教学案例 京剧脸谱 说课一等奖

《京剧脸谱》说课稿吉巧玲尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是大一班的吉巧玲老师，我今天说课的题目是大班艺术领域美术《京剧脸谱》下面我将分为：说活动依据，说活动目标，说活动准备，说教法、学法、活动步骤，说活动过程，总结阐述。一、说活动依据美术是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美得能力。《纲要》中提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣。赋予幼儿满足感和成就感。《京剧脸谱》可以让幼儿更直观的感受体验京剧艺术的魅力，另外，幼儿的全面发展，教师组织多样化的活动，同时还需要兼顾领域与学科性的知识、技能。于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱有所了解，也能对“对称”“夸张”等美术表现方式有所了解与尝试。二、说活动目标根据幼儿年龄特点和我园幼儿发展层级目标，结合幼儿已有发展水平，我预设了本次活动的目标1.认知目标：感受脸谱色彩搭配和图案的美。2.技能目标：尝试运用对称的方式装饰脸谱，能合理运用线条和色彩大胆创作。3.情感目标：萌发热爱中国脸谱艺术的情感和民族自豪感。根据活动目标我把活动重点定为：让幼儿了解京剧脸谱的色彩丰富、图案夸张、结构对称。活动难点：如何引导幼儿利用材料设计出自己的《京剧脸谱》三、说活动准备为了使活动能更好的开展，我做了以下活动准备活动前的准备：挂图“京剧脸谱”歌曲《说唱脸谱》、京剧视频家长工作：让幼儿在家欣赏京剧、了解京剧以及对脸谱的认识。活动中的准备：幼儿《创意美术册》第31~32页、51页、记号笔、油画棒。四、说教法、学法、活动步骤新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”根据大班幼儿的学习特点，我在本活动中将采用观察、比较法，直观教学法，启发提问法，演示操作法。1.观察比较法：因为大班幼儿思维具有明显的具体形象思维特点，从幼儿认识事物的特点来看，可以直接通过老师讲解，激发幼儿学习兴趣。2.直观教学法：将直观的京剧脸谱实物呈现给幼儿，让幼儿自主探索，大胆尝试。培养幼儿自我发展的能力。3.启发提问法：活动中我充当引导者，在启发性提问中培养幼儿的思维能力，自主解决问题的能力。4.演示操作法：通过教师操作示范材料，让幼儿完整的了解脸谱的制作过程本次活动我以幼儿为主体，教师引导幼儿观察和感知脸谱的颜色和图案，体验设计和创作京剧脸谱的快乐，让幼儿在这一过程中获得成功的快乐与满足。整个活动以幼儿为主体，教师引导幼儿用观察法、自主探索法、操作法感知京剧脸谱的颜色和图案的夸张，体验设计和创作京剧脸谱的快乐让幼儿在这一过程中获得成功的快乐和满足。本次活动的过程为：谈话——欣赏——创作——评价。五、说活动过程本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心的设计，让幼儿对《京剧脸谱》有一定的认识1.情境导入：首先播放京剧视频选段，引导幼儿欣赏。让幼儿了解京剧脸谱是我国特有的民族艺术。（本环节大约用时5分钟）由京剧短片导入，能够提高幼儿兴趣，也能够引出活动主题“脸谱”2.探索发现出示挂图“京剧脸谱”，引导幼儿欣赏，感受脸谱的色彩和图案。进一步感受脸谱艺术中“左右对称”的美，引导幼儿将脸谱的图案进行对比欣赏，发现脸谱大多左右对称。（本环节大约用时3分钟）这一过程主要是让幼儿掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称。3.创作表现激发幼儿创作的兴趣，鼓励幼儿顶下脸谱纸卡大胆的想象独立作画。（本环节大约用时15分钟）教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。4.欣赏评议脸谱画好后，引导幼儿相互欣赏，说一说每幅脸谱作品的优点。（本环节大约用时3分钟）教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行点评。5.结束组织幼儿整理好绘画工具，将作品摆放在展示台上进行展示。（本环节大约用时2分钟）把幼儿设计的京剧脸谱放到展示台，让幼儿可以欣赏到