教案《白鹅》教学设计_第1页
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文档简介

《白鹅》教课方案一、指引学生经过朗诵课文，品析文中生动风趣的语言，领会白鹅的可爱、风趣。二、在阅读中领会作者抓住特色写的方法和先总后分的写作方法。三、唤醒学生对风趣的小动物的忆，累积写作素材。教课要点：经过品读语言文字，领会白鹅傲慢的特色。教课难点：从那结看似贬义的词语中领会作者对鹅的喜爱之情。教课方法：以图带文，图文联合，以读为主，要点品析。教课时间：两课时教课准备：多媒体第一课时教课过程：课前讲话热场：同学们，刘老师往这一站，你想对我认识些什么?(讲话中引入喜好话题。范文写作简笔划画白鹅。大家能根据这幅画背一首古诗么?学生背诗。)一、启迪讲话，导入新课鹅的先人是天鹅，所以鹅天生气质文雅，成为历代文人吟咏的对像。现代有名文学家、画家、音乐美术教育家丰子凯先生就醋爱养鹅，并写出了一篇文章，这就是我们今日要学习的——白鹅。请同学们伸出食指，模拟老师写课题。二、读生字词，检查预习状况(“颈”字浸透汉字文化教育。并夸奖学生的预习状况)三、初读课文，整体感知善念书的孩子会很快地发现全文最重要的一句话。请同学们高声地、自由地把课文再朗诵一遍，要求读正确、读流畅，读完后想想，这篇课文中的哪句话最重要?四、品读中心句，理清脉络(课文都读完了，大家读得很认真，也很投入。想想，你感觉文中哪句话最重要?)1、学生可能找出：好一个傲慢的动物!(板书：好一个傲慢的动物!)请大家一齐读这句话，指引读出鹅的傲慢。傲慢是什么意思?假如一个同学很傲慢，你喜爱他吗?那作者为何说鹅傲慢呢?过一会我们就带着这个问题细细地学习课文)2、课文中还有一句话也比较重要，能找出来么?学生会找出：鹅的傲慢，更表此刻它的喊声、步态和吃相中。(找得真好!这句话我们一读就知道，作者是从哪几个方面来写鹅的傲慢的?)(板书：喊声、步态、吃相)五、以图带文，图文联合，品读要点句子1、察看图画，搞清内容(过渡：学得真好。老师还想出一题更难的来考考大家。文中有丰子凯先生画的两幅插图，请同学们认真察看一下这两幅图，看它们分别属于喊声、步态、吃相中的哪一方面的图?)你感觉能用哪些词语来形容这两幅中的

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