要是你在野外迷了路 省赛获奖2

要是你在野外迷了路第一课时一、创设情境，揭示课题(播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲)师:同学们这个音乐你们一定很熟悉吧?学生回答。师：对，是《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，今天呀喜羊羊他们想来和你们一起上课,它们高高兴兴的出发了,可是刚走出羊村没多远就迷路了,这可怎么办呀?预设：生:打110找警察……师:可是它在野外呀生:帮他辨别方向师：那这节课我们就来学习第17课《要是你在野外迷了路》，看看课文给我们介绍了哪些辨别方向的好方法。出示课题《要是你在野外迷了路》。二、初读课文，整体感知1、利用多媒体播放课文朗读视频，学生认真倾听，注意生字的读音。2、学生自主学习课文，教师出示自学要求：（1）标出每小节的序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子。（3）难读的句子多读几遍。3、简单介绍诗歌的特殊分节方式，指名学生分节朗读，在读的过程中纠正错误读音。4、（出示要求）听读过程中，想想课文讲了哪几种事物能给你指点方向？用横线划出。5、学生汇报，师出示答案并相机板书：太阳/北极星/大树/积雪6、说话练习。（出示句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。）三、分析课文，随文识字学习第二节师：首先我们来看看太阳这个天然的指南针（板书：晴天太阳），哪位同学能自己站起来读一下第二小节（出示第二节），其他的同学思考：太阳这个天然的指南针是怎么为我们指明方向的？指名回答（相机划线：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方）（板书：中午树影指向北方）多奇妙呀，咱们一起来读一读这小节。（全班齐读）现在，我们来做一个游戏，老师迷了路，谁来当太阳，帮我指明方向，记住要把课文第2节里的太阳都换成“我”读出来。师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指方向！指名回答，同桌之间互动练习。质疑：这段话里有疑问吗？预设：①太阳中午的时候为什么在南边？（适时课件演示）拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（相机学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）②太阳为什么是忠实的向导？师相机出示“忠实”一词，这个词是什么意思？（忠诚、不虚假）标红“忠”字，有什么方法记住这个字呢？预设：我会记“忠”字，中国的中加上心字底，

“忠”，是对国家人民事业等尽心尽力，所以是心字底，有忠心，忠实，忠诚。出示填空：忠实的（），如忠实的朋友、忠实的战士等。指名回答，相机理解“忠实的向导”

师：“向导”指的是给别人引路或带路的人。出示图片帮助理解。单独出示田字格中的“导”字：还能为它请来好朋友吗？（教导、导演、指导、导游、领导）师范写并指导：上面是“巳”字，要封口，千万别看成“己”字或“已”字。请跟老师一起来正确美观地书写吧，注意这个字是上窄下宽，“寸”字的横要长长压在横中线。生描红并练写一个，师巡视指导。师：那么，为什么说太阳是个“忠实的向导”？（出示问题）因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，地上树的影子指着北方，所以，中午根据太阳和树的影子的方向就可以判断出方向了。（教师课件出示“中午阳光树影图”）让学生观察中午树影的方向，进一步明确中午树影正指着北方。太阳按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。师：同学们你们太棒了，你们一边读一边想就弄明白了太阳是怎么给我们导引方向的。现在让我们大声将第二小节齐读一遍，用声音展示你们的理解。注意啊，太阳那么能干，我们应该读出对太阳的赞美。齐读课文第二小节学习第三节（1）看来我们班的同学都很聪明。现在老师要考考你：白天可以依靠太阳，如果是晚上，你怎么辨别方向？（板书：夜晚北极星）（2）北极星是怎么指点方向呢？（出示并指名读第3节）（3）有的同学可能不认识北极星，老师带你们去找找北极星，好吗？（课件演示）远远看去——①出示填空题：北极星像是一（）指路灯，（根据回答，适示填入“盏”字，这个字好记吗？谁来说说你的记字方法？（相机补充形近字帮助记忆：浅、线/盆、盒）②为什么说北极星一盏指路灯呢？（因为它永远高挂在北方，可以为我们指明北方在哪边，不会在黑夜里迷失方向）（相机出示答案、标红句子并板书：永远高挂在北方）圈出“永远”一词，让学生理解其义为“一直、永久、总是”。出示田字格中的“永”字，咱们一起来写写这个字，师范写，生书空，师边写边强调：第二笔是横折钩，折笔压在竖中线，千万别看成了“水”字的竖钩。第三笔横撇压在横中线，第四笔短撇，第五笔捺，不要将两笔连起来写。生描红练写各一遍，师巡视指导。出示“乱闯”一词并标注“闯”的拼音，这是一个三拼音节的字，谁来领读？（指名领读，生齐拼读一遍拼音读两遍词）出示象形字，帮助理解字义。篆文（门，马棚）（马），造字本义：马从马棚向外猛冲。今义是猛冲猛撞。可以组什么词？（相机出示：乱闯、闯祸、闯荡）齐读两遍词语。游戏互动：师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”记住这盏指路明灯，有它我们就不会在黑夜迷失方向了，来，齐读第三节。学习第四节晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？（指名学生读第四节，相机出示句子“要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。）（板书：阴雨天大树）标红“碰”字，指名读。评价：后鼻音发得很标准。像他这样，我们一起再将“碰”字读两遍。生活中这个字出现得可多了，比如——生接答：玩碰碰车，不小心碰撞到别人......“碰上”这里是什么意思？（遇上）师：是的，遇上阴雨天，大树可以来帮忙。师：谁来当当大树，帮帮迷路的我们呀？“大树”自述指点方向的方法：戴上头饰，上台把自己的方法介绍大家。师提示学生要用第一人称来介绍方法（我身上枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方，大家可以根据这点判断方向）（板书：南方树叶稠、北方树叶稀）相机出示句子“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”并圈出两个生字。师：谁能为“稀”字请来好朋友？（稀少、珍稀、稀罕）从字里行间可以看出稀字是什么意思？（少）师：根据稀字，你能猜出上一句中的“稠”字是什么意思？（多）“稠”字的好朋友一般有谁呢？（稠密、浓稠）师：发现了吗？这两个字是——生答：反义词。它们都有共同的偏旁“禾”字旁。你们有什么问题要问问“大树”吗？预设：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方？（相机出示答案：树的南方光照充分，光合作用强，因此树叶较多。而北方是背面，得到的阳光要少