教学设计 10的认识教学设计“十市联赛”一等奖_第1页
教学设计 10的认识教学设计“十市联赛”一等奖_第2页
教学设计 10的认识教学设计“十市联赛”一等奖_第3页
教学设计 10的认识教学设计“十市联赛”一等奖_第4页
教学设计 10的认识教学设计“十市联赛”一等奖_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

10的认识王晓燕教学目标:1、引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重、难点:掌握10的组成。教具、学具准备:课件、豆子。教学过程:一、创设情境、导入新课师:同学们!我们以前已经学过了哪些数字?生:0一9师:这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听?(电脑播放数字娃娃故事:在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了,它对1-8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?)师:谁来猜猜?生:1和0合起来变成10比9大。

师:10是不是比9大呢?今天这节课我们一起来学习10的认识。(板书课题)探究新知(一)、数数与认数师:请同学们翻开书本64页,认真观察这幅图,看看图上画有什么?它们的数量分别是多少呢?生:图上有10只鸽子。师:是不是10只鸽子,大家一起来数数。师:我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏。生:图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人。师:大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师,一共有几个人。:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。(二)10以内数的顺序1、认识数序师:有一天,0~9这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。“10”数字宝宝也想参加,它来到数字队一看,0~9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?生:10排在9的后面。师:为什么?生:因为9再添上1就是10,10比0一9的数都大。2、感受10与实际生活的密切联系师:其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?生:我家里有10张櫈子。生:左手摆1,右手摆0,放在一起很像10。生:我家里有10朵花。生:我妈妈买了10个苹果。生:我有10个手趾,10个脚趾。师:这些与10有关的事物,都可以用数字10来表示。3、基数、序数师:我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗?老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。师:听老师的口令,第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。师:都是10,表示的意思相同吗?生:不相同,10表示这一行的10个同学,第10表示这行排第10的这一个同学。(三)比较大小1、出示65页点子图,数一数、比一比。师:刚才听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,它拿出九个点子说:我有这么多,你比我多吗?同学们说说看。生:当然是10比9大,因为9个点子再加一个才是10,10比9要多一个。师:在9和10中间该填什么号?生:小于号(屏幕展示:9<10)师:那么比较10和9,中间又该填什么号?生:大于号(屏幕展示:10>9)2、抢答游戏10>()10<()10=()(四)学习10的写法师:刚才我们已经和10交了朋友,那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢?生:以前学的数字是一个数字,10是由两个数字组成。师:你会写10吗?师:写10要占两个"日"字格,左边格子里写"1",右边格子里写"0";先写"1"再写"0",两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。师:请打开书本65页,把10这一行写完。生:学生动手写。师:写完后同桌之间互相欣赏一下。(五)律动:(课间休息)师:全班起立,跟老师做律动。(向上伸伸手,向下伸伸手。向左弯弯腰,向右弯弯腰,向前点点头,向后仰仰头。安安静静快坐好。)(六)学习10的组成把10颗豆子分成两堆,你会分吗?请你拿出10颗豆子,摆一摆,分一分。看看有多少种分法。生:学生动手分十颗豆子。师:把你的分法跟同桌同学说一说。师:也可以把你的分法写在书上。生:学生动手写。(生汇报结果,师板书)师:10有那么多种分法。怎样才能记得快?生:我看到10可以分成1和9,就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8,就想到10可以分成8和2。生:按顺序,10可以分成1和几,10可以分成2和几,10可以分成3和几……师:你们的方法可真妙!大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记,也可以仿照他们的方法。师:10可以分成1和几,10可以分成2和几,我们一起来读读,(齐读10的分成)。那么1和9组成几,2和8组成几。一起来读读,(齐读10的组成)。师:现在我们做一个拍手游戏,老师拍的数和你拍的数合起来要是10。师:同桌之间互相玩一玩这个游戏。巩固练习1、关于10的知识你掌握了吗?老师来考考你好不好?打开书本65页“做一做”写在书上。师:谁愿意说说你是怎样做的?生:5和5组成10。生:9和1组成10。生:3和7组成10。生:6和4组成10。生:2和8组成10。2、这道题比较简单,如果再难一点的,有信心挑战吗?书本67页第1题把它写在书上。(指名上台说说你是怎样填的,为什么这样填?)3、师:2022年,我们国家第一个上太空的人是谁?(杨利伟同志)现在我们模仿一下指挥员发出命令,先把它填在书上67页第2题。师:现在大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射!师:你们想不想去太空玩一玩,如果想去你现在该怎么做?生:好好学习,天天向上。(八)看书、质疑问难师:请打开书本64一65页,看看有没有不明白的地方要问老师的?总结全课:谈收获师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?那这节课你有什么收获呢?师:大家学的东西可真多!回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈,好吗

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论