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文档简介

第第页《从不同位置观察物体》的教学设计

1．知道在不同的位置上，观测到物体的外形是不同的。

2．通过同学活动，正确辨别从正面、侧面、背面观测到的物体。

3．培育同学的合作意识，让同学在合作中沟通、学习、互动。

教学重难点

使同学能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形。

教、学具预备

同学喜爱的玩具、小黑板等。

教学过程

一、用同学喜欢的游戏入手，创设情境

1.播放有多种动物叫声的vcd，请同学猜一猜都有动物〔如孔雀、恐龙、狮子等〕，同时问：你是怎样猜出这些可爱的动物的？〔同学回答说是依据动物的声音。〕

2.出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，又请同学是什么动物？

3.依据同学的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问同学是怎样猜出来的？

4.生：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的.尾巴；我看见骆驼的驼峰

师：你们看见了动物的不同外形，有正面的、侧面的、后面的。那今日我们就玩一玩，从不同位置观测物体，你看到了什么？〔出示课题〕

二、引导探究，体验不同位置观测到的不同的物体外形

1.师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学相互玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的外形。

小组汇报：看到的是什么外形？

生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。

您现在正在阅读的人教版《从不同位置观测物体》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《从不同位置观测物体》教学设计2.画同学看到的汽车外形。师：咱们来一个画画竞赛，看谁能把自己看到汽车的外形简约而又比较精确的画出来。〔小组活动〕

3.展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。

师：请小伙伴来介绍自己的画，讲讲画出来的外形是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同外形？

生：由于我是从侧面看的；由于我是从正面看的；由于我是从后面看的

师：原来站的位置不同，看到的汽车外形也不同。

4.师：请同学交换位置，再观测，说说自己在座位上所看到的汽车的外形。

生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。〔让同学回原位。〕

5.请同学拿出自己喜欢的玩具〔每组一个〕放在桌上，坐在现在的位置上观测玩具的外形并把它画出来。〔全班沟通，介绍画出来的外形是在什么位置上看到的。〕

三、应用拓展

1．找伙伴。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的外形。老师同时出示图片请同学判断。

2．连线游戏。教科书第70页第一题，请同学认真观测从不同的位置所看到的汽车外形。

四、小结评价

我们的生活中有许很多多从不同位置看到的

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