道法上学路上

道德与法制：上学路上《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了合作意识和助人精神。二学生分析刚入学的孩子刚接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规还不是非常的了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。三教学目标1.知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。2.认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。3.培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质四教学重难点1形成初步的自我保护意识和安全意识。2认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。五教学过程活动一:真情求助，激发兴趣师:今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。(出示课件:小明的妈妈)(小明的妈妈:今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗?)师:你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗?那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。活动二:观察发现，感知危险(出示课件:小明的上学路线)学生仔细观看。师:观察到了吗?小明妈妈担心什么?生:围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。师:妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。(课件:两起交通事故)是什么原因造成了这两起交通事故呢?生:围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。师:看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。活动三:互帮互助，学会避开危险师:其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧!学生分成三组开展讨论篇三:上学路上(1)课件出示交通安全儿歌:小朋友，听我讲:马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道:走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。(2)学生学唱儿歌。(品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。)(三)、以游戏结束，巩固升华1，学生下棋。(可以进行自由组合)2.下完后，谈一谈感想。(此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。)(四)布置作业(课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。(放学路上与上学