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第3章（单元）第1课（节）课时课题1-5的认识备课日期年月日教材分析教学重点１～５的基数意义和写法教学难点１～５的写法1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入：同学们，秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节，你们看，李奶奶家的院子可热闹了！大家认真观察，从这幅图你看到了什么？你能说说他们分别饰什么吗？同学们一会说5个南瓜，一会说1只小狗，一会儿又说3只小鸟，郑老师的记忆力不太好，你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的？二、教学1～5的认识：１、认识1提问：一只小狗，一个老奶奶（主题下面显示1个老奶奶，1只小狗，1座房子）......数量是几，用几来表示呢？像一个老奶奶，一只小狗，一座房子这样数量是1的物体都可以用数字“1”来表示。请孩子上台用小棒摆1。认识2提问：孩子们，请你们继续看，还看到了什么呢？2只鹅，2个盘子，数量是几？用几来表示呢？因为他们的数量是2，所以我们可以用数字“2”来表示。请孩子上台用小棒摆2.认识3,4,5（方法同上）游戏巩固练习。5、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。（1）动画展示“１”、“２”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。３、教学３的写

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