《小猫种鱼》教案

第第页《小猫种鱼》教案《小猫种鱼》教案1

教学目标：

★学会4个生字和4个词语。

★会认4个字。

★正确、流畅地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

教学重点：

把握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花生能收花生。

教学难点：

小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

教学预备：

生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。预备实物：玉米、花生、鱼。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。

同学们，一提到小猫，我们立刻想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等)，今日我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目，你想到了什么？(如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？……要尽可能地发挥同学们的想象力量。)

课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。

(评：用谈话的方式引入课题，同学很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜亮对比。同学很快发觉了问题，有意识引导了同学质疑力量的进展。同学带着问题去读课文，能有效激发同学读书的爱好，提高学习质量。)

二、初读课文。

要求：

1.借助拼音，读准字音。

2.边读边用自己喜爱的方式画出不熟悉的生字、词，多读几遍。

3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。

(评：要给同学充分的读书时间，让他们自己发觉问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让同学“用自己喜爱的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制同学，敬重同学，让他们真正成为学习的仆人。)

4.检查生字把握状况。

(1)分小组检查生字读音。

(2)做“当小老师”的嬉戏，在嬉戏中稳固生字。

(评：多种形式，调动爱好，发挥同学的能动性，提高识字效率。)

5.自由发言：同学互说，你知道了什么？

6.同学提问题，师整理问题。

三、再读课文。

1.师范读或听录音。

2.指导朗读第一段。

(1)“农夫把玉米种在地里，到了秋天，收了许多玉米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让同学仿照着读出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农夫、玉米、地里、许多”。(出示视频投影)

(2)看多媒体课件理解：农夫怎样种玉米及玉米的生长过程。

(3)(出示课件)填空：()种玉米，收到许多()。

(4)让同学自己学着总结：农夫种玉米能收到玉米。

(5)在熟读的基础上，练习背诵。

(评：句式相像、反复消失是本课语言表达的特点，老师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让同学练读、自学其次段做铺垫。)

3.同学练读、自学其次段。

(1)读出长句子的停顿。请同学们再认真读其次段，看看你想知道哪方面的学问？(师应多预备些资料，满意同学所需，照实物、图片等等。)

(评：只要同学提出与本课有关的学问，师尽力满意同学的需要，这样能有效激发同学自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。)

(2)通过看多媒体课件了解：农夫怎样种花生及花生生长、收获的过程。

(3)同学总结：农夫种花生能收到花生。

(4)发散思维：你还知道农夫种()收()？

(5)熟读成诵。

4.指导学习第三自然段。

过渡语：农夫种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁观察了？让我们一起学习最终一段。

(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？

(2)出示句子：“小猫观察了，把小鱼种在地里。”让同学想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种()，想收到许多()。

(3)指导朗读：“他想，肯定会收到许多小鱼呢！”理解“肯定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出确定的语气。

(4)创设情境，发挥同学的想象力量：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？(小组同学沟通画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并表达内容。)

(评：这样设计，既进展了同学的想象、思维、语言力量，又熬炼了动手动脑力量。可谓一举多得。)

(5)、小猫能收到许多小鱼吗？为什么？老师允许同学提出不同的看法，鼓舞他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要赐予充分的确定。老师在同学商量的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。

(评：这里是本课的难点，多用鼓舞性语言，能调动同学发言的主动性，促进理解力量的进展。)

5.背诵第三段。

6.通过学习这节课，你有什么收获？

其次课时

一、朗读、背诵课文：

1.你喜爱读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？

(评：师充分敬重同学的意愿，放手让同学读或背，有利于同学生动活泼地学习。)

2.小组之间进行背诵竞赛。

二、指导字形书写：

(1)出示生字卡片，让同学快速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。

(2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？

(3)扩词练习。

(评：这样设计，能充分发挥同学的主动主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往同学头脑中“灌”字形。)

(4)指导生字的笔画、笔顺，让同学每个字在书上写2遍，同桌相互选择出写得美丽的字，从审美的要求动身，加大字形指导力度。

(5)自由练字时间：假如自己本课生字有记不牢的状况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。

(评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。)

三、作业：

1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。(可以是一句话日记)

《小猫种鱼》教案2

一、导入新课，揭示课题。

1．有一位小伴侣特殊想和你们交伴侣，想不想熟悉它？〔出示小猫图〕大家看看它是谁？

2．这只小猫和你们一样喜爱观看，让我们看看它在田野中看到了什么。

〔1〕出示插图1，提问：谁来告知大家小猫看到了什么？

〔2〕出示插图2，提问：小猫连续向前走，它又看到了什么？

〔3〕啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！〔出示插图3〕哦！在这儿呢！它在干什么？

〔4〕谁能看着图画连起来说一段话？

老师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小伴侣还把它写了下来，今日让我们一起来学习16课。

板书：小猫种鱼〔同学齐读〕

二、初读课文。

1．借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2．检查初读状况。〔出示生字、词卡片〕

老师手中有几张生字卡片，有没有信念读好？〔在心里读、齐读、开火车读，采纳多种方式读〕

3．指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听？

三、细读课文，指导朗读。

1．学习第一自然段。

〔1〕同学自由读第一自然段。

〔2〕指名读第一自然段，想：你知道了什么？

农夫伯伯受到了许多玉米，而且心情特殊兴奋。

想象农夫伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！〔借助插图以及同学平常对生活的了解〕

〔3〕指导有感情的朗读。

引导同学体会农夫伯伯收到许多的玉米特殊兴奋的心情〔可借助插图1〕，有感情的朗读。〔采纳多种方式读〕

〔4〕同学齐读。

〔5〕谁能看着图，把这段话说出来？

老师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不兴奋呢？

2．放手同学自习其次自然段。

〔1〕同学借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

〔2〕指名读。〔多名同学〕

读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学关心他。

体会阿姨通过自己的.努力，收到很多花生，心情特殊兴奋。

〔3〕采纳多种方式练习读。

〔4〕集体背诵。

3．学习第三自然段。

小猫看到农夫种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最终一自然段。

〔1〕自由读第三自然段。

〔2〕指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

〔3〕我看到有的小伴侣在偷笑，可以告知大家你笑什么吗？

你是小猫的好伴侣，你不想对他说点什么吗？

他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想方法啊！〔同学们各抒己见〕小猫静静地告知我：“同学们可真聪慧，感谢你们了，等他受到更多的鱼，肯定请你们去他家做客。”

四、背诵课文。

同学们刚刚已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？

五、课后总结。

〔1〕学习了这一课，你想说什么？

〔2〕以后你们也可以把你们看到的写下来，肯定能比这写的更好！

《小猫种鱼》教案3

第一课时

教学目标

1．学会7个生字和熟悉2个偏旁。

2．会认7个字。

3．初读课文理解课文内容

教学重点

1．学会7个生字和熟悉2个偏旁。

2．初读课文理解课文内容。

教学难点

“农”的书写老师重点指导。

教学过程

一、导言激趣

老师出示小猫种鱼的插图，让同学观看，提问：谁在什么地方干什么？同学回答后老师板书：小猫种鱼。同学齐读课题。看了课题后你想知道什么？同学回答：小猫为什么要种鱼？小猫最终收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。

二、熟悉生字和要求熟悉的字。

1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画诞生字和会认字。

2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，稳固字的读音。

三、初读课文，了解课文内容。

1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。〔3段〕

2．同桌同学相互读一遍。

3．老师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！

4．指名读，大家评议。

四、学习生字的音形义。

1．同学自同学字，分析字形，理解字义。

2．小组同学相互说一说，比比谁识记字形最奇妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？

3．请小老师讲：

种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。

秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。

农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。同学书空组词：农夫、农物。

民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。同学一起书空笔顺。组词：人民、农夫、民主。

玉：独体字。用“玉”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，留意最终一笔是点。组词：玉米。玉石。

地：合体字，左右结构，出示课件：先出示土也再出示地用学过的熟字“边”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。

他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让同学说一说。

4．抽读生字词卡片。

5．同学观看每个生字的每一笔在田格中的位置。

6．在观看的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

7．在描红的基础上你想提示大家在书写时应留意什么？

“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最终一笔是点不是捺。

“农”字留意字的笔顺是，书写时要写得伸展一些。留意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

“民”字留意最终一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。

8．在同学提示的基础上，把每个生字在书中田格上写一遍。写后同桌互查订正。

9．同学再把每个字书写一遍。

10．全班评议修改！

11．老师对比较机械的字进行重点指导。如“农”字老师示范板书。同学再练习写“农”字。

12．稳固练习：同学在生字本上写生字，每字写3遍。

板书设计：

16小猫种鱼

其次课时

教学目标

1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

教学难点

1．懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2．明白向别人学习需要动脑筋。

教学过程

一、复习检查

抽读生字和词语卡片，稳固字音字形。

二、谈话导入：

我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语，我们初步地了解课文内容，这节课我们连续学习课文内容，认真观看插图，能用简洁的话表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理。

三、朗读课文，理清课文层次。

1．自己小声读课文，边读边标出自然段的序号。

2．指名读课文，要求读正确、通顺。

3．全文共有几幅图，〔5幅〕边看图边读课文，想想哪幅图和哪个自然段有联系。

〔1〕第一自然段是描写第一、二幅图的。

〔2〕其次自然段是描写第三、四幅图的。

4．同学轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说一说。

四、朗读课文，进一步地理解课文。

〔一〕学习第一自然段，教给同学学习方法。

1．出示图1图2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起来说一说。

2．用“一”画出第一幅图对应的句子，用“～”画出其次幅图对应的句子。

3．读读画出的句子，并思索：谁把什么种在地里，到了秋天，怎么样？农夫伯伯种的是什么样的玉米？老师出示实物：玉米粒，即种子。到了秋天农夫伯伯收获的又是什么呢？〔老师出示实物：玉米棒子。板书：种玉米许多玉米

4．看其次幅图，农夫伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？〔许多〕①假如是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么样？〔兴奋〕用兴奋的语气读一读。②老师抓住“许多”进行朗读指导。同学练习读，指名读。③练习背诵。先利用图文对比的方法自己练习背诵，然后同桌互背最终指名背和齐背。

5．总结学习方法。

板书：看图

画句子

读文思索？

朗读，背诵

〔二〕在纂这的基础上小组合作学习其次段熟识学法。

1．自己自学课文二段。

2．同学自学后小组进行商量。

3．指名汇报学习收获。

老师板书：种花生许多花生

4．朗读本段，读出阿姨收到许多花生的喜悦心情。

5．背诵其次段。

与第一段比较着背，只是把“玉米”换成“花生”就可以了。

〔三〕扩展练习，培育制造性思维力量。

1．同学把前两段进行背诵。

2．让同学根据句式，结合生活实际说说农夫伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到许多什么？

3．想一想：农夫在什么时间种？到了什么时间能收到。农夫为什么能收到许多玉米、花生……呢？

〔由于玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农夫伯伯的辛勤劳动就会收到许多的玉米和花生。……〕

老师过渡语：有一只可爱的小花猫观察农夫伯伯和农夫阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了许多玉米和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到许多许多小鱼，它收到许多鱼了吗？

我们一起学习第三自然段。

〔四〕学习第三自然段。

1．自己小声读这段，标出有几句话？

2．指名读，说说你读懂了什么？板书：

3．小组商量。

4．提问：小猫观察了，它观察什么了？说给大家听。小猫为什么要种鱼？从图的什么地方可以看出他想，肯定收到小鱼？小猫究竟能不能收到许多小鱼？

为什么？小猫错在哪里？板书：没收到。

5．指导朗读。从“肯定”一词，小猫想自己确定能收到许多小鱼，要读出很自信、很确定的语气。自己练习读；同桌互读，互相评议；指名读。练习背诵。

6．利用表演形式进行制造性思维的训练。

请一名同学带上小猫的头饰当小猫。请一句同学给他讲为什么种鱼收不到鱼的道理。小猫听了很难受，向同学承认了错误，并恳求同学们关心他想想能收到许多小鱼的方法。

五、全课小结：学习了这篇课文你有什么收获？

板书设计：

《小猫种鱼》教案4

教学目标

1．熟悉3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。

2．学会7个生字和生字组成的词语。会用许多、到了练习说话。

3．连续学习观看图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的缘由，从而教育同学在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正确流畅地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1．连续学习观看图画的方法，看懂图意。

2．图文结合，理解课文内容，明白道理。

3．识字、写字。

4．背诵课文。

教具预备

图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

〔一〕连续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。

〔二〕图文结合，能正确朗读课文。

二、教学重点、难点

学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。

三、教学过程

〔一〕板书课题，导入新课。

8小猫种鱼

读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。

〔二〕指导看图一、图二，初读课文。

1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？〔第一幅图和其次幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事〕

2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？〔阿姨在种玉米〕

〔1〕你从什么地方看出来是在种玉米？〔①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从其次幅观察长熟的玉米〕

〔2〕什么季节撒种？〔春季撒种〕

〔3〕用一句话说出这幅图的意思来。〔在春天里，阿姨往地里撒玉米种子〕

3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？〔阿姨往筐里放玉米〕

〔1〕什么季节玉米成熟了？〔秋季玉米成熟了，收玉米〕

〔2〕阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？〔阿姨种的玉米长得很壮，收了许多的玉米〕

〔3〕能用一句话把这幅图的意思说出来吗？〔阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了许多玉米。〕

4．如今看看第一幅图和其次幅图有什么关系？〔第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，其次幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了许多玉米〕

〔1〕这位阿姨是什么人？〔农夫〕

〔2〕练习把两幅图的意思连起来说一说。〔同学自己练习，同桌相互说〕

〔农夫阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农夫阿姨收了许多玉米〕

5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。〔第1自然段〕

〔1〕同学自练读课文。要求读准字音，能连成句子。

〔2〕指名读，齐读。

〔三〕指导看图三、图四，初读课文。

1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？〔农夫叔叔在种花生〕

2．你从什么地方看出农夫叔叔是在种花生呢？〔①农夫叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从其次幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生〕

3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？〔春季种花生，秋季花生成熟了〕

4．农夫叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？〔长得很茂密，收得许多〕

5．把两幅图的意思连起来说一说。

6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。

〔1〕同学自己练读，读准音字，连成句子。

〔2〕指名读，齐读。

〔四〕指导看图五，初读课文。

1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？〔小猫种鱼〕

2．小猫如今在干什么？想什么？〔小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼〕

3．读第3自然段课文。

〔1〕同学自己练习，同桌相互练读。

〔2〕老师指名读。

〔五〕读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

其次课时

一、教学目标

〔一〕图文结合，学懂课文内容，懂得词义。

〔二〕知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。

〔三〕能正确、流利朗读课文，练背课文。

二、教学重点、难点

〔一〕图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。

〔二〕练背课文。

三、教学过程

〔一〕复习检查。

读词语卡片：种玉米地里花生许多他

〔二〕图文结合，理解课文内容，理解词义。

1．老师范读课文。同学学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。

2．学习第1自然段。

〔1〕这个自然段有几句话？讲了谁的事？

〔2〕读读哪部分表述的是第一幅图的事？〔指名读〕告知同学这叫前半句话。

〔3〕前半句讲了谁？〔农夫〕把什么东西种在什么地方了？〔把玉米种在地里〕师述：前半句告知我们谁、把什么东西种在什么地方？

①种在这是什么意思？看图说一说。〔翻土、挖沟、播种、盖土〕板书：种

②农夫把什么种在地里了？〔玉米〕

③种的玉米和收的玉米是不是一样的东西？〔种的是玉米粒，收的是玉米棒子〕板书：玉米

④读读前半句。

〔4〕读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。〔农夫到了秋天收了许多玉米〕

①后半句课文里有农夫两个字吗？〔这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁〔农夫〕就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农夫＞〕

②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收许多玉米

③许多是什么意思，看图说说。〔许多在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着很多没有掰下来的〕

师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到很多的玉米，农夫心情怎么样？

〔5〕读一读第1自然段，读出农夫的兴奋心情来。

〔6〕练习背诵。

①依据问题练习背诵。

这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。

②依据板书练习背诵。

农夫种玉米收玉米

这种背诵形式比上述两种都难一些。

3．学习第2自然段。

〔1〕指名读课文，自读课文。

〔2〕看图，读文，回答下列问题。

①第2自然段与哪两幅图相对应？

②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？〔花生与玉米〕

③前半句讲了谁？在干什么？〔读文自己说说〕在什么时间种花生？

板书：农夫种花生

④农夫怎样种花生？〔进一步理解：种字〕

⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？

板书：到了秋天收花生

⑥农夫怎样收花生？〔看图说说〕

⑦读全句话，问：句子中的两个花生各指什么说的？〔农夫种的花生是花生米，收的花生是花生果〕种的是种子，收的是果实。

⑧农夫收的花生许多，看图说说怎样多？〔农夫叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有许多没有刨出来的〕

⑨读课文，读出农夫收到许多花生的喜悦心情。

4．练习背诵课文。

〔1〕第1自然段会背了，这个自然段只要把花生这一词语换成什么就行了？

〔2〕自己背一背，指名背。

5．总结两段，读课文，回答下列问题。

〔1〕农夫在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？

〔2〕农夫为什么能收到许多玉米，许多花生？〔春种秋收〕

6．学习第3自然段。

〔1〕读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？

〔2〕读第1句话，回答下列问题。

①小猫观察了什么？〔看到农夫春天种下种子，秋天能收到许多果实〕

②所以小猫就怎么做了？〔把小鱼种在地里〕

③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？〔由于他看到农夫春天种了种子，秋天收了许多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到许多的小鱼〕读熟第1句话。

〔3〕读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？

〔4〕肯定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？〔肯定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法确定会实现〕读第2句话。

〔5〕问：小猫能收到许多小鱼吗？为什么？

①花生、玉米是种在什么地方的？

②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？

③小鱼怎样繁殖？

师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到许多小鱼。

〔6〕看图读读全段课文，说说小猫错在哪里？〔小猫观察农夫春天种下种子，秋天收到许多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出许多小鱼的〕

师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的方法生搬硬套到自己这里来，就不对了。

7．练习背诵。

〔1〕填空练习背诵。

小猫〔〕〔〕〔〕，把小鱼〔〕〔〕〔〕〔〕。他想，到了秋天，〔〕〔〕〔〕收到〔〕〔〕〔〕〔〕。

〔2〕依据问题练习背诵。

①小猫干什么了？

②小猫怎样想的？

〔三〕稳固练习。

填空：

农夫种〔〕，收到〔〕。农夫种〔〕，收到〔〕。小猫种〔〕，收不到〔〕。

第三课时

一、教学目标

〔一〕熟悉3个新偏旁。〔提土旁〕，彳〔双人旁〕，夕〔夕字旁〕。

〔二〕学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识记字形。

〔三〕能按田字格字帖正确书写生字。

〔四〕练习用许多、到了说话。

〔五〕朗读课文。背诵课文。

二、教学重点、难点

〔一〕识字、写字。

〔二〕用许多、到了练习说话。

三、教学过程

〔一〕检查复习。

1．读词语卡片。

种玉米种花生许多到了他地

2．朗读课文。〔指名读，1～2人〕

〔二〕熟悉3个新偏旁。

1．，提土旁。为什么叫提土旁？〔土字做偏旁，第三笔横改为提〕

2．彳，双人旁。与亻单人旁区分开来。

3．夕，夕〔x9〕字旁。笔顺是一笔斜撇，〔〕，二笔横折撇〔〕，三笔点〔夕〕。

〔三〕学会7个生字。

1．种，zh^ng，拼读音节，读词语：种玉米。

〔1〕识记字形。〔启发同学自学，自记，指名回答下列问题〕你用什么方法记住种字？〔