教学设计 《好日子》教学设计 优秀奖

《好日子》教学设计磐石市吉昌镇第二小学王艳红教学目标：1、认识5个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文内容。3、懂得劳动创造美好生活，激发热爱劳动的情感。教学重点：认识5个生字，会写2个生字。教学难点：有感情朗读课文，感悟课文内容。教学过程第一学时教学活动：一、看图导入：1、课前老师和同学们一起来欣赏一幅图片，（课件出示课文插图）看看图片中的小老鼠的表情，你觉得三只小老鼠的心情怎样？2、从他们的表情，你可以看出他们现在过的日子什么样？3、这节课老师和同学们一起学习一篇童话故事——《好日子》板书课题，齐读两遍课题。4、什么样的日子才是好日子？（学生汇报）今天，我们去学习童话中的部分生字，认识三只可爱的小老鼠。二、整体感知课文内容：1、教师范读课文。2、学生听读课文后汇报：三只小老鼠是怎样过上好日子的？三、随文识字，阅读感悟：现在我们来分自然段朗读课文，看看在不同的季节里，三只小老鼠都做了什么？1、指名读课文的第一自然段。（1）其他同学想一想，春天，三只小老鼠都做了什么？（板书：春、种）（2）出示词卡“三亩地”、“撒上”、“丝瓜籽”，学习生字“亩、撒、籽”指导书写“亩”和“籽”学生动笔书写这两个生字。（3）（出示课件：第一自然段中的排比句）同学们看这句话中使用的标点符号，还记得它的名字叫什么吗？带有分号的句子叫排比句。指导朗读。排比句朗读时我们要注意语气的变化，要读得有层次。（教师示范读，学生多种形式练习朗读。）（4）找出2、3、4自然段中的排比句。用直线做上记号。汇报时（课件出示：我找到的排比句在第（）自然段，我能读出这句话：）2、指名读第二自然段：（1）作者在描写南瓜花、冬瓜花、丝瓜花时，都用到了一个词，找一找是什么？学习生字“灿”。注意是平舌音。（2）叠词“黄灿灿”，你能说出几个这样的词吗？（3）指导朗读。这个排比句，除了要读出层次外，还要把重音落在这个词上。（指名读、齐读。）（4）读中感悟：（课件出示）：“通过读第二自然段，我知道了南瓜花、冬瓜花、丝瓜花都是（）。”3、指名读第三自然段：（1）指导朗读：默读，想想看除了读出层次外，还应重读哪些词？（2）读中感悟：（课件出示）：“我读懂了，南瓜长得（），冬瓜长得（），丝瓜长得（）。”读一读第四自然段中的排比句。找到读出层次就可以了。5、小结这部分内容。春天三只小老鼠在地里撒上了籽，夏天经过忙碌，地里开了花，秋天瓜地里结出了瓜，三只老鼠收获了。好日子来临时，他们除了喝上了美味的汤以外，他们还做了什么？（完成板书：夏、忙；秋、收）。6、指名读课文第五自然段：（1）（课件再次出示课文插图）三只小老鼠为什么用南瓜做车轮？用冬瓜做车厢？用丝瓜做车把？三只小老鼠能充分利用各种瓜的特点，来造一辆瓜车，这三只小老鼠是什么样的小老鼠？（聪明、善于思考。）（2）创设情境指导朗读，（课件出示第五自然段的最后一句话）如果你是第一只小老鼠，当这辆用劳动成果创造的瓜车摆在你面前时，你会惊喜地说：“……”如果你是第二只小老鼠，当这辆用劳动成果创造的瓜车摆在你面前时，你会幸福地说：“……”如果你是第三只小老鼠，当这辆用劳动成果创造的瓜车摆在你面前时，你会惊喜加幸福地说：“……”7、齐读课文最后一自然段：有吃有喝，三只小老鼠又用智慧创造了一辆好漂亮的瓜车，他们今后的日子会更美更甜。请同学们齐读课文最后一自然段。（课件出示最后一自然段）指导朗读他们的日子是美的，甜的，请你读“更美更甜”这个词时语速慢一些，希望这样的好日子不要走得太快。（学生齐读）这样的日子是劳动创造出来的，是幸福的，请你语速慢的同时，再把“更美更甜”这个词读得轻一些，让我们和小老鼠一起陶醉在这样的好日子里。（学生再次齐读）四、复习字词：（课件出示）出示生字生词，再次认读。渗透德育。这节课我们用自己的脑力劳动学会这么一篇优美的小童话，现在让我们来轻松一下。1、（播放音频文件）欣赏歌曲《劳