三生教育推进学生的职业素质培育

1Word参考资料，下载后可编辑三生教育推进学生的职业素质培育职业素养是影响大学生顺利就业的关键因素，近几年来，教育部门和各高等院校已经意识到对大学生加强职业指导的必要性，许多学校已经将大学生职业指导课程列为必修课。但有限的教育学时和课堂教学方法使职业素养培养难利用学校教育、家庭教育、社会教育的力量，对学生实施教育的方法，以及三生教育提出的教育内容对大学生职业素养培养有着很大的推动作用生职业素养培养的必要性大学生在毕业初期的就业和择业过程中，暴露出许多的问题，有的大学生职业开展方向比较模糊，职业目标不明确，在就业和择业的过程中显得比较盲流等原因和就业时机失之交臂。一边是企业招不到适合的人，用人单位因难以招到适合的人选而感慨人才因，大学生的职业素养欠缺是其中的重要原因之一。毕业生在结束大学学习生须拥有健全的人格，一个掌握知识却缺乏健全人格的人，不仅不会对社会有奉献，反而会有较强的破坏力。高校是培养人才的主阵地，高校教学在强化专业知识、培养学生能力的同时，必须以培养大学生健全人格为目标整合高校教学知识的提高上，而轻视了自身综合素养的提高。大学教育应该依据社会进步和时展的新要求，不断进行教育创新，大胆进行教学改革，加快由知识教育向素2Word参考资料，下载后可编辑的提出校实践“三生教育”已有两年多了。高等学校“三生教育”，通过整合各种教育力量，充分发挥高等学校教育、家庭教育、社会教育的功能，对在校大学生进行系统的生命教育、生存教育、生活教育，关心学生树立正确的世界观、价高等学校“生命教育”推动大学生严肃认知生命的存在、生命存在的意义、价值，培养大学生积极的生命观，努力提升生命存在质量，实现生命的意义、价值，有助于大学生学习建立个体、群体、自然之间的生命和谐意义。高等教育“生存教育”使学生把握社会个体与群体自然生存与社会生存的根本规律，理性应对自然生存与社会生存问题，提高生存的自然与社会适应能社会生存的错综复杂的生存关系，建立个体、群体之间的生存和谐关系。高等教育“生活教育”促使大学生理性认知生活，了解生活的复杂性、现实性，树立正确的生活观念，秉持自信、自爱、自尊、自立、自强的生活观念三、通过开展三生教育培养职业素养的初步设想在社会活动中需要遵守的行为标准，是职业内在的要求,是一个人在职业用中逐渐成熟的各类专业知识技能。在适者生存的竞争社会，个人缺乏良好的获得职业认知、培养职业情感和养成职业行为习惯。内化素养要求在一定的环3Word参考资料，下载后可编辑境下，学生通过自我教育，不断将本职业的社会要求内化为自身职业素养的过程。不同的职业要求从业者具有不同的素养要求，但老实的品德、敬业的精神、团队的意识、负责的态度和克服困难的坚韧意志等内化素养，是每一个从在校期间假如只重视技能的培养，忽略了素养的培育，就容易导致就业中出现若干问题，三生教育的提出，在一定程度上弥补了部份缺失。在大学生职容基于以下几方面的考虑：用人标准。通过三生教育,学会生活,学会缓解压力,通过兴趣特长等业余爱好排解职场的压力。通过三生教育，学会学习，依据自己的职业生涯规划，学习掌握应该具备的知识技能，同时培养较强的学习能力，进行可持续学习，依据自其次，将大学生职业指导和三生教育的内容相互进行整合、渗透，有利于最后，将大学生职业指导和三生教育相结合，有利于形成更好的教育方