浏阳市永和中学汤松柏农村小规模学校的管理实践

湖南省第十九届创造学与创新研究论文评比登记表论文题目浅谈农村小规模学校的管理实践作者姓名汤松柏联系电者单位浏阳市永和中学职称职务中学一级【文章内容摘要】（100-300字）农村小规模学校是一种非常重要的办学形式，在农村义务教育的过程中起着不可或缺的作用。但由于受生源、地理位置等方面的限制，农村小规模学校的发展不可忽视。文章从合理布局、完小联点、联片教研等方面，尝试了具体的管理策略，以达到小规模学校规范管理和教育教学质量全面提高的目标。

【关键词】（3-8个）农村；小规模学校；管理评比级别：专家签名浅谈农村小规模学校的管理实践浏阳市永和中学汤松柏摘要：农村小规模学校是一种非常重要的办学形式，在农村义务教育的过程中起着不可或缺的作用。但由于受生源、地理位置等方面的限制，农村小规模学校的发展不可忽视。文章从合理布局、完小联点、联片教研等方面，尝试了具体的管理策略，以达到小规模学校规范管理和教育教学质量全面提高的目标。

关键词：农村；小规模学校；管理随着城镇化进程的加快，农村人口流动规模持续加大，农村学校生源不足，达不到完小的办学规模，为了适应这一客观情况而设置的小规模学校。如何对这些学校进行有效管理，落实教育方针政策，确保小学校学生受到公平而有质量的教育。作者结合工作实际，做出了一些管理的尝试与探索。一、根据生源情况合理布局按照国家编制规定，教师编制是由学生人数确定，农村小规模学校的生源减少了，但班级数依然有4至5个班。课程和课时数也没有减少，这就造成了教育资源的紧张，尤其是教师的配置。针对这种情况，实施了两种措施：一是凡偏远和山区学校，规模再小也要坚持办学，通过近几年的合格化学校和标准化学校建设，翻新教学楼，改扩建校门、塑胶直跑道、GPU篮球场，完善学校文化、绿化，各功能室所需设施设备基本配备齐全。教师配备按照班级数配置到位，全面改善办学条件，让老百姓子女在家门口就享受到优质的教育资源；二是对于邻近的村小学校，则充分征求镇党委政府、村两委班子、村民和家长意见，对有联合办学需求而且条件成熟的，小范围之内进行合并。同时根据学校生源情况，规划好小规模学校的建设，达到办学的标准化。2000至2022年间，我镇辖区完小学校从30所锐减至4所，7所教学点，满足了农村地区就近入学和均衡发展的区域教育服务模式。中学和督学责任区共同管理乡镇初级中学和督学责任区共同管理小规模学校，初级中学全面管理小规模学校，对小学校的项目、经费、人事、学校管理等统筹调配。督学责任区则重点督查内部管理，每学期采取定期和不定期检查，检查情况将纳入学校绩效评价，年终督学责任区将对小规模学校的办学水平统一测评。测评结果又纳入教育局对乡镇初中的绩效考核。双重管理小规模学校，规范了内部管理，提高了小学校的办学质量。三、完小联点、捆绑式发展因地理位置等原因，辖区内各学校的办学条件各不相同，小规模学校的办学条件相对落后。为实现区域内的均衡发展，辖区实施了“完小联点、捆绑式发展”的管理模式。如永和镇永和完小在办学条件和师资队伍有着较强的优势，在发展自身的同时，还需附带管理一所小规模学校，两所学校人、财、物等捆绑在一起。完小安排一位行政班子成员专门负责对澄潭教学点工作督促指导，每周至少到教学点一次。做到带着目标去进行督查，督查范围包括开课设节、作息时间、校园环境卫生、教师备课、上课等，随机听课一堂，课后与老师交流。同时又带着“问题”返回，然后在完小行政会议上研究、探讨，逐步解决小规模学校内部遇到的矛盾和问题。四、联片教研活动农村小规模学校，每个学科至多有一名教师，教学研讨确实存在困难。我们辖区采取“联片教研”活动的形式来解决这个问题。教研活动通过两个层面来实施：一是在辖区内部，根据所辖学校的分布情况，邻近学校划为一“片”进行，如永和镇就划分七宝山片和永和片；二是邻近学区“联”为一“片”，联合开展教研活动。如李贞小学与古港完小结对共建，开展多层次，大范围的教研活动。“学区之内——学区之际”两级联片教研网络，有助于统筹和调动区域内教育科研人才，使小规模学校教师参与到较高水平的教研活动中，提高了小规模学校教师教育教学水平。小班化教学针对小规模学校的学生人数，实行小班化教学模式，打破师生的座位安排，打破教室的陈设与摆布，增加学生交流活动的机会，让每一个学生都能积极参与课堂教学活动，从中得到综合发展。这种模式把学生人数减少的不利因素，转变为小班化教学的有利条件，落实了教学效果，促进了教学质量的全面提升。“网络联校”所谓“网络联校”就是城区名校集中专业教师之智慧，为农村小规模学校专门制作的优质课堂，解决了农村小规模学校学科师资不足，音、体、美、科学、英语等学科课程不能开齐开足的问题，落实了课程计划。如澄潭教学点的网络联系主校是浏阳河小学，授课科目是音乐、美术、英语，永和完小同时安排了体育、科学专职老师进行“走教”，通过两种送课支援方式的结合，让农村孩子享受和城里孩子一样的优质教学资源，不仅能够把先进的教育理念和教学手段带入农村学校，而且还能很好地弥补农村学校薄弱学科师资的严重不足，有效促进城乡义务教育资源均衡。七、建立人性化的管理制度

健全的制度是有效管理的保障。农村小规模学校虽然年级少、学生少，但正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，教师工作量大，每天休息时间少，但也必须有规范的制度，才能让每项工作都有规可循、有条有理。比如，要有完善的安全制度，教学管理制度等。责任区督学、初级中学、完小领导对小规模学校老师多尊重、包容、理解，从评职评先、经费等方面予以倾斜照顾，使老师在小规模学校安心工作。综上所述，在对农村小规模学校的管理中，要客观地看待条件有限、资源不足等现状，通过各种形式对学校的有效管理，尽量降低不利现实条件对教