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文档简介

18.《我的伯父鲁迅先生》教学设计郑明俊教学目标1．学习本课生字词。2．有感情地朗读课文。3．能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

4．理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质课时安排2课时阅读材料《社戏》、《从百草园到三味书屋》教学环节教学意图教师活动学生活动备注、补充一、揭示课题:

1．板书课题:我的伯父鲁迅先生.

2。介绍作者.

3。看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?

生介绍作者.理解先生的含义

二、整体感知课文内容读课文，分层概括小标题：学生概括小标题：深切的怀念谈论《水浒传》笑谈“碰壁救助车夫

关心女佣三、人们眼中的鲁迅板块一：与伯父在一起的日子——周晔眼中的鲁迅１.笑谈《水浒》（略处理）

２.趣谈“碰壁”（重点处理）３.救助车夫（重点处理）1.（1）理解两个成语：囫囵吞枣张冠李戴（２）理解伯父的批评：你认为这是批评吗？为什么？（３）从这里，你看到了一个怎样的鲁迅2.（1）自由读这部分课文，边读边想：你仿佛看到了一幅怎样的场面？（2）师生共读这部分内容（３）你有不明白的地方吗？或者哪句话值得我们认真思考？在这风趣、幽默的语言背后，你看到了一个怎样的鲁迅？（４）伯父为什么不直接告诉周晔，却要采取这样含蓄的方式？3.（１）哪些细节打动了我们？默读这部分课文，边默读边圈划（２）学生找出相关的细节描写随机谈体会（３）其实，最让周晔难以忘怀的还不仅仅是这些细节①这严肃的表情背后是一颗怎样的心呢？这深深的叹息里又有着多么复杂的情感呢？请同学们再读读这一段文字，试着去触摸那颗心，去感受那份情感②鲁迅先生在为谁而叹息呢？谈感受，师生随机进行点评③鲁迅先生思潮起伏，多少忧虑，多少愤慨，都化作了一声深深的叹息！再读读这段文字，感受那份复杂的情感④再读这段文字，让那严肃的表情，让那深沉的叹息，永远留在我们的心里，留在我们一生的记忆里板块二：与伯父诀别的时刻——别人眼中的鲁迅1.关照女佣（略处理）（１）刚才，我们看到了周晔眼中的鲁迅那么别人眼中的鲁迅又是怎样的呢？（2）用一句话来概括鲁迅先生的高尚人格2.痛别鲁迅（重点处理）1学生读阿三的话2萧红写下的《回忆鲁迅先生》这篇文章——为自己想得少，为别人想得多！理解交流:1.他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……感受那份万人同悲的场面2．幼小的周晔不由得想到……选择其中的一个人物，试着走进这个人物的内心，都想起了什么呢？用笔写下来学生写句子，教师巡视；交流3．再读读这一段文字，把对先生的崇敬和爱戴融进去课件出示四鲁迅先生留给我们的师总结

板书设计教我读书

我的伯父鲁迅先生救治车夫

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