〈〈生命生命〉〉教学设计“衡水杯”一等奖

<<生命生命>>教学设计前置性作业：搜集的有关生命的诗词、成语、名人名言等。了解杏林子及其他身残志坚的故事。课文中，作者举了几个事例向我们展示生命的顽强。哪个事例给你的感受最深？你从中体会出了什么？你从中受到哪些启发？你想怎样来对待自己的生命？教学目标：1、认知目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。了解有关对待生命不同态度的名言、事例和作品。2、情感目标：(1)引发学生对生命的思考培养。(2)培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。3、能力目标：借助多种形式的语言实践活动，培养学生对文本的感悟和体验能力。重点难点：对课文材料的深入感悟和体验。基本理念：语文课是学生体验学习、享受生命的过程。教学流程：(一)、课前交流：交流搜集的有关生命的诗词、成语、名人名言等。(二)、导入本课：板书《生命生命》同学们，今天我们来学习第19课生命生命。课前布置同学们去查找本文作者杏林子的资料，谁收集了，来交流一下。(生交流)(出示课件)这就是杏林子，她面带微笑，一脸的平和，让我们感到很幸福。这张照片是特写，这是怎样的一双手啊!杏林子12岁就患上了类风湿关节炎，后来病情恶化致使她有腿不能行，有肩不能举，有手不能抬，有头不能转!但她并没有虚度年华，反而更加珍惜生命、热爱生命。她说：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是杏林子对生命的感悟。让我们一起走进杏林子的心灵深处，相信读完本文你对生命也会有新的感悟。(三)、先学后教，自悟体验1、确立研读问题。你认为哪个事例最让你感动？请你抓住有关的精彩语段，和你的合作伙伴一起借助阅读搜集的相关资料有感情地读一读，说一说。2、围绕问题小组活动，研读探索。3、全班交流，各抒己见。教师引导学生交流时，将说精彩点与读精彩段落相结合，适时补充课外资料理解。学生自己归纳，上讲台板书。（注意追问，你为什么这么读或写，以展示学生思维过程。）4、品读精彩语段。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”填空：这是一只()飞蛾。(1)

找一找你是从哪些词语体会到的？(挣扎、极力鼓动)(2)

你有没有看到“挣扎”是什么样子？“极力”说明了什么？“跃动”能不能换成“跳动”？两个“!”说明了什么？(3)

指导朗读：是啊，在生命面临威胁的时候，飞蛾无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力，求生的欲望，谁能用朗读把飞蛾这种强烈的欲望表现出来？越是在困境的时候，我们越不能放弃，有一点努力，我们就有生的希望!来一起读!(4)

小结：刚才，同学们抓住了“挣扎、极力”等词语，体会出飞蛾求生的欲望。读一篇文章或一段文字，要善于抓住关键词，抓住关键词就抓住了中心，抓住了精神。这是个理解语句的好方法。谁还能用这种方法谈谈你对其它句子的理解？注意从文中找出关键词。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。（1）为什么只活了几天，还说它生命顽强？矛盾吗？（2）一颗在没有阳光的照耀，没有泥土的供养仍然不屈生长的瓜苗，让作者感到瓜苗顽强的生命力，敬佩之情油然而生。让我们带着敬佩之情放声读吧！我可以好好使用它，也可以白白地糟踏它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。（1）“糟踏”指什么意思？哪些人在糟踏生命？怎样才是好好地使用它，对自己负责呢？（生自由谈）（2）像刚才说的那样不浪费时间、珍爱生命，不懈努力都属于对自己的生命负责，好好地使用自己的生命。来，为了我们不虚度时光，告诉自己，告诉大家，你应该————读文（四）、开头和结尾1、

同学们，文章的第一段写了什么？用一个问句开头，有什么好处？2、

生命是什么呢？同学们，无论从奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳有规律的心跳，都让作者感到生命是伟大的，作者对生命的思考也由此展开。谁能用文中的话告诉大家，作者从这些小现象感悟到人生的大道理？出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。你体会到作者的感悟了吗？来谈一谈你对这句话的理解？（生谈）让我们一起读出作者积极的人生观。作者在思考感悟之外，还在此明确表达了自己生活的态度：“于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”3、

文题为什么用两个“生命”，去掉一个不行吗？4、

杏林子用她坚定的意志，不懈地努力创造着无限的价值，生活中你还了解哪些珍爱生命，创造价值的人？（生谈）5、

其实生活中，不只那些身残志坚的成功者对生命做出的价值，只要我们活着，就要对得起自己的生命，不能浪费糟踏它，都要使自己的生命更有价值，更有意义。雷锋用他短暂的一生服务了大家；在一次缆车事故中，年轻的父母用生命挽救了自己的孩子；“野火烧不尽，春风吹又生”，这不是体现小草顽强的生命力吗？这都是生命的价值所在，生命是强大的。任何时候，不可轻言放弃生命，无论遇到多大的困难，挫折、危险，要珍惜生命。愿同学们能在有限的生命中搏出你无限的精彩！让人生更有意义！6、

同学们课上到这你对生命一定有了新的认识和感悟，请用这样的格式说