（音乐家故事）少年舒伯特

共1学时1教学目标1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。2、听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。3、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪。2重点难点教学重点：1、感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。2、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。教学难点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】《音乐家舒伯特》一、介绍舒伯特故乡：1、课前：播放《军队进行曲》音乐进教室。组织教学、师生问好。2.音乐之都--维也纳：①导入：师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，大家知道是什么地方吗？奥地利——维也纳师：不错，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？让我们一起走进画面。②播放专题片：课件展示：专题片《音乐之都维也纳》。老师随画面进行介绍。维也纳，奥地利首都。她山清水秀风景优美，蓝色多瑙河穿城而过；她古老浪漫，音乐家雕像随处可见，金色大厅、国家歌剧院享誉全球，一年一度的新年音乐会更是让世人向往；她是世界音乐活动的中心，连花园、石板路、乡下人家都透着音乐的气息，是名副其实的“音乐之都”。二、观看连环画---少年舒伯特。1.导入：师：这个神奇而伟大的地方诞生了贝多芬、莫扎特、海顿、施特劳斯等一批批音乐巨匠。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位——伟大的作曲家-弗朗茨·舒伯特。（请看连环画）2.学生观看连环画：①看一看。②说一说。师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？生1：舒伯特出生在贫穷的乡村教师家庭。但仍克服困难取得成功。生2：舒伯特从小喜欢音乐，还会拉小提琴。我们应该像他那样热爱音乐。生3：舒伯特买不起五线谱纸，只能利用废纸反面作曲。生4：舒伯特创作了998部作品，数量是他生命长度的32倍。他太了不起了，值得敬佩。小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要你能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也会有成功的一天！三、听赏---《军队进行曲》1、导入：师：这个处处渗透着音乐的城市，给了舒伯特灵感。他一生中创作的998部作品中，很多作品的创作都来源于生活。一次，他看到奥地利皇家军队凯旋而归，有感而发，写下了一首非常好听的作品，下面，我们一起来听一听其中的一段。2、听赏第一乐段：①提问：听了这段音乐之后，你想到了什么？（教师引导学生说出解放军、士兵等）生1：在踏步。生2：在晨练。生3：在行进。②小结：师：大家觉得这段音乐的节奏感怎样？情绪又是怎样的呢？生1：很有力。生2：很鲜明。生3：很有力……师：这段音乐的节奏鲜明，情绪是雄壮有力的。课件展示：A--音乐情绪--雄壮的。③学生随音乐踏步。师：听到这么雄壮有力的音乐你想干什么？生齐：想踏步。师：我们该怎样踏步？生1：神气。生2：整齐、有力。生3：雄壮、激昂。（随着音乐有力地踏步）评价：你们真神气，就像凯旋而归的小士兵！这段音乐富有节奏感，速度与队列行进的速度相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。④用"嘣"唱主题音乐。师：让我们再来当一回神气威武小士兵，边列队踏步边用"嘣"唱唱凯旋的歌。课件：出示A段主题乐谱。评价：大家歌声嘹亮、步伐整齐，老师仿佛看到了一支凯旋而归的队伍正从城门外走来。3、听赏第二乐段：导入：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅什么样的场景？课件：播放乐曲第二乐段①提问：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？生1：没那么强壮有力，柔和一些。师小结：此段音乐是热情的。课件展示：B--音乐情绪--热情的。②说一说：师：听了这段音乐你又想干什么？谁来说一说？（让学生畅所欲言）生：想随着音乐挥挥手③用"啦"唱主题音乐。师：大家一起用"啦"唱一唱这段旋律。请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。课件：出示B段主题乐谱。评价：看到大家的表演，我仿佛看到街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。4、听赏再现乐段：导入：我们继续往下听，如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的，请你模仿扛枪踏步的士兵；如果你觉得听到的音乐是热情地，请你模仿热情的人们踏步挥手。①学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。师：同学们已经用动作告诉了老师，这段音乐是雄壮有力的。谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗？生：第一乐段与第三乐段是一样的。③师：请你想想这段又是描写的什么呢？（提示第一乐段是描写凯旋而归、行进的士兵；第二乐段是描写街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。）生：描写凯旋而归、行进的士兵穿城而过，渐行渐远。5、全曲听赏，学生参与：①师：下面，请大家完整的将这首乐曲听一遍。请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。（当你觉得听到的这一段音乐情绪是雄壮有力地时，请你随乐模仿扛枪的小士兵；当你觉得听到的这一段音乐变化了，情绪表达的是热情地，请你随音乐一起挥手；当你听到音乐再一次变化时请你马上做出相应的表现。）②播放《军队进行曲》，学生随乐参与表现。师：同学们的表现棒极了！谁能告诉大家这首乐曲有几个部分？生：三部分。④师小结：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。课件出示：A--B--A（再现）雄壮有力地-热情地-雄壮有力地画面画面画面6、总结：①师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的就是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。②提问：从刚才的听赏中，你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？生齐答：钢琴师：看，舒伯特多了不起，用一台钢琴就将这么激动人心的场面表现得淋漓尽致。四、学唱歌曲---《摇篮曲》1．讲故事。师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。2．演故事、学唱歌。①体会歌词：师：一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上的一首诗，使得他非常感动，热泪盈眶。（师读第一段歌词）师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切……②学生朗读歌词：师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。③教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境：课件叙述：（教师随画面进行表演）舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）④学生哼唱旋律：师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。请大家一起拿手划拍，哼唱一下这动人的旋律。（学生跟琴划拍唱谱。）⑤比较演唱，解决难点。a.学生说一说：师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？生：有内心深处的触动的感觉。b.比较演唱：师：让我们来唱一下没有前倚音的效果。（平淡）再唱一唱有前倚音的效果。（内心深处的触动）小结：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。现在我们来唱一唱。⑥演唱歌曲：导入：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？生1：温柔的声音。生2：轻轻地。师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。a.学生唱一唱。b.学生用动作参与演唱。师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？生：抚摩宝贝。（在休止符的地方就做一个妈妈的动作）课件：《摇篮曲》歌谱。⑦体验角色，表现歌曲师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱《摇篮曲》。五、歌曲之王--舒伯特。1.其它歌曲介绍：①师：大家知道吗？舒伯特还有一个称号叫歌曲之王。因为在舒伯特短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到了一个新的水平，并具有鲜明的民族风格。所以，人们尊敬的把舒伯特称为"歌曲之王"。让我们来听一听其中最具代表性的几首歌曲。②教师介绍舒伯特其它最具代表性的几首歌曲给学生听赏。（课件：其它歌曲画面及音乐主题播放）2．音乐家小卡片：①师：同学们，虽然音乐家舒伯特在1828年就已经离开了我们，但是他留下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们。②提问：这么一位杰出的音乐