雨花区砂子塘第二小学三下《各种各样的运动》2稿d

《2.各种各样的运动》线上课程20min砂子塘第二小学唐美丽【教材简介】本课是教科版小学科学三年级下册第一单元“物体的运动”中的第2课。在课程标准中属于物质科学的范畴。通过观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，为第3课做好认知铺垫。在本单元的第一课中学生已经能够判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。运动着的物体有各自不同的运动形式，但是运动的形式多种多样，分类方法也不同。本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。在探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。本课的教学内容有三个部分。聚焦部分，观察物体的运动形式，初步认识运动形式的不同。探索部分，通过研究，用画图的方式表示物体的运动路线。研讨部分，指导学生识别不同的物体的运动，分析多种运动方式的结合。本课的设计思路是：提供学生常见的物品（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。教材提示学生在物体上“画点做标记”。这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。其实，学生在物体上“画点做标记”，就是将该物体抽象为一个质点了。【学情分析】在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等。因此本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。【教学目标】科学概念目标知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。科学探究目标观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。科学态度目标感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。在同伴合作探究中，认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。【教学重难点】教学重点能说出常见物体的运动形式。教学难点能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。【教学过程】开头语：同学们，大家好！我是小唐老师！特殊时期，抗击疫情，最重要的是加强自身抵抗力，所以我们在家也要锻炼身体哦！上课之前，老师带大家一起运动运动！走！（1段）《身体音阶操》（2段）一、聚焦（2min）1.运动完身体，我们要来锻炼思维啦，请准备好纸和笔我们一起走进科学课堂！（3段）2.（PPT出示），这些小玩具你肯定都不陌生吧，指尖陀螺、铁皮青蛙、弹簧玩偶、小车、木陀螺、彩虹圈，它们可以怎么玩？挑选你玩过的跟爸爸妈妈介绍一下吧？（20S）（2）很多同学对这些玩具都是如数家珍，介绍起来滔滔不绝。玩具好玩，那它们动起来时运动形式一样吗？选择两种玩具用手比划比划它们的运动方式吧！（20S）（3）（小结并揭题）这些物体的运动都一样吗？原来这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。（PPT出示课题）二、探索1.探索1——指导记录（3min）（1）（PPT出示木块）这是一个小木块，老师让它动起来，请你注意观察，老师播放三遍（PPT播放没贴红点在移动的木块）。你有什么好的方法来表示木块的运动吗？有同学说可以用手势，是个好方法，大家可以用手势比划一下。有同学说可以画图，当然也行。怎么画呢？有一个小窍门教给大家，我们给被观察的物体上贴一个红点，然后仔细观察红点位置的变化，把这个过程画下来就行了。（PPT贴上红点的木块在移动）很多同学跃跃欲试，说老师老师我会啦。这是萌萌同学的运动路线记录（PPT出示），大家觉得准确吗？我们可以看出木块的运动方向是笔直的，但是这样能看出木块是朝哪个方向运动的吗？看不出，那怎么办？可以加一个箭头表示运动方向，这样就更准确了。（PPT出示）我们用线条加箭头的方式来表示木块的运动路线，线条表示运动的轨迹，箭头代表运动方向。用这样的方式来表示物体的运动形式既简单又形象。你学会了吗？2.探索2——观察并记录（8min）(1)认识完木块的运动，我们再一起来欣赏其他物体的运动。有运动着的弹簧（很多小玩具里都有弹簧）、单摆（漂亮的摆钟就是根据单摆的原理制造的，每幅图都标上了红色的观察点）、还有迎风就会欢快旋转的风车。（红色观察点在风车的叶片上）（PPT逐个出示）那它们的运动路线各是怎样的呀，你能用刚刚学习的方法在纸上画出它们的运动路线吗。给大家两分钟时间完成。（PPT出示三张动图，并播放背景音乐）（2）教师讲解。好，还没完成的同学可以课后完成哦。同学们，我们已经用画图的方式表示出了这些物体的运动路线。首先弹簧实现的是上下的往复运动，这里有4种画法（PPT），你觉得哪一种更合理一些？弹簧是上下来回运动，第2种只画出了向下的运动、没有涉及向上运动；第三种是这里面画的最复杂的，但是我们只画运动路线，不用画出物体本身；第一种、第四种画法都可以表示弹簧的运动，只是第一种更简洁明了些。单摆细线下面是摆锤，摆锤是怎样运动的呢，它的运动路线是笔直的吗？我们从慢动作回放中来找答案（PPT插入视频）再播放一次，原来摆锤的在运动路线是有弧度的，所以这两种画法中第二种更准确些。像单摆这样的运动我们可以叫摆动。大家都喜欢玩的风车，咱们看一下，图1有这么多箭头和图2只有一个箭头哪幅图更合理，更能准确表示风车的运动呢？这么多箭头表示的都是一个方向，都表示风车在顺时针旋转，所以这里用一个箭头就足够了。风车实现的是转动。（PPT出示几种物体的运动路线）经过我们的努力，终于以最优的方式来表示出了各个物体的运动路线。下面我们一起通过运动路线图来分析物体的运动方式。从路线图可以看出木块是在桌面沿直线向右平动、弹簧是在进行上下往复运动，可以叫振动、单摆是左右摆动（还有和小伙伴们一起荡秋千，和单摆一样也是摆动）、风车是不停的转动（大家喜欢玩的指尖陀螺、木陀螺也能像风车一样不停转动）。原来不同的物体它们的运动形式可能是不同的、是多种多样的。三、研讨（4-5min）1.那同一种物体运动时会不会出现多种运动形式呢？很多同学，特别是男生喜欢玩各种类型的小车，接下来我们来研究一下小车的运动。首先将便于观察的红点贴在车身，观看视频，请大家用笔画出小车的运动路线（PPT出示），你们都会画对吗？从标记的红点可以看出小车是从左到右进行平动；那换个位置观察，将圆点贴在车轮上，运动形式还会一样吗？（想象一下小车的运动，画出路线图10秒）我们来看看慢动作回放，你画对了吗。观察点贴车身上，小车沿直线运动；贴车轮上，运动路线是弯曲的，车轮是滚动前进。看来，（采用相同的方法让物体运动起来）观察点选取不同，同一物体可能出现多种运动形式。2.出示图片讨论：生活中这些物体是怎样运动的？（PPT）1、那生活中其他物体的运动方式又是怎样的呢？玩跷跷板的小朋友、凝聚着古代劳动人民智慧的水轮、摆钟、被拍打的篮球，想一想它们的运动方式又是怎样的？有没有相同的运动方式呀？（图片：跷跷板、水轮、钟表、拍篮球）

2、跷跷板上的人、被拍打的篮球是在上下做直线运动、水轮是在不断转动、钟摆是在来回摆动。日常生活中物体的运动方式有些相同，有些不同，它们有着各自的运动方式。

四、拓展——讨论旋转木马和直尺的运动形式（2min）同学们，今天我们用木块、弹簧等物品来研究各种各样的运动形式，我们也试着画出运动路线，知道了生活中的物体有着各种各样的运动方式，而且，像小车这样，选取的观察点不