中学教研工作计划汇编5篇（幼儿园春季教研工作计划）

13/13中学教研工作计划汇编5篇（幼儿园春季教研工作计划）

中学教研工作方案篇1

一、指导思想：

围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提高老师队伍素养，深化课堂教学改革，连续引深“有效教研”，重点推动前进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立同学在课堂教学中的主体地位，培育同学自主学习的意识和力气。依据我校实际状况制定本学期教学教研工作方案如下。

二、组织机构

健全在校长领导下以教研室牵头的班级组、教研组以及备课组教研网络，分工协作，以具体落实学校训练教研工作。

三、工作目标

本期教研工作，我们将从老师基本功培训、教研组教研工作、训练科研等方面重点开展工作。通过各项教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现训练观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂力气和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作升档次、上台阶。

1。进一步更新教学理念，转变教学行为和角色。

2。优化课堂，有效训练，提高课堂效益。

3。科研课题取得阶段性进展。一是高效课堂的开题与争论，二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作，三是落实教研组校级课题。

4。老师队伍专业化。培育一批学科教学标兵和校本教研带头人。

5。以教研组为单位，开展校际相互沟通。

四、工作措施

㈠、强化管理，规范教研活动。

1、组建学科教研组和班级备课组，结合各班级各学科老师调整后的实际状况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体艺（含体育、美术、音乐）、技术（含信息技术、通用技术）10个教研组，每组下设学科备课组。

2、主动开展“听课”、“说课”、“评课”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。各备课组每周至少支配一节公开课，全部老师全过程主动参预，听后先让讲课的老师介绍上这节课的设想及教材的支配，方法的运用，收到的成效及不足，接着老师们就上课状况进行评议，就课堂教学的同学学习方法及高效问题进行探讨争论，提出自己的见解与主见，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参预，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的训练（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入老师考核成果。

㈡、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。

学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课，作为了解老师课堂教学，监管老师，监管老师教学的手段，引导老师，端正教学行为，努力改进教学。每学期学校领导听课不少于10节，教研组长兼职教研员不少于20节，老老师不少于6节/周，新老师不少于8节/周。主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节，并于课后与任课老师进行磋商相互沟通指导，对学校全部任课老师的课堂教学进行督促指导。

㈢、抓好学考、高考教学督查工作

通过班级教学例会、同学调研、试题争论、有效课堂教学等形式，狠抓学考、高考工作。

㈣、确立全新理念，实施课改试验。

全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革试验。

首先、要组织老师学习各科课程标准，确立新观念，落实课改精神。为彻底转变老师满堂灌，同学厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注进展。课堂主题是：人人参预，个个呈现，体验成功，享受欢快。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，共性进展。培育目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探究创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的主动性变为几十个人的主动性，把学习变成同学自己的事情。训练的目的是：训练不是把已有的学问储蓄到同学的头脑里，而是把同学的缔造力诱发出来，学学问是为了长才智。老师角色转变为：由主演化为导演，由师长变为伴侣。在课堂上老师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯学问型变为学问力气情感型，整齐划一变为迅速而灵敏多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。

其次、确立试验方案，组织老师依据方案实施。在试验中，要着力抓好“搭建同学自主进展平台行动争论”，“中同学行为习惯争论”等课题的争论，适时开展相互沟通、研讨、探究、总结。

第三、要围绕课改做好课题争论工作，以学科备课组为单位，切实开展科组内的小课题争论，转变老师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，老师转变角色，成为教学活动的组织者、参预者、关怀者、引导者、促进者。第四推动前进有效教学。组织老师通过相互沟通观摩等形式，总结阅历，改进不足，探究各学科有效课堂教学的方式方法。

㈤、提高老师素养，加强队伍建设。

1、要连续抓好老师的训练理论学习。课程改革体现了全新的训练理念，组织老师进行训练理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高老师素养的重要环节。

2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年老师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的教学比武。之后依据学科组（领导参预）的评议，和领导平常推门听课相结合，将课堂教学力气分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的利用假期到进行培训。

3、制定青年老师培训方案。分批分阶段培训青年老师，实施“一帮一”结对子工程，快速提升青年老师的教学力气。

㈥、加强教学管理，落实教学常规。

加强教学过程的精细管理，严把“五关”。

一是备课关。

备课要求：

①备学问：一节课要教给同学哪些学问，自己必需融汇贯穿，然后再考虑同学的实际水平、接受力气，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。

②备方法：按新的教学理念、课堂要求、同学实际，设计科学合理的方法、步骤，落实同学把握本节课的学问，提高学习、创新等力气。

③备情感：通盘考虑哪些学问点、哪些活动环节可培育同学高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。

④上完课后，准时写出自己的教后感，准时总结阅历教训。不断提升自己的备课水平。

二是上课关。

上课要求：

①课堂气氛民主公正，同学主动主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌争辩。

②不集体、集中背答案，做练习。

③拓展、挖掘、拔高，重视力气培育

④同学活动人次多，密度大，人人有份

⑤课堂效率高、效果好、达标率高。

⑥同学对文本的理解是否深刻：有自己的熟识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能探寻方法，发觉规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。

⑦课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参预表现。气氛深厚，人人踊跃，同学发言能声音响亮，语言通达流畅，神情并茂。每节要有总结反思。

⑧板书条理、美观科学，能把本节课的主要学问点归纳到黑板上。

⑼每节课都要最大限度使用大小黑板。

课堂结构要求：

①预习相互沟通确定目标（7分钟）；

②分组合作（8分钟）；

③呈现提升（15至20分钟）

④穿插巩固达标测评（10分钟）强化“老师讲课时间不超过20分钟、同学学练时间不少于20分钟、同学参预面不小于80%，当堂达标率要在80%以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。

三是批改关。作业批改要准时、认真，落实错题订正，领先提议改革作业方式。四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。

中学教研工作方案篇2

一、指导思想：

连续贯彻省“五严”要求，转变教学观念，更新教学方法，切实做到“增效减负”，创建和谐师生关系。认真研读泰州市20xx年化学中考试卷、近几年的化学中考说明和新课程标准，做好化学教学及科研工作，全力以

赴，实现教研组的各项目标，争创优秀教研组。

二、主要工作及措施

1、连续加强《课程标准》和教材的学习、培训

老师的培训和学习做到“四个结合”，即：要与连续训练中心开展的活动想结合，与区教研室组织的中心教研组活动相结合，与区域性教研活动相结合，与中考复习备考相结合。增加老师的问题意识和争论意识。以训练观念和老师教学行为的转变为重点，突出“教（导）学案的教学”。

2、加强教学争论，努力提高老师的业务素养

⑴努力从课堂入手，主动转变老师的教学行为。化学课堂教学中必需主动探究探究式、争辩式教学，老师应对教学内容进行必要的重组、整合和拓展，从中提炼出开放性教学基本素材，高度关注同学的学习过程和活动方式，留意创设问题情景，引导同学主动主动的参预学习，要重视运用有启发性和思索价值的问题组织教学，有意识地鼓舞同学充分发表自己的看法，使同学体验和初步把握科学的学习方法、争论方法，为使他们养成可持续进展的化学学习力气打好基础。

⑵加强对化学课题的争论工作。

做好市课题“理化教材中开放性、实践性习题的争论”课题的争论工作，加强对课题争论的过程管理，留意收集相关资料，学期结束进行阶段小结，试验老师在学期结束时撰写专题报告和阅历论文等。

⑶主动开展中心教研、区域教研、校本教研等活动。中心教研组活动以教材学习和培训为主，连续对每一个单元进行教材分析，制订出三维教学目标，确定教学重难点，提出教学指导性看法；同时对新教材中的争论性学习、试验、习题争论等专题进行争论。区域教研活动将结合区域教研的特点和区域教学的现状，选择一两个突破口，以课堂教学为中心，开展“同课异构”、“党员先进课”、“电子白板在化学教学中的应用”等扎实有效的活动。本教研组同时也努力以学校教学实际问题为主要争论内容，努力搞好校本教研活动。

三、教学进度支配：

日期教学内容和课时支配备注8.31-9.17第一章第一节化学给我们带来什么(2课时)

其次节化学争论些什么(2课时)

试验基本操作(2课时)9.20-9.24第三节怎样学习和争论化学(1课时)

第一章复习测试(2课时)9.27-9.30其次章第一节由多种物质组成的空气(2课时)

10.1-10.7国庆节放假10.8-10.15其次节性质活泼的氧气(2课时)10.18-10.29第三节奇异的二氧化碳(2课时)

第四节自然界中的水(2课时)11.1-11.5其次章复习测试(2课时)11.8-11.12第三章第一节用微粒的观点看物质(2课时)

其次节构成物质的基本微粒(第1-2课时)11.15-11.26其次节构成物质的基本微粒(第3-4课时)

第三节组成物质的化学元素(2课时)期中

考试11.29-12.3第三章复习测试(1课时)

第四节物质组成的表示方法(3课时)12.6-12.17第四章第一节燃烧与灭火(2课时)

其次节定量熟识化学变化(第1-2课时)12.20-12.31其次节定量熟识化学变化(第3-4课时)

第三节化石燃料的利用(2课时)1.1-1.7元旦

放假1.10-1.14第五章第一节金属与金属矿物(2课时)

其次节铁的冶炼合金(2课时)1.17-1.21第三节金属的防护和回收(2课时)

第四节石灰石的利用(2课时)1.24-1.26第五章复习测试(1课时)

期终考试（1~5章）放寒假

1、本支配为学期方案，可依据学情自行调整，但全班级化学进度应保持全都。

2、假如学校有月考，运动会或其他活动耽搁上课时间，教研组自行再调整课时支配和教学进度。

中学教研工作方案篇3

在新的学期，我们语文教研工作将连续以激励训练为理念，以构建激励训练课堂教学模式为中心，进一步进行教学争论，组织全体老师认真学习争论语文课程新标准和教材，在教学实践中，引导并关怀老师不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学力气，提升校本教研水平，为全体同学的健康进展和自身成才服务。具体如下：

1.连续组织全体语文老师认真学习和贯彻国家有关训练法律法规及训练政策课程改革的精神，增加课程改革的使命感和责任感，主动投身当前课程改革的实践和争论，并努力在教学实践活动中践行。

2、进一步提高同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力气和确定的审美