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文档简介

《桂林山水》优质课教学设计教学目标：1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美情操。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解力、表达能力。3、指导有感情地朗读课文。教学重难点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师描述中国大地上的众多名胜古迹，请学生说说自己去过的风景名胜区，并谈谈自己的看法。2、师引入本课，板书课题。引导学生质疑。（课件一）3、师：让我们先一睹为快，欣赏有关桂林山水的图片。（1）说说欣赏完桂林山水的图片后，自己有何感受。（2）学生谈自己的感受。二、学习课文（一）听课文录音，思考问题。（课件二）1、师指导学生指出朗读录音中读错的字。（“卷”jùan被读成了jǔan）2、指导学生解决课件二中的问题：（1）看看课文分别在哪些自然段写了桂林的水和山？（2）人们对描写桂林山水的评价是什么？（3）畅游之后，桂林山水给作者留下了怎样的独特感受呢？a、说说为什么作者先写水，后写山呢？是作者疏忽了吗？说说你的看法。b、理解“桂林山水甲天下”中“甲”字的意思？(板书“甲天下”)、（随机板书“美如画卷”）3、师过渡：美如画卷的桂林山水到底美在哪儿呢？(二)学习第二自然段。1、自读课文，画出相关句子，说说桂林水的特点。（静、清、绿）（1）指名回答，并读出相关的句子，说说它的特点。（板书：水静、清、绿）（2）（课件三）共同体会描写漓江水的句子的特点；排比句的修辞手法；用标点符号的特点；用比喻的修辞手法；赞叹词的使用。（3）指导感情朗读。（4）指导学生互相评价朗读效果。（5）师范读（6）生齐读。（直接描写）（随机板书：排比、对比）2.还有什么地方描写桂林水？(把漓江水和大海及西湖水来对比写)，(课件四)体会对比手法的运用及表达效果。（三）（课件五）同桌合作，学习课文第三自然段。课件上的问题：1、自由朗读，画出写山的特点的句子，体会桂林山的特点；2、说说桂林山与泰山、香山有什么不同；3、有感情地朗读课文。同桌共同学习后反馈：1、学生分别回答课件中的问题1和问题2。（师随机板书：奇、秀、险）2、说说有哪些值得你学习的地方？（板书：比喻）3、采用指名读、师生解读等方法指导朗读，（课件六）4、（课件七）展示桂林山、泰山和香山的图片，体会桂林山的不同美。（四）师过渡，引入第四自然段的学习。（课件八）1、师范读文字。2、学生描述自己脑海中的画面。三、总结课文，拓展延伸1、（课件九）播放有关商城的画片，师随机解说。2、鼓励学生把商城的风光介绍出去。四、布置作业。（课件十）1、积累本文的好词好句。2、学习本文的写法，描写一处美景。板书设计：

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