教学设计 《信客》教学设计 微课

《信客》教学设计临江市外国语学校王欣一、教学目标：知识与技能:朗读课文，整体把握课文内容。过程与方法：小组合作探究，了解信客的特殊职业及造就的特殊道德和品格。情感态度价值观：把握信客形象,学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神。二、教学重难点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、培养学生诚实守信的品质。三、教学方法：自主学习法、合作探究法、点拨法四、教学准备：1、多媒体课件2、学生课前预习，熟读课文。五、课时安排：一课时六、教学过程1、新课导入：同学们生活中你要联系远方的亲人和朋友，会用什么方式？（电话、电子邮件、QQ、微信）是啊！随着科技的发展,现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至通过QQ或其他一些手段进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前城市与乡村是怎样联系的？（信客）今天，就让我们一起走进余秋雨的《信客》,去解读信客的人生。2、揭示学习目标3、检查预习情况：①作者介绍余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。②生字词③成语填空（解释成语）4、介绍背景：浙江余姚离上海比较近，在20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，这就产生了一种特殊职业人——信客。在很长的一段时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带。5、自主学习，认识信客快速阅读课文，思考下列问题：①什么是信客？信客需要做哪些工作？②信客这种职业的特点是什么？③你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个字来概括？学生思考后回答，教师点拨进行总结：①信客，旧时乡村没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。分内的工作：信客到了一地，既要散发信、物，又要接受下次带出的信、物。额外的工作：要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，要代表家属料理后事，收拾遗物，还要向家属通报噩耗，交送遗物，汇报处置后事情况。②“信客信客就在一个信字。”③“苦”（板书）老师追问这种“苦”从哪里体现出来？学生回答，老师总结：（板书）工作→劳苦（终年跋涉）生活→贫苦（收入微薄）心灵→痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨）6、合作探究，了解信客再次阅读课文，小组合作探究以下问题:①特殊的职业造就了信客特殊的性格，请结合具体情节说说信客身上有着怎样的品质？②作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？③信客为什么留下遗愿，死后要葬在老信客墓旁？④信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？以小组为单位合作探究以上问题，小组代表发言，老师总结：（板书性格特点）①代读写书信

帮忙料理乡人后事、安抚死者家属（任劳任怨，善良）遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

（待人宽容，通情达理）前后当了三十年的信客

（恪尽职守，诚信无私）当教师、校长同样受到赞誉（有才干）②1、从事信客之原因。2、感受信客之劳苦。3、强调信客重诚信。③因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。④奉献者、诚信者终究会赢得别人的敬爱和怀念。师：文中的信客是很普通的劳动人民，我们甚至连信客的名字都不知道，那作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？呼唤诚信（板书）7、拓展延伸，赞美信客虽然信客死了，可他无私奉献，诚实守信的品质和精神永远留在人们心中。请同学们回顾文中信客的故事和他的为人，给这位信客写一段颁奖词。（温馨提示：颁奖词是对生平事迹的简要概括和人生价值的高度评价。语言准确，生动优美）幻灯片出示例句：一句委托，一生一世的努力，踏泥泞之路，穿梭于乡间小道。风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间。尽忠职守，为人宽容。诚信是他的名片，耐心是他的代名词。一个信字，占据了他的一生。退而为师，桃李满天下。这就是他，一个普通却又不平凡的信客!学生展示作品，教师适当的点评。同学们用您们的真情，用你们的妙笔赞美了信客无私奉献的精神和诚实守信的品格。七、课堂小结这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。作为新时代的主人,我们应该“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。”努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信与我们同行！八、板书设计：信客“信”任劳任怨、诚信无私、待人宽容↓“苦”工作→劳苦（终年跋涉）无私奉献