一年级下册语文教学计划模板集锦四篇（一年级下册数学教案人教版）

11/11一年级下册语文教学计划模板集锦四篇（一年级下册数学教案人教版）

一班级下册语文教学方案篇1

一、教材简析

一班级下册(以下简称其次册)教材仍接受应用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、学问等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的:

1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等)

2、《家园》——宠爱家乡，宠爱生活

3、《春天》——宠爱大自然，宠爱劳动和劳动人民

4、《植物》——宠爱自然，了解植物及一些生长学问

5、《动物》——宠爱自然，了解动物及一些生长学问

6、《疼惜》——珍惜、爱惜环境

7、《愿望》——合理的、和善的个人愿望，努力实现愿望

8、《认真》——认真做事(有一点植物学问)

9、《车的世界》——熟识车，浅显熟识社会生活

10、《雨》——宠爱自然，相互关怀

11、《星空》——宠爱自然，了解我国宏大的科学家，学一点天文学问

12、《伴侣》——友情

13、《时间》——珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字

15、《长大》——理解成长的含义

16、《欢快》——乐观生活，助人为乐

其次册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与同同学活更加贴近，同时也留意了保持一册的趣味性。

二、目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力气、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。

2、认字430个(下限)，学习30个(下限)常用偏旁(部首)，学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。

3、写字230个(下限)。

4、抄写字母和音节，大体能为生字标音。

5、阅读42篇诗文(下限)，背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6、主动、认真地参预各项语文活动，用一般话主动地、有缔造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

7、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习兴趣。

8、连续培育每天阅读、收集图片资料、时常“回头看”等好习惯。

9、培育科学的思维方法，培育观看力、想象力和缔造力。一、状况分析

三、班级状况分析:

本班同学27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的兴趣，乐于参预学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感到饶有兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的`兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

四、教学措施:

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、领先提议合作学习。接受应用多种方式设计教学活动，加强同学间的相互沟通与合作。

3、重引导发觉，鼓舞探究学习。

4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。

一班级下册语文教学方案篇2

一、教材分析

本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到同学阅读力气的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的挨次编排，每个单元课文内容和形式多样，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

二、教学目标

学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读力气，要求熟识490个常用字，会写290个字。

三、教学重难点

学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求熟识490个常用字，会写290个字。

四、教学设想

识字，写字部分总在打好写字基础，老师要具体指导字的基本笔画，笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。

课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导同学把握朗读的方法，体会其中的感情运用。

口语交际部分联系同学的生活实际开展。

五、进度支配

第一单元：18课时

其次单元：14课时

第三单元：16课时

第四单元：12课时

第五单元：12课时

第六单元：12课时

第七单元：12课时

第八单元：12课时

六、选择实行的措施

每一单元教学都接受应用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让同学在生动形象的情景中学习。

七、应留意的问题

在本册教学中，培育同学的品质，让同学理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对四周的每个人，在学问学习方面，提高同学的认字水平，提高同学的阅读量，并留意同学良好学习习惯的养成。

一班级下册语文教学方案篇3

一、学情分析

一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册的识字，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写250个熟识的字。

三、学情分析

1．宠爱学习汉字，情愿主动识字。

2．熟识550个生字，会写其中250个。

3．把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．熟识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5．宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

6．学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人相互沟通自己的感受和想法。

8．感受语言的漂亮，积累自己宠爱的词句。

9．依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

10．学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

11．能较完整地叙述小故事，能简要叙述感到饶有兴趣的见闻。

12．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

四、教学重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

（2）同学与别人能大胆、自信的相互沟通。

一班级下册语文教学方案篇4

一、学情分析

本班同学基础学问把握比较结实，比如字词，尤其是在认字方面，同学课外熟识的字很多，这一点在本学期应连续常抓不懈。但本班同学对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力气还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。

三、教材特点

四、教学目的

1、学会100个字，熟识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、洁净。

2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育同学的读书兴趣和良好的阅读习惯。

3、在教学的各个环节中规范同学的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。

五、教学重点

1、会写250个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力气。

2、熟识550个常用字，认清字型，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。

六、教学难点

1、提高识字力气，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、精确地表达自己地想法和熟识。

七、教改措施

1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习兴趣。

2、把课堂还给同学，以同学为主体，鼓舞同学在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动同学学习的主动性和主动性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇异地扶，并且让同学在学习