三年级上册英语教案全册

Unit1Hello教学目标与要求：1能听懂会Hello./Hi.Bye.I…Whatsyourname?My’s…并能够在实际情景中进行运用。2、能够听,认读pen,pencilbox,并能用英语介绍文具。3、能听懂接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Lets本部分主要通过学生学唱ABCsong让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、Letsfind通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下涂色后制成头饰。2、为班上生准备出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TVCDVCDOKBye!Wow!cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im…I’m…（2）教师可戴头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）教师戴上Yifan的头饰说Hi!I’mYifan.并与戴饰的学生相互问好，并有意在分手时说（5）听录音来展示’s部分的教学内容。【三】趣味操练（）趣味操练一：（1）请戴着Yifan,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学

猜。如果猜中，要说Yes,I’m如果猜错，要说I’m…猜对得分。（2）表A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I的发音，应为/aim/不能读成em/.（3）玩Let’play中的游戏“击鼓传花新课展示二：教师播放’两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱学生跟唱全体同学一起唱分小组唱于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC【四】课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Let’slearn本部分主要学习4有关文具的词汇：ruler,和2.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热/复习（Warm-up/Revision（1）唱歌曲ABC。

（2请几个学生戴WuYifan等人物的头饰两人一组打招呼问候（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字（4）将学生分组进行自我介绍。2、新课展（）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,教师边教边作示范。如一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihavea的指令下出示铅笔可用同样的方法教本课时的其他文具中教师要特别注意crayoneraser个词的发音对于多音节词教师可采取“先部分，后整体分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上（2）让学生听录音，跟Lets部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到3、趣味操（）（1）游戏活动A、寻宝藏一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具藏到其他同学的书桌里寻宝藏的同学开始寻宝全班学生读该单词寻宝的学生离宝藏较远小声地读寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2让学生听录音，边说边做Let’do部分的活动。4、课堂评价（）做活动手册本单元第2部练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词ruler,并能用英语介绍文具。教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Lettalk本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用Whats询问对方的姓名以及表达道别的说法：2、Letsplay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固’stalk中的会话二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。三、教学步骤1、热/复习（Warm-up/）（1）唱ABCsong歌（2）师生互相问候2、课展示（）（1）老师指自己说I’mMiss/Mr…然后用My’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’yourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Mnames…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My’…回答问题。（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name发音。（3）教道别语告诉学生意思是“再见”（4）听录音来展示B部分Let’talk内容。3、趣味操（）（1）可让学生戴上头饰，表演书上’s的对话。（2）Let’s中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’name?同学回答My’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评（Assessment）四人或六人为一小组表演Let’talk对话。5、课外活（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1、Let本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:bag,book,box,2、Letdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语并按照指令做出相应的动作通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热/复习（）（1火车生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,eraser,（可通

过做Touching或Matching复习）2、新课展（）（1）Let’sA通过实物教pencilbox,在“铅笔盒pencilbox时出“铅笔袋”并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到box.（2）Let’do教师边做打开书的动作边说Open然后边做合上书的动作边说yourbook.（重复两次再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说Openpencilbox.Close请学生说出的意思。用同样的方法教Show等句子。3、趣味操（）（1学生将所有学过的文具全部摆在桌上师说yourbook.”生须快速举起并大声说Book”（2）游戏：画文具。（3）通过游戏Simon练习以所引导的祈使句。4、课堂评（Assessment）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。5外活动（Add-activities）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。教学反思：Unit2Colours第一课时教学目标：1、听懂、说问候语morning.以及介绍别人用语is2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语morning.及介绍人物用语…。教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提

示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Zip,,John的图片。2、教材相套的教学录音带。教学过程：1、热身、习(Warm-up/Revision)（）教师播放第一单元的歌曲Hello师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m.2、呈现新（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good一句图案旁边板书morning.然后教师用学生的英文名字以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和morning,A.两种方法同时进行（A代表人名（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于morning.用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。（教师向学生打招呼：T:morning.I’Wang…What’your学生回答S:My’s…同时出示一张Miss的图片，教师用MissGreen.教师反复强调is…（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Mr。并告诉学Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This.)（6）学生跟读并模仿Let’talk部分的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Mrs,Mr（此时生可以运用教材中人物的图片并让学生say的练习，训练学生运用is的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用MrsMr…进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操(Practice)（1）游戏1玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓两组学生同时开始传花老师的鼓声停止时两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’…/Hi,I’m…I’…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等教学反思：

第二课时教学目标：1能听说、认读Let's(A)部分blue,green,yellow,等表示颜色的单词。3.能听懂Let'sdo部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词green,yellow,red.教学难点green”一词的字母组合“gr的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、教师准的blue,yellow,单词卡片和图片。2、教师准’do部分中的有关动作的图片。4、教材配的录音带。5、教师准,Mike,Yifan,Sarah,Zip,的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《》.2呈现新课(1)教师在黑板上画一条彩虹后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示颜色的蜡笔，问，canyousee?引导学生回答Isee教师反复朗读blue个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的尽量让学生多说多读其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意这个单词的发音。（2）用blue,yellow,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意green”一词的发音较，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读’部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：point教师让学生按小组练习green,yellow,方法是小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colourit。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做’s部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组每组各派一个选手教师说句子选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行活动中的句子，可以在本课sdo部分的基础上增加一单元’sdo部的句子4扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时’sdo分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/将正确的动作做出，正确率

高、速度快的为胜。教学反思：第三课时教学目标：1、让学生，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4、进一学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说morning!/Goodafternoon!This...Nicemeettoyou,too.5、通过创实际情景，使学生能够进行运用。6、初步培学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语afternoon!Nicemeettoo.教学难点：四个字母的正确书写和和d、b和、和b发音，书写的区别。和Nicemeet的连读，以及的发音。教具准备：1、教师准四种颜色的颜色笔。2、教师准green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准教学录音教材。4、教师准ChenYifan,Mike’图片。5准备教学的录音器材。6、四个字的卡片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)热身、复习一（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲。（3）认读blue,green,yellow,的单词卡片和图片。（4）将blue,yellow,等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上教师说口令学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2呈现新课呈现新课一1．教授母A1）教师分出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答随着学生回答出：anapple.It'sant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，appleant前的使用。2）先让学认读和区分大小写字母Aa并让学生说出大小写的笔顺。

（可以根据书本中wirteand来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习学生如回答错误再找其他学生帮助说出正确答案然后进行书空练习。3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa让学生在练习本上抄字头然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2．教授母B1）教师分出示图和bag，让学生回答Itsabook.It'sa出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生读和区分大小写字Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1第二、三步。3．同样骤学习字母、D。4．看课听录音跟读单词和字母。5．师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、让学生录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3趣味操练(Practice)趣味操练一（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。热身、复习二(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放A分Let’stall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课二（1）教师出示钟表，使学生了解到时----下午，并问学生，这个时间段能否用morning.打招呼或问候，引出的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Letstalk的内容。教师再次强调morning.和两个句子的区别。（4师出示Mike,Wumother的图片生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Mom.Mike’smother:Hi.Mike:Mom,isWuYifan.Mike’smother:Goodafternoon,WuWuYifan:NicetoyouMike’smother:Nicetomeettoo.（在说NicemeetNiceyou,两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴趣味操练二（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演’stalk的内容。

（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Lettalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let’play部分的句子。（4）教师将准备好的Yifan,Mike’Zoom的图片。让学生表演’splay部分的对话。（5）小组练习’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4、展性活动(Add-activities)Read出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’mother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。教学反思：第四课时一、教学目标：1.能够听说读本课时(B)部分black,brown,orange等色单词。3.能听懂本课时Let'sdo(B)部的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,brown,orange的学习。教学难点一词中元音字母i发的音不易到位的发音也较难，且学生不易区分。2、Letdo部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准一张白纸。4、教师准配套教材的录音带。5、教师准一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodafternoon,boysandHello,/Hi,/Goodafternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片上前主持游戏请其他同学猜颜色学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏颜色以学过的为主yellow,red,）2呈现新课（1）猜颜色游戏中教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色引出新单词的教学。如：white，教师在出示白笔之后带读white，学生跟读。一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习orange。方法：教师举

起橙水彩笔或蜡笔说：orange,isorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3颜色卡片师再次带读white,white,的发音。（4）学生听’s的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生s部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说black,教师说：up.学生做起立的动作。4扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：Unit3第一课时教学目标：1.能听懂、会说areyou?I'mfine./Fine,thank等问候语和Let’goto邀请别人的句子，掌握talk部分对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：Howyou?I’mthankyou.等问候语的学习。教学难点：1Howare的具体运用。2、I’mFine,thankyou.中一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello”“shoulders,kneesandtoes”的录音带。2、Mr.MissGreen的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“shoulders,kneesand中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.“SAYS

指令可以是一二单元’sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲“Hello师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4用头饰介绍人物如师举起Mr.的图片说ThisBlack.然后说morning,IMr.Black.Nicetoyou.让学生回答Nicetoyou,用同样的方法介绍MissWhite,Green要求学生和这些人物打招呼。2呈现新课（1）师播放’stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次播放录音，教师提问：T:Whatthey他们在干什么？在打招呼。（3）教师演示’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike的图片，右手举起Chen的图片时，用不同声调引出对话内容。（4）教师提问：Mike和Jie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howyou?I’fine,you.（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如Imthankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的在发音时，要让舌尖处于上下齿之间教师可以夸大口型让学生了解发音方法教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6第四次播放stalk/A部分的录音使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howyou?与以前所学Hello./Hi等问候语不同点在于：Howyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合因此同学们不必每次见面都问Howyou?每天见面时，只要说Hello.和就可以了。（7）在教go句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者等词作答。但不需要深入。（8）趣味操练游戏---传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Iyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3趣味操练(Practice)（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始morning,A.Howare第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howyou?以此类推代表学生姓名（2）演一演：学生戴上Jie的头饰，分角色练习、表演对。（3）游戏：击掌问候做Let’play部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：morning,HowareS2:I’mfine./Fine,thank（A表学生姓名在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’talk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、

语调的知识。教学反思：第二课时1、能听说认读eye,,ear,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂atmyface。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。教学重点：关于头部的单词face,mouth学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生张大口型相互检查一词的尾音发音较难师可适当提醒学生意口型。教具准备：1身体部分的图片和卡片。2、本教材课时器材。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候：：morningmorning！Howareyou?T:I’mfine.thankyou.(2)教师播放’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2呈现新课（1教师在黑板上画一个脸型然后边画上鼻子自己介绍说：is等等由此引出本课单词的教学face,mouth让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：morning.ImMiss/Mr…atme指着自己的脸说Thisismy用同样的方法依次介绍eye,ear,学生进一步学习单词注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说注意两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（4）认读face,mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Let’learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到（7）游戏：教师发出指令学生执行指令规则是如果指令前有Simon学生执行指令，否则被罚下，如：T:your学生摸摸头。如教师只说：face学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解、my、三个词的含义。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：point教师让学生按小组练习face,mouth。法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：学生按教师的指令画图，如教师说：Draw学生则画出一张嘴，以次类

推,ear,，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3（5）学生听录音，边说边做’s部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组每组各派一个选手教师说句子选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行活动中的句子，可以在本课sdo部分的基础上增加一单元’sdo部的句子4扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时’sdo分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学反思：第三课时教学目标1．能认读并会书写大小写Ee,HhIi。能听懂、会说单词：,elephant,gift,hand,hi,icecream2．能根单词的发音，判断单词的第一个字母3．进一培养学生良好的书写习惯。4．能听懂会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语！并能在实际情景中恰当的运用。5.复习巩固所学问候语呼用语及自我介绍用语A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加Verywell,等对问候的多种回答语。6.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。7.进一步调动学生学习兴趣和热情。教学重点：学习Let’talk分对话。学习书写英文字母,Hh,Ii的大小写单elephant,face,green,ice教学难点大写C和G,大写E和的形易混易错的地方写F,H小写i的笔顺，小写f,i的占格位置。表示赞成别人提议的感叹语！和Howareyou?答语Verywell,的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备1．写有小写Ee,Ff,Hh,Ii的字母卡2．写有课单词的单词卡3．教材配套的教学录音带4.本课时教学内容的录音带。5.教师准备Mike,Mike’WuYifan,John,BaiLing的图片。

6.教师准备How,you,I’mfine,单词卡。教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）热身、复习一1．复习所学过的字母教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2．游戏教师念一个字母学生迅速从（她的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3．让学说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（）呈现新课一1．授字母E1师分别出示图片蛋和大象让学生回答随着学生回答出：anegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。教师再次教读，显示英文单词然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出。2）先让学认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬让学生进行书空练习生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在板上画好的四线三格中教写大小写字。让学生在练习本上抄字头然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2．同样步学习字母、G、H、I3．看课听录音跟读单词和字母使用教材相配套的教学录音带，4．教师出单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5．教师示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen的练习。三、趣味操练（）趣味操练一l游戏：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：×××××××××教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏2猜字母学生两人一组一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。热身、复习二（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。morning.Goodafternoon.Wh’syourname?name’s….I’m….Howareyou?（2）师生问答：

T:Hello./Hi./Goodafternoon,boysandHello./Hi./Goodafternoon,teacher.T:HowareS:I’mfine,thankyou.2呈现新课二（1）教师告诉学生Howare有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换（2）学生跟读Fine,you./I’mfine.Thankyou./Verywell,教师用单词卡，让学生跟读Howare？I’m,fine.。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语！教师将球抛给一名学生说：Howyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：well,以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let’singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语带读词后再教读Letapuppet.导学生说（5）教师播放B部分Let’talk的情景录音，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分’s的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。3趣味操练二(Practice)（1）让学生看’splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准Mike,MikeWuYifan,John,BaiLing图片。全体学生进行’play部分的活动，通过“game”让学生大量的练习与运用Let’talk部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做’splay部分的活动。教后反思：第四课时教学目标:1、能听说认读arm,head，foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,hand,foot。教学难点：1do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、和hand发音易混淆。教具准备：1、教师准body,arm,head，的卡片和图片。2、教师准’do部分的图片。3、教师准“Head,shoulderstoes”歌曲的录音带。教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“,and”曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：eyes,mouth.（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon学生执行指令，否则被罚下，如：T:thenose.学生摸摸地。如教师只说：ear.学生则不做任何动作指令为学生在以前所学内容（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课（1）教师出示图片，复习头部各部位的名称face,mouth来导入到身体各部位的学习。（让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,head和发音易教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听s部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认body,arm,headfoot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let’do部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,touch，shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand如hands.并用同种方法讲解arms,feet,legsandleg的区别。注意“”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3趣味操练(Practice)（1）：听’s部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：比一比教师将学生分为几个大组组请1名学生上讲台发出指指令为Let’s部分的内容生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4扩展性活动(Add-activities)Silent告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课’sdo部分和’s部分的内容。板书设计：教学反思：Recycle教学目标与要求：1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。

3．唱歌曲“Howareyou?一、教学内容与分析：1.Readaloud本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John着Zoom和的面具假扮Zoom和Zip，碰到和ChenJie，没想到真的Zoom和出现了，Mike，John就溜之大吉和不明白为什么和Jie到他们就去追Mike和John了，所以，故事的最Zip十分不解，看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。2.Listenandcolour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。3．Let’play本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。4.Match，writeread本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母能准确地把九个字母读出来和写出来。5．sing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、课前准备：1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰。2．的面具。将面具中的眼睛处挖空。3．教师准box，的图片4.教师准备字母卡片和图片三、教学步骤教学步骤一1．身/复习（）(1)教师播放歌曲学生听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛（参看2．课展示（）(1)通过师生间的日常对话引出areyou?I'm...(2)两人对话操练WhoareI'm...(3)听录音来展示部分的教学内容。3．味操练（）(1)教师根据对话提问题，如：Zoom?等等。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁4．课外活动（Add-activities）(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。教学步骤二1．身/复习（）(1)让学生听“”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。(3)用“Guessing”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，

将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后让其他同学猜藏的是什么颜色并引出颜色grey。(4)用游戏“Motion”(慢动作来复习文具。(5)用的游戏复习小丑身体的部位戏规则同前）2．课展示（）(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音让学生为三个小朋友的衣服进行涂色教师巡视查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．味操练（）(1)教师让学生做updownsnakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度首先请两位学生出来利用扔骰子决定要走的步数当学生走到哪一幅图就要根据图中的内容说出句子如果说不出就要被罚停一下只要遇到梯子就可以加快速度如果遇到蛇就要滑落就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。4．课外活(Add-activities)将的两首童谣唱会。教学步骤三1．身/复习（）(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2)学生间进行日常对话。2．课展示（）(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisafunny重复：funnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：aface.(2)教师自己选择眼睛嘴鼻子和耳朵贴在空白脸谱上告诉学生Thisisafunny（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。3.趣味操练（）让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?4.课外活动（Add-activities）将Howare这首歌唱给家长听。板书设计：教学反思：Unit4Weloveanimals

教学目标与要求：1.能听懂说this?It….that?LookfunnyIlike并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说读一些常见的动物的单词cat,panda,pig,elephant,tiger,bear能用英文介绍这些小动物。3．能听懂些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析：1.Let's本部分主要提供让学生做手影出示不同的动物学会用Whatsthis来询问这是什么，以及回答It’…2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。3.Let's本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：，dog,bear,cat。二、课前准备：1．教师准相关动物手影的图片卡。2．学生准有关文具的实物。3.本部分教材的录音器材。4.教师准备pig，dog,duck,bear,。的卡片（词卡和图卡）5.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。6.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三、教学步骤：教学步骤一1．身/复习(Warm-up/(1)教师播放“are”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．课展示(Presentation)(1)播放第一单元chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Ihave复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,(些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生’?引导学生回答It’…教师继续做出小狗的手影，引导学生询问s?(5)听录音来展示部分的教学内容学生跟读模仿教师要求学生注意语音语调。3．味操练(（1师出示几张动物手影的图片教学生做手影学会后让学生到黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’this？来询问。其他同学来回答。（2）对Let's部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声

音。4．课堂评(Assessment)介绍自己喜欢的动物给小朋友。5．课外活(Add-activities)（1）录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。教学步骤二1．热身/复习（Warm-up/）（1）Dailyoral(3-5minutes)（2）学生两人一组，表演本课A.talk的对话。2.新课展示（Presentation）（1教师可出示的图画接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1教师将有关动物的图卡和词卡举起带读生一个一个如开火车地练习。（2）对游戏（3）师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4）让学生听录音，边说边做do部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）师使用的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作说对的可为本组赢一分。（6）戏：耳语4.课堂评价(Assessment)询问并介绍动物。5.课外活动(Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Let's部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。板书设计：教学反思：第二课时一.教学内容与分析：1．Letterssounds本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.and是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．师准备字母的图卡和词卡2．师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。

3.教师准备Let’s的单词卡片。4．师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．热/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoral(3-5minutes)（2）教师将Let's中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．课展示（）(1)教师出示字母Ii引出Jj字母教读大Jj.先把大J小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4学生在练习本中进行模仿书写教师巡视及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，的发音和在单词中的发音。(7)播放，repeat，录音并跟读。2．趣味操(Practice)(1)让学生听Let'scircle的活动。(2)完成Findsay活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk…HowmanyJs?3.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写5字母。板书设计：教学反思：B分第一课时一．教学内容与分析:1.Let's本部分呈现的对话内容是要求学生能理解对话大意能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’和What’that？2.Let'splay.本部分是为了巩固talk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。3.Let's接A部分的Let'slearn,本部分继续学习6个动物的单词：elephant,panda。4.Let's本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二．课前准备：

1.教师准备一个玩具熊(ABear)和一些学过的动物的玩具。2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。4.教师自备的zoo,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和图卡5．A部分单词的词卡和图卡。6．关于do部分的图卡。三．教学步骤：1．身/复习（Warm-up/Revision）（1）oral（2）师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子Whatthis？It…（3）师准备道具，请同学上讲台表演A.Let's的对话。2．课展示（）(1)呈现对话：学生表演完Let's的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?meanimal,教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’that语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：！Adog,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：youare.Thanks.backtoplease.(2)让学生听录音来展示B.分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’What’that区别。3．味操练（）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。（2）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。（3）请学生用自己的玩具替换Teddy，表演部分的对话。（4）请学生按照Let's对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4．课外活（Add-activities）（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。（2）按照的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。教学步骤二1．身/复习(Warm-up/(1)Dailyoralpractice学生表演B.Let's的对话。2．课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分动物来导入本课的几个新动物名称然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：IbighavealongamI?\Ieyesamyoulikethezoo?Whatanimalscanyouinzoo?示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。(2)听Let's分的录音，跟读新单词。（3）学生开火车进行认读单词。(4)让学生站起来，一边听的录音，一边做动作。

3．味操练（1）戏：向它那儿跑（it!）（2）师将的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（asIsay）（4）完read（ReadCount）的练习，帮助学生能整认读单词词形的活动。4．课外活(Add-activities)(1)听录音，仿读单词和句子。(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。板书设计：教学反思：Unit5教学目标与要求1、能听懂会说一些进餐时需表达的语言：IIlikesome…Hereare.you.welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音4、能听懂些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1.Let's本部分主要学习认读juice，milk，bread这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式并利用课文提供的场景和动作呈现句型以加深学生对I’mhungry。…语用功能的理解。2.Let's本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、师准备juice，egg，的实物、图片、单词卡片。2、生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可备juice，，milk的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“haveapicnic生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展

（1）游戏；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读havefoodinthebasket.Guesswhatinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引Imhungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型some….学生听的录音，一听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生边听的录音，一边跟读并做动作。3、味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个选手跑步快速在讲台上找到所说词的词卡并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let's部分的活动。4、课堂评会说早餐食物的单词。5、课外活(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1、talk.本部分通过一个真实自然的情景会话要求学生能理解对话大意能用正确的语音语调朗读对话给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说并能在图片实物和教师的帮助下在语境中运用Ilikesome…\some…2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固talk中所学的有关食物的单词以及I’dlikesome的用法。二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡2．师准备该部分的录音器材。三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs分（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。

（3）复习中do部。2、新课展（1）教师先组织学生观察’talk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词bread，并进行教学。LookMike.WhattheyTheyhavingdohaveforbreakfast?canyoueggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。atMikeandhisyouwhattheytalkingListenthetalkfollow④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dlikesome…please?havejuice,eggandbread.Whatwouldlike？：I’dlikesome…you3.趣味操练：（1）游戏Passingthemessage传悄悄话，操练句子Ilikebread，please.全班每一列为一个小组进行比赛每组的第一位学生上台抽一个食物图（不得让其他学生看到然后放下图片并回到座位，等教师One，Twothreestart学生以说悄悄话的方式把I’dlike、，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（3）让学生做play部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4）三个学生一组表演中的对话。4、课堂评介绍自己喜欢吃的食物。5、课外活(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将所学的食物说给家长听。板书设计：教学反思：第三课时一.教学内容与分析：sounds本部分只要学习，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

2.and是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1.教师准备字母的图卡和词卡2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备’s的单词卡片。三.教学步骤1．创设教情境（1）Dailyoral(3-5minutes)（2）教师将Let's中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。（4）唱字母歌2．示教学目标学习，PpQq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。3.指导学生自学让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。4.学生自主学习让学生学习本课字母的书写5.检测自学效果请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。6.教师精讲点拨(1)教师出示字母引母读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4学生在练习本中进行模仿书写教师巡视及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现on的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Qq,Rr,Ss,Tt发音和在单词中的发音。(7)播放，repeat，录音并跟读。7．课堂巩训练(1)让学生听Let'scircle的活动。(2)完成Find的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t…HowbigPs?8.课外小结升华(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6字母。板书设计：教学反思：

第四课时一、教学内容与分析1.Let's本部分主要学习认读water,这些单词要求学生能听懂辨认图片中所学的食物及书写形式。2.Let's本部分要求学生能根据指令做相应的动作。talk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Ihave...来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用welcome.貌地回应别人的谢意4.Let'splay.本部分是为了巩固talk部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、师准备的实物、图片、单词卡片。2、教师准A部分单词的词卡和图卡。3、学生可备fish,rice的实物。4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片5、教师准以上饮料的图卡。6、人物头和教学挂图7、录音器三、教学步骤教学步骤一1、创设教情境(1)教师播放歌曲“haveapicnic学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、出示教目标3.指导学生自学学生学习本部分内容4.学生自主学习根据图片资料学习5.检测自学效果让学生把灰度的单词读出来。6.教师精讲点拨（1）本课时learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用CanIsome…