教学设计 Canyoucometomyparty（省一等奖）

Unit9Canyoucometomyparty？教材分析:本单元以“邀请”为话题，学会向别人提出礼貌地邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。学习本单元后，学生将能谈论自己或别人必须做的事并能根据日程表中的计划安排自己的活动，自己制作英文请柬。并能在学习语言的过程中了解中西方在接受和回绝邀请方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。学生情况分析：虽然学生的英语水平有限，参差不齐。但学生在谈论邀请伙伴参加自己的生日聚会时，想象美好时刻时，兴趣度很高。可以抓住学生对聚会的兴趣点展开提问讨论，利用Canyoucometomyparty？来练习新的句型，充分发挥学生的想象力，预期效果很好。一、教学目标：学会使用can作出邀请。学会接受邀请和拒绝邀请的表达方式。学会表达计划好将来要做的事。二、教学重难点：教学重点：语言结构：用Can……?发出邀请。用Sure,I’dloveto.接受邀请。用I’msorry,Ican’t.Ihaveto……/I’mvisiting…拒绝邀请并说明理由。句型：Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.I’msorry,Ican’t.Ihaveto……教学难点;1.使用Can……?发出邀请。2.使用Ihaveto……句型说明原因。3.进行时表示未来计划。三、情感、态度与价值观培养学生使用礼貌用语的能力，营造积极乐观的人际氛围，增进人与人之间的友谊，学会坦诚的与人相处，用英语交谈，培养交际能力，激发学生的主动性，激励学生自主学习。四、教学活动设计:本单元围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动：Task1：对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。Task2：进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。Task3：制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。五、说教法采用对话、表演、游戏等学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件等来展开课堂教学。本单元不仅仅教学有关邀请和请求许可的用语，还要让学生了解英语国家的风俗习惯，人们过生日常举行聚会，约请亲朋好友吃饭。孩子之间发邀请一般采用非正式的形式：口头打招呼或通电话。接受邀请的人要弄清时间和地点，应准时到会，否则事先要说明不能到或晚到，以免让人久等。这些待人接物的习惯表示了礼貌、友好，是具有良好的文化素质的表现。六、教学过程(Teachingprocedures)Period1I.Teachinggoals:Vocabulary:lesson,hey,baseballgame,test,piano,guitar,aunt,concert,party，concert,another,gotomyguitarlesson,toomuchPatterns:Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto….I’mgoingtothemovies.Maybeanothertime.Thanksforasking.II.能力目标:学会邀请别人,接受邀请以及拒绝邀请.III.情感目标:培养学生礼貌用语的习惯.Step1LeadinginPlaythesong:Happybirthday.Say,todayit’sJane’sbirthday.Shewantstoinviteyoutoherbirthdayparty.Canyoutellmewhatsheshouldsay?Askstudentstosay.Canyoucometomyparty?Ifyouareinvitedandyouwouldliketogo,howtoaccepttheinvitationpolitely.Youcansay:Sure,I’dlove/liketo.Ifyouarebusyandyoucan’tgototheparty,howtosaynototheinvitationpolitely?Youcansay:Sorry,Ican’t.Ihaveto….Or:I’dloveto,butIhaveto….Or:I’mreallysorry,I’mdoing….Inaword.Step2.Agame.AskSstocount1-2-1-2andaskthemtoremembertheirnumbers.Havethenumber1sgiveYESanswersandnumber2sgiveNOanswersplusareason.Ifnecessary,giveareasonandhavestudentsrepeatit.Step3.LearnthephrasesofreasonsLookatthepicturein1aandtellus:Whycan’ttheygototheparty?Learn:studyforatest.gotothedoctor.haveapianolesson.domyhomework.visitmyaunt.helpmyparents.babysitmysister.playbasketballwithmyfriends.gotothemovies…Step4.Lookingandmatching1aStep5.1bListeningandwritingStep6.Group-work1cFirstletfourstudentsreadtheexampletotheclass.Thenhelpstudentsformgroupsoffour,andmakeconversationaboutinvitations.Ifyoucan’tgo,remembertogiveareason.Theycanuseanyreasontheylike.Step7.Makeasurvey“YouaregoingtohaveapartyonSundayafternoon.First,listyourfriends’namesyouwanttoinvite.Next,gotoinvitethem.Findoutwhocancome,andwhocan’tcome.Thenfillinthechart.CanyoucometomypartyonSundayafternoon?NameCan/Can’tReasonsLilycan’tstudyforatestThenasksomestudentstogiveusareport.Step8.Listeningpractice.2aFirstaskstudentstolookatthesentencesinthebox.Thenaskastudenttoreadthesentencestoclass.Nowtellstudentswe’llhearfiveconversations.IneachConversationthepersonsaysthattheycanortheycan’tcometotheparty.Listencarefullyandcirclethewordscanorcan’t.Playthetapetwiceandthenchecktheanswers.Step9.Listeningpractice.2bAskastudenttoreadthefivesentencesin2b.Tellstudentsthesearethereasonswhypeoplecan’tgototheparty.Nowlistentotherecordingagain.Thistimeyoushouldwritethenumberofaconversation(1--3)infrontoft