江苏省扬州市广陵区2022年中考一模语文试题（含答案与解析）

江苏省扬州市广陵区2022年中考一模试题

语文试卷

（本试卷共8页，20小题，满分150分。考试用时150分钟）

注意事项:

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位

号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和

座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂

黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内

相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改

液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（31分）

1.根据语境完成题目。

诗歌已经shGn透到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代（）地影响着中华儿女，成为

中国人的精神支柱和心灵依托。强途中如果没有诗歌，脚步便会凝涩；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪

色；成长中如果没有诗歌,；生命中如果没有诗歌，心灵便会干涸，诗歌是中国人须臾不可分的人

生伴侣。

(1)根据拼音写汉字：shGn（)透lu(）途

(2)给加点字注音：褪色（)干涸（)

⑶填入括号内最恰当的短语是(）（此题对应的答题卡题号是101题，请找准位置，用2B铅笔填

涂。）

A.承前启后B.前赴后继C.耳濡目染D.潜移默化

（4）根据语境，在横线空缺处仿写一句:

（5）下列哪一个词语可以替换文段中的“须臾”，句意保持不变？（）（此题对应的答题卡题号是

102题，请找准位置，用2B铅笔填涂。）

A.片刻B.必须C.始终D.半晌

2.下列对课文内容的理解，哪项说法不完全正确（）（此题对应的答题卡题号是103题，请找准位

置，用2B铅笔填涂。）

A.《卖油翁》和《愚公移山》中，卖油翁和愚公都是智者形象，卖油翁的智慧体现在他对陈尧咨不动声

色的教育艺术上；愚公胸怀大志，认定目标后坚持不懈，可谓大智若愚。

B.鲁迅作品冷峻犀利，充满批判色彩。比如他在散文《从百草园到三味书屋》中批判了扼杀儿童天性

的封建教育制度及私塾先生，在小说《故乡》中讽刺了尖酸刻薄、唯利是图的杨二嫂。

C.陆游的《卜算子•咏梅》描绘了饱受摧残但芬芳如故的梅花形象，北宋周敦颐的《爱莲说》刻画了高

洁端庄、正直清高的莲花形象，两篇诗文都运用了托物言志的写法，都表现了作者洁身自好、保持高尚节

操的愿望和不与世俗同流合污的人生态度。

D.选择独特视角会让表达更有创意。比如莫泊桑写《我的叔叔于勒》，采用孩子的视角，表现出对成人

社会的批判；阿来的《一滴水经过丽江》以一滴水的视角讲述丽江的山水景物和人情风貌，构思巧妙。

3.默写。

诗词里的“雨”值得玩味。赵师秀《约客》中“（1）黄梅时节家家雨，"渲染了闲适散淡的气

氛，许浑《咸阳城东楼》中“（2）溪云初起日沉阁，”营造了萧条苍凉的氛围；李商隐《夜雨寄

北》中“（3）,却话巴山夜雨时”诉说着绵绵相思，陆游《十一月四日风雨大作》中“（4）夜阑

卧听风吹雨，”抒写着报国之志；苏轼《定风波》中“（5）回首向来萧瑟处，归去，”表

现出乐观旷达的人生态度，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

颜，”表达了诗人推己及人的博大胸怀；文天祥在《过零丁洋》中（7）“，一”运用

比喻，借风雨描写国家动荡的时局和个人坎坷的命运。

4.综合性学习。

九（1）班于近期开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，邀请你和小敏参加。

（1）班委会拟定了节目方案，请你按照序曲和尾声主题的格式，结合节目内容，概括其余两个板块主

题。

第二章尾声

第一章

②______展未来

序曲①______

诗朗诵《青春》舞蹈《让梦飞起

忆往昔合唱《每当我走过老师

时装秀《春天的色来》

播放师生学习生活窗前》

彩》歌曲《奔跑》

的视频相声《家访》

歌曲《青春修炼手朗诵《少年中国

舞蹈《老师•妈妈》

册》说》

（2）小敏想送给她喜欢的数学老师一副对联，请你帮她完成。

寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，。

（3）班委会准备制作一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描

等资料，请你为纪念册设计一个封面。

（提示：你打算为班级纪念册取一个什么名字？封面绘制什么插图或选择什么照片？配一段什么文字？筒

要说明你的设计方案。）

（4）九（1）班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会，请你以

班委会的名义给语文王老师写一份邀请函，邀请她参加。

邀请函

二、阅读理解（56分）

（一）名著阅读（12分）

5.根据阅读积累，选择与下列四部名著相对应的评论（）

（1）《朝花夕拾》（2）《红星照耀中国》（3）《钢铁是怎样炼成的》（4）《傅雷家书》

a.且不说主人公的形象如何鲜明、生动、丰满和具有强烈的艺术感染力，仅是他的一段对人生价值

的思考，就影响了多少人的生活。——黎汝清

b.他力图还原真相，没有戴上有色眼镜，更没有刻意过滤，从而保存了历史的真实与丰满，是那种

有质感的真实与丰满。——温儒敏

c.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议

论，抒发对某些现状的不满之情。——柳斌杰

d.这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。一

一楼适夷

A.dacbB.abcdC.dbacD.cbad

6.优秀作家笔下的人物形象往往不会一成不变。选择下列某个人物，结合书中有关情节，分析其性格的变

化。

祥子（《骆驼祥子》）林冲（《水浒传》）匡超人（《儒林外史》）

7.下列片段是《水浒传》中“武松打虎”的经典情节，文学批评家金圣叹认为写得极妙。请根据提示作阅

读批注，细品其妙。

原文批注

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，（1）武松的

便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。三“闪”妙

大虫见掀他不著，吼一声，却似坂田里起个霹雳，震得那山冈也动，把绝，

这铁棒也似虎尾倒竖起来只一翦。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人（2）写哨棒

只是一扑，一掀，一翦；三般捉不著时，气性先自没了一半。折断极妙，

武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空

掌净下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛（3）加点的

看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两一系列动词

魅，只拿得一半在手里。非常精妙，

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，

却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒本

在一边，两只手就势把大虫顶花皮楙俘，一按按将下来。

（-）古诗文阅读（17分）

［甲］

项王军壁®垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆

以得楚乎？是何楚人之多也！”乃悲歌慷慨，泣数行下。左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。至阴陵，陷大泽中……项王乃

欲东渡乌江。乌江亭长横船待，谓项王日：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足牛也。愿大王急

渡。今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，

今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知

公长者。吾骑此马五个，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接

战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦彼十余创。尊见汉骑司马吕马童，目：“若非吾故人乎？”马童面

之，指王翳②曰：“此项王也。”成王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户侯，吾为若德。”乃自刎而

死。

（节选自《史记•项羽本纪》，有删改。）

［注］①项王，指项羽，名籍，字羽，自称西楚霸王。壁：动词，修筑阵地或驻守、驻扎。②指王翳：指着

项王给王翳看。王翳，汉将。

［乙］

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

［丙］

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

8.参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

众数十万人，亦足手也课内迁移法：大楚兴，陈胜王（《陈涉世家》）(1)______

吾骑此马五岑，所当无敌联系语境法：根据上下文合理推断。(2)______

查阅词典法：①动词，覆盖；②动词，遭受，蒙受：③同（3）______

项王身亦皴十余创

“披”，穿。（《古代汉语词典》）（填序号）

顾见汉骑司马吕马童参考成语法：左顾右盼(4)______

9.用“/”为文中画浪线的句子断句.（限两处）

今独臣有船汉军至无以渡

10.翻译句子。

（1）左右皆泣，莫能仰视。

（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎？

11.项羽的形象历来受到争议，结合甲文，说说司马迁笔下的项羽是个怎样的人。

12.比较乙、丙两首诗，两位诗人对项羽的情感态度有何不同？他们分别表达了什么观点？

（四）实用文本阅读（11分）

材料一】

初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统

计。

平均每天锻炼

1小时左右：17%20分钟左右：35%基本不锻炼：48%

时长

基本不锻炼的

太麻烦：21%作业多，没时间：37%刷手机都来不及：42%

原因

坚持锻炼的原父母要求，不得不强身健体，喜欢运动：体育中考，不得不锻

因练：21%36%炼：43%

【材料二】

关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）

在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血管

代谢健康、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。

一星期每天至少60分钟中等每星期至少3天剧烈强度有氧

限制久坐不动的时间，尤其是

强度到剧烈强度活动，大多数此类活动，那些增强肌肉和骨骼的活动

娱乐性的屏幕前时间。

身体活动应为有氧活动。都应包括在内。

（世界卫生组织2020年11月25日发布）

【材料三】

新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中

的不断更新的过程。

如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗得比较快，就可以避免脂肪储存

在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加

快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。

【注】MET为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET为安静坐位休息时的能量消耗率。中等强度的

能量消耗率一般在3-6MET。

常见的儿童青少年不同身体活动与相应的代谢当量

身体活动内容MET

坐姿时安静地玩游戏、电脑游戏、看电视、做作

1.C1.8

业

家务活动1.9~4.2

步行（0.8~6.4公里/小时）2.5~5.3

柔软体操、体操2.8~6.7

跳舞、爬楼梯3.0~5.5

自行车、滑板车3.6~7.8

体育运动（乒乓球、足球、篮球等）3.4~8.9

游戏（跳绳、攀爬、捉人游戏等）4.9~8.6

跑步（4.8~12.9公里/小时）4.7~11.6

【材料四】

运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤。那么，如何确定运动强

度呢？目前比较常用的简易算法是：中等强度有氧运动的心率=最大心率X60%到80%。而每个人的最大心

率一般用“220一年龄”这一公式来推算。

如，一个30岁的人，首先用220减去他的实际年龄30岁，得到数字190,再分别乘以60%和80%,就

能得到一个范围值：下限为114次、上限为152次。如果这个人在锻炼过程中，心率保持在114-152次/

分钟之间的话，那么他所进行的就属于中等强度的运动。

13.根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（）（此题对应的答题卡题号是105题，请找准位

置，用2B铅笔填涂。）

A.班级问卷显示，平时有近一半学生不能做到每天锻炼；而有些人之所以坚持锻炼，都是因为体育中

考的压力。

B.静坐时能量消耗比较低，而当我们进行跳舞、爬楼梯等活动时，基本处于中等强度的能量消耗率之

中。

C.班级内有许多超重的学生，如果他们减少久坐，加强运动，一定可以避免肥胖。

D.运动时，控制好强度很重要。青少年可以进行中等强度的运动，但不能进行剧烈强度的运动。

14.小敏打算做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根

据以上材料，将主体部分呈现的内容整合，概括要点填在空缺处。

动起来，让生命更精彩

15.读完以上材料•，你和同学、家人围绕“运动”的话题展开了交流。

(1)你发现小敏下课时喜欢在教室做作业，不肯出去运动，你这样劝告她：运动可重要啦!

(2)正值不惑之年的爸爸运动完后，自测心率是150次/分钟，你这样建议他：

(五)文学文本阅读(16分)

文/【俄】格里高利•戈林文译/李冬梅

①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家宾馆安顿好随身

带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。

②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好

东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那

儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都

看不见尽头。

③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？”

④那个女人回答：“我是最后一个。”

⑤我又问：“这儿卖什么呢？"

⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这

么多了。”

⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？”

⑧那个女人如实相告：”20个卢布。”

⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。”

⑩我站在队尾耐心地等待着。

⑪1击陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡

风了。

⑫我就这样一直在队伍中排着。

⑬只是我心里没底。不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么

呢？是吃的、穿的、还是用的？

⑭;殳人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。那

我也还是不想走开。

⑮^然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了，只剩下15号的和16号的了！”说完，她转身

就回去了。

⑯人群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起

的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变

压器。

（g不管怎么说，我是等定了。

⑱一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。既然不

用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。

⑲一个女售货员朝我大喊：“你要什么？”我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！”她一听更

火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？”我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样

吧。”

⑳可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！”我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个

吧。”

㉑我交了钱，抱着两个盆子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像

有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推糅擦，一不留神就得被挤倒。

㉒突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四

次来莫斯科了！”

㉓我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。”可老头的回

答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。”我只好对老头说：“那你还是

自己去挤吧。这个东西我自己也需要。”

㉔老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚

了下去……

㉕第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？”

㉖“什么东西？”护士问。

㉗''就是我买的那两个东西。”“你买了两个什么东西？”

㉘''什么东西，"我说，“我也说不清楚。”

㉙''那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。”

（选自《微型小说选刊》）

16.请按照文章内容完成下面表格。

情节变化“我”的心情

看到队伍非常长高兴、好奇

(1)_还不死心

听说卖得只剩下15、16号了(2)_____

售货员不耐烦告诉“我”卖什么(3)—

老头也没办法告诉我买的是什么(4)_____

17.如果给本文拟一个标题，你认为下列哪一个更好？说说你的理由。

A.蓝色的还是带条的B.排队

18.小说设置“乌兹别克老头”这个人物有什么作用？

19.文章结尾该如何理解？联系生活实际，谈谈你阅读这篇小说的感悟。

三、写作（60+3分）

20.如果你回到小学母校，小学班主任邀请你向六年级学生讲述你在初中阶段促使你成长的经历，你最想

和学弟学妹分享什么经历？借此表达怎样的成长感悟？请自拟题目，写一篇文章。

（1）感情真挚，不得抄袭和套作；

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；

（3）不少于600字；

（4）书写，请认真书写。

参考答案

一、积累运用（31分）

1.根据语境完成题目。

诗歌已经sh©n透到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代（）地影响着中华儿女，成为

中国人的精神支柱和心灵依托。强途中如果没有诗歌，脚步便会凝涩；生活中如果没有诗歌，岁月便会逑

色：成长中如果没有诗歌，:生命中如果没有诗歌，心灵便会干逑，诗歌是中国人须臾不可分的人

生伴侣。

（1）根据拼音写汉字：sh3n（）透用（）途

（2）给加点字注音：辨色（）干型（）

（3）填入括号内最恰当的短语是（）（此题对应的答题卡题号是101题，请找准位置，用2B铅笔填

涂。）

A.承前启后B.前赴后继C.耳濡目染D.潜移默化

（4）根据语境，在横线空缺处仿写一句:

（5）下列哪一个词语可以替换文段中的“须臾”，句意保持不变？（）（此题对应的答题卡题号是

102题，请找准位置，用2B铅笔填涂。）

A.片刻B.必须C.始终D.半晌

【答案】（1）①.渗②.旅

(2)①.tui②.h6(3)D

（4）示例：青春便会黯淡(5)A

【解析】

【小问1详解】

shentou：渗透，比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。

lutu：旅途，旅行途中。

【小问2详解】

褪色：tuis3,颜色失去鲜艳，变得暗淡。

干涸：ganhe,指河道、池塘等的水干枯。

【小问3详解】

A.承前启后：承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。

B.前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

C.耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

D.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

“潜移默化”符合诗歌一代一代“影响着中华儿女，成为中国人精神支柱和心灵依托”这个语境；

故选D。

【小问4详解】

本题考查仿写。解答此类题目，要注意仿写句子要与上文句式一致，符合语境。

示例：人生便会萎缩

【小问5详解】

本题考查同义词。须臾的意思是“极短的时间”。

A.片刻：极短的时间；一会儿。

B.必须：一定要。

C.始终：表示从头到尾；一直。

D.半晌：数量词，半天。

只有“片刻”与“须臾”的意思相同；

故选Ao

2.下列对课文内容理解，哪项说法不完全正确（）（此题对应的答题卡题号是103题，请找准位

置,用2B铅笔填涂。）

A.《卖油翁》和《愚公移山》中，卖油翁和愚公都是智者形象，卖油翁的智慧体现在他对陈尧咨不动声

色的教育艺术上；愚公胸怀大志，认定目标后坚持不懈，可谓大智若愚。

B.鲁迅的作品冷峻犀利，充满批判色彩。比如他在散文《从百草园到三味书屋》中批判了扼杀儿童天性

的封建教育制度及私塾先生，在小说《故乡》中讽刺了尖酸刻薄、唯利是图的杨二嫂。

C.陆游的《卜算子•咏梅》描绘了饱受摧残但芬芳如故的梅花形象，北宋周敦颐的《爱莲说》刻画了高

洁端庄、正直清高的莲花形象，两篇诗文都运用了托物言志的写法，都表现了作者洁身自好、保持高尚节

操的愿望和不与世俗同流合污的人生态度。

D.选择独特的视角会让表达更有创意。比如莫泊桑写《我的叔叔于勒》，采用孩子的视角，表现出对成人

社会的批判；阿来的《一滴水经过丽江》以一滴水的视角讲述丽江的山水景物和人情风貌，构思巧妙。

【答案】B

【解析】

【详解】B.散文《从百草园到三味书屋》一文中作者写百草园，以“乐”为中心，描绘了一个奇趣无穷的

儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷；三味书屋则是一个完全不同的

世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩

的束缚；但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入

神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性；“在

散文《从百草园到三味书屋》中批判了扼杀儿童天性的封建教育制度及私塾先生”表述有误；

故选B„

3.默写。

诗词里的“雨”值得玩味。赵师秀《约客》中“（1）黄梅时节家家雨，"渲染了闲适散淡的气

氛，许浑《咸阳城东楼》中“（2）溪云初起日沉阁，”营造了萧条苍凉的氛围；李商隐《夜雨寄

北》中“（3）,却话巴山夜雨时”诉说着绵绵相思，陆游《十一月四日风雨大作》中“（4）夜阑

卧听风吹雨，"抒写着报国之志；苏轼《定风波》中“（5）回首向来萧瑟处，归去，”表

现出乐观旷达的人生态度，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

颜，”表达了诗人推己及人的博大胸怀；文天祥在《过零丁洋》中（7）“,”运用

比喻，借风雨描写国家动荡的时局和个人坎坷的命运。

【答案】①.青草池塘处处蛙②.山雨欲来风满楼③.何当共剪西窗烛④.铁马冰河入梦

来⑤.也无风雨也无晴⑥.风雨不动安如山⑦.山河破碎风飘絮⑧.身世浮沉雨打萍

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“塘、蛙、剪、烛、破碎、飘絮、浮沉”

的书写.

4.综合性学习。

九（1）班于近期开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，邀请你和小敏参加。

（1）班委会拟定了节目方案，请你按照序曲和尾声主题的格式，结合节目内容，概括其余两个板块主

题。

第二章尾声

第一章

②______展未来

序曲①______

诗朗诵《青春》舞蹈《让梦飞起

忆往昔合唱《每当我走过老师

时装秀《春天的色来》

播放师生学习生活窗前》

彩》歌曲《奔跑》

的视频相声《家访》

歌曲《青春修炼手朗诵《少年中国

舞蹈《老师•妈妈》

册》说》

（2）小敏想送给她喜欢的数学老师一副对联，请你帮她完成。

寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，。

（3）班委会准备制作一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描

等资料，请你为纪念册设计一个封面。

（提示：你打算为班级纪念册取一个什么名字？封面绘制什么插图或选择什么照片？配一段什么文字？简

要说明你的设计方案。）

（4）九（1）班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会，请你以

班委会的名义给语文王老师写一份邀请函，邀请她参加。

邀请函

【答案】（1）①.示例：念师恩（感师恩）；②.颂青春（炫青春）

（2）示例：铺就美好前程

（3）示例：封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，照片旁边点缀

璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我们都散发出属于自己的光芒时，

便汇成一条闪亮的星河。

（4）示例：

尊敬的王老师：

本班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会，诚挚邀请您参

加我们的活动。

九（1）班班委会

2022年4月25日

【解析】

【小问1详解】

本题考查根据活动内容设计主题。第一章的《每当我走过老师窗前》《老师•妈妈》《家访》等都是与歌颂

老师有关的内容，此板块主题可拟为“颂师恩”；第二章《青春》《春天的色彩》《青春修炼手册》等都是

与学生相关的内容，此板块可拟与学生青春相关的主题，如“炫青春”。

【小问2详解】

本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；

要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此分析，再结合送给“数学老

师”的提示和上联“勾勒智慧人生（动宾短语）”的特点，下联可对：小小平面，成就美好未来。

【小问3详解】

本题考查设计纪念册封面。这是一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和

同学素描等资料。设计方案要能展现毕业纪念册的主题，插图简洁、清秀，意味隽永。

示例：纪念册记录了同学们的青春岁月，所以不妨将纪念册命名为《致青春》。封面插图可以画画上五位

同学，一片枫树林，同学们背着书包走出枫树林，仿佛走向硕果累累的秋天，象征着我们渐渐成长。

【小问4详解】

本题考查邀请函写作。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，语言要简洁明了，

看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。

示例：

尊敬的王老师：

您好！我们九（1）班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班

会，特邀请您参加，我们大家热切期盼您的到来！

九（1）班班委会

2022年4月26日

二、阅读理解（56分）

（一）名著阅读（12分）

5.根据阅读积累，选择与下列四部名著相对应的评论（）

（1）《朝花夕拾》（2）《红星照耀中国》（3）《钢铁是怎样炼成的》（4）《傅雷家书》

a.且不说主人公的形象如何鲜明、生动、丰满和具有强烈的艺术感染力，仅是他的一段对人生价值

的思考，就影响了多少人的生活。——黎汝清

b.他力图还原真相，没有戴上有色眼镜，更没有刻意过滤，从而保存了历史的真实与丰满，是那种

有质感的真实与丰满。——温儒敏

c.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议

论，抒发对某些现状的不满之情。——柳斌杰

d.这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。-

一楼适夷

A.dacbB.abedC.dbacD.cbad

【答案】D

【解析】

【详解】a.根据“他的一段对人生价值的思考，就影响了多少人的生活”可知是对（3）《钢铁是怎样炼

成的》的评价，《钢铁是怎样炼成的》中，有过这样一段话：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的

时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和

全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争；

b.根据“还原真相”“保存了历史的真实与丰满”可知是对（2）《红星照耀中国》的评价。《红星照耀中

国》真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采

访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界报道了中国和中国

工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况；

c.根据“写人记事”“对旧日情怀的回顾”可知是对（1）《朝花夕拾》的评价。《朝花夕拾》以记事为

主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本

留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情；

d.根据“满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”可知是对（4）《傅雷家书》的评价。《傅雷家书》凝

聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷

用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要谨慎，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄

傲：要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同

时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处

理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议；

故选D。

6.优秀作家笔下的人物形象往往不会一成不变。选择下列某个人物，结合书中有关情节，分析其性格的变

化。

祥子（《骆驼祥子》）林冲（《水浒传》）匡超人（《儒林外史》）

【答案】示例：我选祥子。祥子原本是老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳、追求上进青年，后来遭遇了一系

列不幸，比如辛苦攒来的钱被抢、虎妞难产、心爱的小福子自杀，他一步步变成了自私狡猾、好占便宜、性

格扭曲的行尸走肉。

【解析】

【详解】本题考查名著内容的识记，明确所选人物，结合名著内容谈其性格的变化即可.

示例一：我选祥子。祥子本来老实、健壮、坚忍、吃苦耐劳。他最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，

但他用积攒三年的钱买来的第一辆车却被大兵抢走，他捡骆驼买来的第二辆车被孙侦探敲诈，第三次他用

虎妞的钱买来的车，后来不得不为安葬虎妞而卖掉。经历了这三起三落的祥子，最终变成了一个麻木、潦

倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

示例二：我选林冲，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分尽职，即便高衙内调戏其妻子，他也逆来顺

受。后来他被陷害，发配沧州，但依然妥协退让，直到他被发配沧州看守草料场，因大雪压塌住处，来到

山神庙，林冲得知自己被陷害的真相，提枪陆谦和富安、牢城管营，冒着风雪连夜投奔梁山泊，使得林冲

对官场仅存的美好愿景化为泡影，走上反抗朝廷的道路。

示例三：我选匡超人。匡超人本是一个纯真少年，懂孝悌，爱学习。后结交了潘三还有景兰江、赵雪等

“假名士”，这也一步步颠覆了匡超人的认知，匡超人变成了著名逐利之徒。他假造文书，替人代考谋取

不义之财，最后彻底堕落，变成了忘恩负义、穷困潦倒、喜欢吹嘘的市价。

7.下列片段是《水浒传》中“武松打虎”的经典情节，文学批评家金圣叹认为写得极妙。请根据提示作阅

读批注，细品其妙。

原文批注

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，（1）武松的

便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。三“闪”妙

大虫见掀他不著，吼一声，却似坂田里起个霹雳，震得那山冈也动，把绝，.

这铁棒也似虎尾倒竖起来只一翦。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人（2）写哨棒

只是一扑，一掀，一翦；三般捉不著时，气性先自没了一半。折断极妙，

武松见那大虫复翻身回来，双手起起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空

掌净下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛(3)加点的

看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两一系列动词

A,只拿得一半在手里。非常精妙，

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只二■羊，

却聿了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒去

在一边，两只手就势把大虫顶花皮耕作，一季按将下来。

【答案】①.武松的三“闪”妙绝，这样做消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，可见武松的机警敏捷、

有勇有谋；②.写哨棒折断，既表现武松力大无穷，又为后文的空手打死老虎埋下伏笔，凸显武松的武

艺高强，并使情节一波三折，富有波澜；③.一系列动词生动地刻画了武松勇猛非凡、本领高强的英雄

形象。

【解析】

【详解】本题考查对名著赏析。

(1)由“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来"''大虫见掀他不著，吼一

声，却似坂田里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一翦”和“原来那大虫拿人只

是一扑，一掀，一翦；三般捉不著时，气性先自没了一半”可知，在武松“三闪”后，老虎已经消耗了体

力，挫伤了锐气。由“只一闪，闪在大虫背后”“武松只一闪，闪在一边”和“武松却又闪在一边”可

知，武松机警敏捷、有勇有谋。

(2)由“尽平生气力只一棒，从半空劈将下来”“簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”和“正打在枯

树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里”可知，武松力大无穷；由“武松将半截棒丢在一边，两

只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”可知，哨棒折断为下文的赤手空拳打老虎埋下伏笔，更凸显

了武松的武力高强，也让情节有了波澜。

(3)由“双手抡起哨棒”“从半空劈将下来”“武松又只一跳，却退了十步远”“武松将半截棒丢在一

边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”等一系列武松的动作可以看出，武松动作敏捷，反应

迅速，英勇无畏，可概括为：武松勇猛非凡、本领高强。

(二)古诗文阅读(17分)

［甲］

项王军壁①垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊日：“汉皆

以得楚乎？是何楚人之多也！”乃悲歌慷慨，泣数行下。左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。至阴陵，陷大泽中……项王乃

欲东渡乌江。乌江亭长横船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足壬也。愿大王急

渡。今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，

今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知

公长者。吾骑此马五艺，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接

战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦彼十余创。尊见汉骑司马吕马童，目：“若非吾故人乎？”马童面

之，指王翳②曰：“此项王也。”成王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户侯，吾为若德。”乃自刎而

死。

（节选自《史记•项羽本纪》，有删改。）

［注］①项王，指项羽，名籍，字羽，自称西楚霸王。壁：动词，修筑阵地或驻守、驻扎。②指王翳：指着

项王给王翳看。王翳，汉将。

［乙］

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

［丙］

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

8.参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

众数十万人，亦足手也课内迁移法：大楚兴，陈胜王（《陈涉世家》）(1)______

吾骑此马五岑，所当无敌联系语境法：根据上下文合理推断。(2)_

查阅词典法：①动词，覆盖；②动词，遭受，蒙受：③同（3）_

项王身亦被十余创

“披”，穿。（《古代汉语词典》）（填序号）

顾见汉骑司马吕马童参考成语法：左顾右盼(4)_

9.用“/”为文中画浪线的句子断句。（限两处）

今独臣有船汉军至无以渡

10.翻译句子。

（1）左右皆泣，莫能仰视。

（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎？

11.项羽的形象历来受到争议，结合甲文，说说司马迁笔下的项羽是个怎样的人。

12.比较乙、丙两首诗，两位诗人对项羽的情感态度有何不同？他们分别表达了什么观点？

【答案】8.①.称王；②.年；③.②；④.回头看。

9.今独臣有船/汉军至/无以渡

10.（1）身边的