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文档简介

《口算除法》设计一、目标1、知识与能力目标：使学生理解和掌握整十数除整十数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。

2、过程与方法目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。

3、能结合具体情境进行除法估算，并说明估算思路。4、情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使学生获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。二、教学重难点

探索口算方法；掌握整十数除整十数的口算方法。三、教具、学具准备有关的多媒体课件。四、教学过程（一）情境导入1、给小动物找家创设意图：激发课堂气氛。（二）探索新知1、教学例1。

（点击课件出现例1的情景图）（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：已知条件是什么？要求什么？（生自由回答）生：已知有80面彩旗，每班分20面。要求“可以分给几个班”。师：用什么方法?怎样列式？生：用除法计算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。师：怎样计算80÷20呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。（3）汇报，师评析。生1：80÷20=4，我是这样想的：因为20×4=80，所以80÷20=4。生2；对，80÷20=4。因为8÷2=4，所以80÷20=4。师问：买来的彩旗可以分给几个班？齐答：4个。师：我们分的结果对不对呢？（请同学们看大屏幕。）我们一起口答。2、小结。同学们,在解决分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。3、估算。（1）探讨估算方法。师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？想一想：83÷20≈

80÷19≈

生：用估算求商。师：请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。（2）交流，并总结。师：现在我们来交流交流。谁愿意说一说？说说你的口算方法。生：除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十的被除数或除数看成整十的数，再用刚才我们学会的口算方法算出商。师：你总结得真好。请你告诉大家，把不是整十的数看成什么样的整十的数？生：是，要看成和被除数或除数最近的整十的数。师：这样说就清楚准确了。大家同意他的观点吗？生：同意。（三）巩固练习1、小试身手。“做一做”

2、智力比拼。根据数字写出两道除法算式并计算。3、智力赛跑。看谁最先做完口算题。创设意图：巩固本节课的知识。（四）全课总结1.整十数除整十数（商是一位数）的口算方法。2.不是整十数除整十数的估算。五、板书设计口算除法

80÷20=4

（1）因为20×4=80

所以80÷20=4

→想乘法做除法

（2）因为8÷2=4

所以80÷20=4

→想商不变的性质做除法（3）83÷20≈480÷19≈4↓↓

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