作：（一）师讲解并示范编织法(编底面、编侧面、整理)

（二）制作：1.小组同学分工制作花篮的各部分。

2.各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3.师巡视，鼓励学生用多种方法编侧面。帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。四、活动预设学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。

3、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。五、成果展示1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4.师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）六：小结同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第11、12课时）课题纸魔方（活动一）课型设计应用第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标学习制作纸方框，并进行方框的组排练习2、运用折、剪、贴的方法，与同桌合作学习制作纸方框。3、感受立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。重点难点教学重点：学习运用剪切、卷折、黏结等方式进行立体造型。

教学难点：学会对剪切的物品进行组合造型。

板书设计教学过程：

一、创设情境

1、老师给大家请来了一位非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。

2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。

3、魔术师给你们一件小礼物，请你们玩一玩。

4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。

二、探究方法

1、师：今天，魔术师想在我们班收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！

2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。

3、在尝试中解决问题:折叠；剪割；粘粘；撑开。

4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法5、小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折一下看，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮。

三、拼摆游戏

1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他的真正徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的这些作品的水平！

2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？

3、小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列，发散性排列。

4、学生拼摆游戏。

四、创意制作

1、提出要求：两人一组，先制作出6——8个单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。

2、学生作业，老师巡视指导，制作多个单体。

五、评价延伸

1、“小徒弟”评选活动。

2、师：今天我们用卡纸做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品，我们下节课再来继续学习吧！

课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第13、14课时）课题第5课纸魔方（活动二）课型设计应用第3、4课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标学习用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法制作一件纸筒组合作品。学会运用重复、渐变、发射等构成形式，丰富作品的层次。3、感受立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。重点难点教学重点：

1、学习用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法；2、运用重复、渐变、发射等构成形式，丰富作品的层次。教学难点：

运用重复、渐变、发射等构成形式，丰富作品的层次。板书设计教学过程：一、作品欣赏，导入新课

1、呈现第一组纸筒组合模型，揭示课题，提出学习任务：运用多个纸张卷成的圆筒黏结成纸模型。

二、电脑游戏，感受韵律美

1、游戏一：运用课件出示一个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时为一分钟，不能改变纸筒方向。

2、评价尝试作业，学生谈感受。

同一个大小的纸筒组合依靠位置的高低错落，能产生重复、韵律美。

3、游戏二：运用课件出示一大一小两个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时一分钟，不能改变纸筒方向。4、评价尝试作业，学生谈感受。

充分利用纸筒的大小长短变化，不改变位置能产生重复、韵律美。

制作时考虑：整个作品的重心要稳定。四、拆解作品，了解制作方法

1、呈现第二组纸筒组合的作品，同一形的纸筒出现方向变化。

2、学生拆解以上这组成品，讨论制作方法。

（1）黏结的方法。

学生演示，教师辅导：柱面与柱面黏结；柱面与柱端黏结。主要粘胶的位置要有计划。

（2）卡接的方法。

学生演示，教师指导：柱端与柱端卡接。

注意切口的深浅合适才能使其卡接牢固。

五、重新组合，拓展思路

1、请学生重新组合刚才拆解的这组成品，看看组合是否能与原作不同。

2、呈现第三组纸筒组合的作品，造型上突出了趣味性，为具象作品。学生欣赏，与前两组作品比较后，谈感受。

六、自主表现，及时指导

1、提出作业要求：纸筒组合模型精致、美观。

2、学生制作，教师指导。

七、评析交流，学习延伸

1、作业展示与评价。

2、通过都市雕塑欣赏，了解立体构成所具有的抽象形式美感。天心区南湖小学六年级上期教案（总第15、16课时）课题第6课秦陵兵马俑课型欣赏评述第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习秦兵马俑的历史文化价值，简单说出兵马俑主要的艺术特色。2、学习分析兵佣的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。3、学生以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。重点难点1、学习兵佣的外形结构特点。2、学习描绘兵马俑的线描图。板书设计教学过程：

一、提问引入1、我国在上世纪文物考古方面有哪些重大的发现？2、由敦煌莫高窟藏经洞的发现引入。二、观察分析，了解考古1、通过视频观察，谁来说说你所了解的考古知识？总结：考古是由调查、发掘、整理、陈列这四个程序组成，是一项艰辛的工作。2、艰辛的考古过程，成就了一座世界雕塑艺术瑰宝——秦始皇陵地下军团《兵马俑》（课件图片），今天我们着重欣赏兵佣。解读“佣”字——陪葬用品。三、分析成因，远观整体1、了解历史2、远观秦俑（欣赏秦兵马俑的规模、场面，造型特点等，谈自己的见解）四、近看局部，填图训练1、远观整体，了解塑型2、近看局部，唯肖逼真（1）把视线集中到兵佣头部，猜猜它的性格；（2）看几个兵佣，从神态、脸型、五官、发式分析兵佣的特点；（3）观看两张不同铠甲和衣服的兵佣；（4）观看有色彩的兵佣视频，分析彩陶艺术。五、创作表现，巡堂指导1、学生作业：用线描的方法绘制一个兵佣。2、创作练习，教师巡回辅导。六、总结：概括兵佣的艺术特点及社会价值。1、学生举例回答。2、学生回答：秦兵马俑的发现。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第17、18课时）课题第7课小小园艺师（活动一）课型设计应用第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1:欣赏盆景，学会收集和利用一些盆景材料。2：学习制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。3：分工明确，体现创新精神。重点难点利用材料制作盆景和小景模型。板书设计教学过程：

一、欣赏交流1、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。a、学生举例回答印象最深的一处园林景观。b、小组交流，师生畅谈。c、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。二、探究体验1、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。2、师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。学生交流：在制作中积累初步经验三、学习新知1、欣赏图片与讲解：松柏--直立挺拔；柳树--婀娜多姿；枫树--色彩艳丽。2、教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造：注意疏密组合。3、学习制作树木模型的方法和要领。4、讲解简易的盆景制作方法。a、了解常见树木的基本特征。b、学生观察，学习方法。c、学生总结归纳制作步骤要领。四、制作表现1、作业要求：选择合适的材料，制作几件盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。2、学生作业，教师巡视辅导。五、展示评价展示学生的作品。评一评：你认为造型大方逼真的模型有哪一些？课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第19、20课时）课题第7课小小园艺师（活动二）课型设计应用第3、4课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习园林建设的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。2、学习在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。3、学会合作的精神。重点难点小组合作的形式制作小区一景。板书设计教学过程：

一、欣赏感受1、出示特色小区影像资料。2、揭示课题：制作小区景观模型。学生讨论居住小区的绿化环境。二、游戏激趣1、利用课件进行拼摆游戏，事先在课件中做出小区中的绿化带（如：花坛、草地、树等）、亭子、假山、池塘、休闲广场、游乐健身器械、篮球场等模型。2、师生共同分析评议，教师适当进行指导性调整，评选出最出色的模型效果图。学生代表利用电脑摆放调整出各组最满意的小区规划图。三、方法指导1、小区整体规划要求：设计规划图时树木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他设施等均要合理。2、师生共同评议各组的规划设计图。如：你认为你们小区最具特色的地方是什么？你们组设计的规划图是否合理？3、多幅规划效果图欣赏。4、课件演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。a、以小组为单位，共同讨论小区整体规划，先构思并尝试绘制出简单规划图。b、学生欣赏社区规划效果图。c、观察领悟，学习方法。四、合作学习1、作业要求：课本P26页，选择合适的材料，以小组合作的形式，制作小区一景。2、学生作业，教师巡视指导。五、展示评价将每组制作好的小区规划模型集中展示。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第21、22课时）课题第8课田间的精灵课型设计应用第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学生巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。2、学生运用捆扎、编织等简单的方法进行立体造型。3、走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。养成精心制作的良好习惯，善于利用自然资源。重点难点巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。板书设计教学过程：

一、创设情境，导人教学1、检查学生课前布置学生收集本课学习材料(稻草、树叶、麦秸、果实等)。2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。学生说说自己见过的稻草人形象。学生举例回答。二、分组尝试，发现问题1、教师提出学习主题：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，看看哪一组做得又快又好。2、发现尝试作业中的问题：边做在教师指导下进行修改。三、相互学习，解决难点1、师生讨论：形态不美(身体高矮比例失调，头轻脚重分配不匀)。松散不稳(轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧)。没有做完(合作不利，分配不公)。2、请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。①试扎：用手比画人物的关节位置；②分扎：捆扎做出人物的大体形态；③装饰：最后修剪、装饰、整理。学生演示，听讲领会。四、作品欣赏，拓展方法1、相同材料、不同方法的作品欣赏，课件展示。2、综合材料作品欣赏。主材：稻草、棕榈叶、果实。五、拓展思路，自主表现1、学生讨论，说说自己的设计与构思；2、提出作业要求：学习活动一。3、学生制作，教师指导。六、作业展示，评析交流七、小结课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第23、24课时）课题第9课生命的甘露（活动一）课型综合探索第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习使用蜡笔水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。2、学习招贴画设计的基本特点，学会用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。3、珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。重点难点学会用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌握。学生形成节水和环保意识，尝试设计招贴画。板书设计教学过程：

一、情境导人1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2．看下雨的影像。3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。下雨的DV影像二、深人理解1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)雨景的照片和电视、电影中有关雨景的片断。三、方法指导1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的课件，多媒体演示四、作业观摩1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。3．教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。放音乐《雨中即景》六、作业展示与评价七、小结课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第25、26课时）课题第9课生命的甘露（活动二）课型综合探索第3、4课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。2、设计保护水的招贴画。3、养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。重点难点教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。教学难点：学生创作个性化的招贴画。板书设计教学过程：

一、情景导入——地球的眼泪（一）课件出示师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。”提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。”（二）小结师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习第10课《生命的甘露》。）（板书课题）二、欣赏感悟——缺水的地球（一）地球缺水的原因1、水资源危机师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危机，现在就让我们来解读一组数字。”（课件播放新闻数字解读《水资源危机》）2、人类破坏师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是长久以来，看看人类都做了些什么！”（课件播放公益广告《水污染篇》）（二）地球缺水的后果1、生存危机师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”（出示课件）2、表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。）小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。三、示范掌握——认识招贴画（一）招贴画的含义招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。（二）招贴画的基本要素1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。2、结合课本内容进行了解。师：“现在就请孩子打开课本第10课，第27页看看这些招贴画都由什么要素组成？”(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）（三）示范掌握1、赛一赛师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要素进行示范，加深印象。2、比赛作品点评教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创意。（四）揭示招贴画设计的重点——创意1、创意招贴画欣赏师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）2、小结师：“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。”四、自主表现——设计招贴画师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”（一）出示作业要求孩子们请你结合《假如》的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。（二）出示《假如》师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”（朗读《假如》）假如假如你是枯萎的麦苗；假如你是干涸的水库；假如你是凝固在泥土里的游鱼；假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？（三）团队合作师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”（四）出示合作要求小组合作，合理分工。各尽所能，发挥所长。齐心协力，大胆创作。（五）小组分工，共同创作根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。五、作品评析——作品发布会（一）作品发布师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（二）学生自评、互评（三）教师点评（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）六、拓展思维——总结全课师：“孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走上街头。争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。”七、板书设计美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相配合，将范画、多媒体课件相对应，做到和谐一致。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第27、28课时）课题艰苦岁月（活动一）课型造型表现第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习制作一个有表情的头部。2、动手尝试,能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。3、提高感受生活的能力。重点难点重点：学习运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。难点：用泥塑的方法，稳定表现人物头部。板书设计教学过程：

一、欣赏导入展示作品：潘鹤的《艰苦岁月》、肖小裘的《信天游》。教师引导学生欣赏。提问;仔细观察作品中人物的头部表情与动态，说一说作者为什么选择这样的瞬间？二、方法探究1、简介雕塑工具。（电脑显示专业的雕塑工具。同时，教师快速展示自制的简单工具。）了解雕塑制作工具。2、展示四组没有五官的脸形，并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。师：老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴。各个小组同学合作，摆一摆,拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来。3、欣赏课本P35页泥塑头像作品。结论：不同的表现手法的作品带给我们不同的感受。①、以刻为主表现；②、以捏为主表现。了解雕塑表现手法。4、泥塑头像制作的基本步骤，学习方法，掌握泥塑头像制作的基本步骤。欣赏课本P35页泥塑头像制作步骤。①、和泥；②、捏基本形；③、捏出五官；④、塑造五官；⑤、修整完成。教师结合课本内容，边讲边演示做法。小结：在塑造过程中要注意头部的基本形体特征，同时表情可适当夸张。三、自主创作1、作业要求：尝试用泥做一个有表情的头部。2、学生动手作业，教师巡视、协助、提示。四、评价总结点评学生的作品。天心区南湖小学六年级上期教案（总第29、30课时）课题第10课艰苦岁月（活动二）课型造型表现第3、4课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、制作一件单个人物的泥塑作品。2、动手尝试,能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。3、提高感受生活的能力。重点难点重点：学习运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。难点：用泥塑的方法，稳定表现人物头部。板书设计教学过程：

一、欣赏、评述上节课学生作业。1、回顾复习泥塑人像的基本制作过程。二、欣赏导课，激发学习兴趣。1、赏析敦煌莫高窟彩塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态造型。2、在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？三、探索新知：泥塑全身像制作的基本步骤1、欣赏课本P37页泥塑作品及学生作品。《黄河娃》，现代，作者：张振福。塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。2、欣赏课本P36页泥塑制作步骤。归纳：①、捏出全身各主要部分的基本形；②、深入塑造；③、调整完成。3、教师结合课本内容，边讲边演示做法。4、小结：注意体块的朝向，动态要生动。四、创作表现1、作业要求：尝试制作一个单个人物的泥塑作品。2、学生尝试制作，教师巡回指导。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第31、32课时）课题第11课劳动最光荣（活动一）课型造型表现第1、2课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2、学习劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。重点难点重点：学习人物动态的画法。难点：学会劳动场景的美感表现。板书设计教学过程：

一、情境引入课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？学生回忆并交流、举例回答平常劳动的场景。二、欣赏感受，分析探究1、学生欣赏《化干戈为农具》，讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。2、研究体验。体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体部位的变化，寻找规律。设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？人体的结构（头部、躯干、四肢）在运动中会发生体块的变化，画家们用体块变化准确捕捉人物动态的变化。小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。三、探究方法教师示范方法与步骤①、画出躯干及四肢大致的动态线。②、初步深入刻画躯干、四肢、头部。③、调整大的关系，注意线的疏密组织及体快的转折。四、创作表现1、作业要求：用中性笔或铅笔尝试描绘一个或一组人物劳动的动态。2、学生创作，教师巡回指导。五、评价交流：师生共同评价。六、课外拓展观察劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。课后记天心区南湖小学六年级上期教案（总第33、34课时）课题第11课劳动最光荣（活动二）课型造型表现第3、4课时二次备课日期教具PPT课件，示范作品教学目标1、学习感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2、学习劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。重点难点重点：学习人物动态的画法。难点：学会劳动场景的美感表现。板书设计教学过程：

一、欣赏体会1、欣赏作品《铜壶生产合作社》。分析作品中人物场景和背景之间的处理关系：人物组合的表现应注意主次关系和相互呼应关系。b.背景的刻画丰富而不凌乱，使画面更加完整、充实也可虚化背景，重点表现人物的动态。c.疏密得当。d.物体的处理近祥远略.e.人物之间互相呼应，是一个自然的整体。2、欣赏作品《你追我赶》。简单交代劳动根据和背景，重点表