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文档简介

【教学内容】教材第109页例1，以及练习二十一第1、2题。【教学目标】经理简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析及推理能力。体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。【教学重难点】根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。【教具、学具准备】投影仪，简单多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。常规学具。【教学过程】一、引入新课做游戏，猜猜谁是破案高手。1.柯南和黑猫警长的照片展示。（1）“瞎”猜。师：这节课老师给你们带来了两个好朋友，它们是柯南和黑猫警长，猜猜他们是干什么的？生：破案高手。师：真厉害，你们想当破案高手吗？生：想。二、探究新知1.教师设计，学生猜。师：请两位同学和老师一起上台表演。他们分别拿着语文书和数学书。小明拿的是语文书，老师拿的不是数学书。请同学们猜一猜，小红拿的是什么数？（数学书）2.出示例1情境图。（1）谈话：小红、小丽、小刚也在玩这样的游戏，请你认真观察，说说你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些条件？小红：我拿的是语文书。师：这句话直接告诉我们小红拿的是语文书，这是第一个条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？（排出小红拿数学书和品德与生活书）小丽：我拿的不是数学书。师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？（小丽可能拿的是语文书或品德与生活。）追问：从“小红；我拿的是语文书。”这句话以及更可以确认小丽拿的不是语文书了，那么，她拿的只能是什么书？（品德与生活。）（2）师；如果对这样的推理过程，你觉得有点混乱，难于理解，那能不能用图来表示呢？指名汇报，把人名和书名携程两行，再进行连线：小组讨论：根据前面的推理分析信息进行连线。汇报得出：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。三、巩固拓展1.信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？红色是（），绿色是（），黄色是（）。2.下面分别是、、三种水果，每一个盒子中只有一种水果，在哪个盒子中？又在哪个盒子中？132132师：猪爸爸给出信息:3号盒子中的水果不是；2号盒子中不是也不是。让学生先在组内讨论，说出想法。怎么解决问题。用哪一种方法简便？预设：2号盒子说既不是也不是，那二号盒子只能是；然后3号盒子说它不是，那它就只能是，最后1号盒子就是。师：非常棒。佩奇和他的朋友也和你们一样非常快的就推理出结果了。但是柯南发出了一个更有挑战性的口令。让佩奇和他的朋友们自己给出相应的信息，然后推理出三种水果分别在哪里？你们有没有勇气去尝试？预设：有！

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