计算机网络原理说课稿

课程地位课程性质《计算机网络原理》课程说课稿《计算机网络原理》是计算机网络技术专业学生的一门必修的专业核心课。目的是让学生掌握计算机网络的基本结构、组成，学会计算机网络的规划、设计、搭建和应用，认识并熟悉网络设备。教学计划放在第通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络的组成、功能、应用，熟悉网络的组成设备、结构、协通通过本课程的学习，可以让学生初步具备搭建局域网、维护局域网的基本职业能力，并懂得在网络组建及维护岗位上的基本职业素质。撑作用能力目标、知识目标、素质目标①网络组建素质团结协作素质质念项目维、素质维和能力维，形成“多维一线”的课程体系。知识维指网络基础、数据网络组建、团结协作、职业岗位素质、行业认证素质四类构成素质维。网路组建、配置、测试、再学习构成能力维。同时本着以市场为导向，以就业为方向的课程设置要求和理论必须、够用的教学原则，在教学内容上，适度增加了计算机网络管理员资数据通信技术知识维建能力试能力置能力网络再学习能力技能主线认识数据通信基本知识OSI七层组建局域网接入层构建层构建层构建建素质职业岗位素质行业认证素质项目维素质维维计计算机网络作必备模块素质块常用网络命令的子网划分使用路层IP地址的配置与计算机局域网测试网络工程师必备内容行业发展所块计算机网络体系结构体系结构运输层应用层计算机网络物理层数据链素质块块局域网的本课程重点：物理层知识学习、局域网组建、组网设备及网络互联、局域网的子解决办法：针对高职高专学生对于动手实践的要求，课堂教学侧重于网络实用技术及实际技能的介绍，实验实训以最终能组建和管理一个典型的小型企业局域网及接入互联网一步一步系统推进。在具体的网络搭建中引入OSI七层结构的具体解释，同时通过局域网的搭建深度理解OSI、计算机网络体系结构。年出版的高职高专“十一五”国家规划教材《计算机网络与通信》，有较高的适用性，较好地体现了教学大纲的科学性、思想性和实践性，反映了现代开学技术的最新成就和最新发展水平，符合学生的接受能力，本人为学生提供了课件、案例、习题、项目、学习指南、参考文献、网络资源信息等。在教学中按从网络的基础知识和物理构成到实用网络技术，最后综合网络应用的索”，是问题提出的表现。教师根据教学目标将所要讲授的内容隐含在一个个任务2)启发学生思维，进行认知建构的“能力维培养”：基本的思维方法、认知结一方面通过引导，把握整个教学间，让学生有尽可能多的时间进维状态，传授思维过程，训练思3)点拨评析成果，完善认知结构。学生通过对学习知识的分析，建立自己的思维方法，提出解决问题的办法，并以个人成果(如独立完成的项目或是一个网络设计)的形式出现，使学生建立自己的认知结构，最后通过教师对其学习成果的分析、一种或几种综合能力，或形成某网络实训室环境，同时兼顾其他环境(如可采用虚拟软件模拟真实网络环境)进行设专模块名称模块名称学时计算机网络概述4物理层6数据链路层6计算机网络体系结构6计算机局域网6组网设备及网络互联4网络互联8运输层6应用层4因特网的发展2本课程的教学活动都在网络实训室进行，实现多媒体教学；每个学生都有一台微机，可用于独立完成实训任务。⑸教材选用2006年出版的高职高专“十一五”国家规划教材《计算机网络与通信》，廉演演绎式讲授法直接演示教任务作业法做”一体多媒体教学项目驱动法校园网络讨论法教学法学⑴演绎式讲授法教学，采用启发学生思维方式及理论联系实际的原则讲授计算机过讨论法教学，不仅可以使学生深入理解教学重能力及逻辑思“教、学、做”是我院的教学特色，《计算机网内容后，学生进行操作实训；在，极大地提高了教学效率和教学直观，学习兴趣浓厚，实际操作机g的自学能力和独立思考问题的能(8)参观企业、校园网络法企业专家为学生做专题讲(9)任务作业法，(10)问题式引入教学方式在教学过程中将教学重点、难点内容通过任务驱动方式对知识点内容进行逻辑分析并与学生进行深入的交流。我们依据教学内容特点及教学要求，确定若干个“问题点”，然后在教学过程中通过“问题点”与学生互动，从而使学生快速进入教学情境，成为教学过程的主体对象。问题：面对不同办公部门电脑数量多少不一，又不能浪P地址，该怎样考虑划(11)开放式教学互动方式。通过最新构建的网络平台，实现与学生的开放式网络互动方式，可以极大地丰富充分利用网络资源、学院网络、网络实训室、虚拟实训平台搭建开放式学习环境，指导学生利用这些资源与教师进行交流、探讨。⑵实践中学习根据课程教学的特点，让学生走出校门，融入到真实的工作环境中去实习和锻炼，使学生在现代企业中感受企业制度、企业文化，加强职业素质教育和培养,并充分利用我系信息中心优势，使学生对课堂中疑惑的问题可在校园网络或企业中寻求答⑶自主合作学习能增强学生之间的沟通能力和包容能力，还能培养学生的团队精神，提高学生的学业成绩。①个体积极的相互依靠，②个体有直接的交流，③个体必须都掌握小组的材料，④个体具备协作技巧，⑤群体策略。本着学习第一，要求同学之间相互合作，相帮相扶，教师帮助各小组制定工作方案，检查监督合作内容进展，必要时给予指导。⑷按需学习在内容选取上，以理论“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技能，突出网络主流新技术，强调技术的实用性，培养学生就业所需的专业技术基本能力。所并且为后继课程的教学打好理论与实践基础。%)+期末成绩(60%)术发展相吻合，能够突出(1)完善《计算