教学设计 分数的初步认识教学设计（区一等奖）

认识几分之一教学准备：师生准备正方形、学习卡、教学课件教学过程：创设情境，引入新课师：同学们生活中都有分东西的经历，那你们觉得怎么分才公平呢？生：平均分师：亮亮想请同学们帮帮忙，他邀请红红来家里做客，准备了好吃的招待红红，可他不知道怎么分才合适？大家愿意帮助他吗？（拍手来回答）答案是几就拍几下师：一个月饼怎么分呢？怎么不拍手了？生：每人半个。师：这里的半个月饼，该怎样表示呢？今天这节课我们一起来认识“分数”，板书课题：认识几分之一。二、多方互动，探究新课（一）教学例1，认识二分之一师生演示把一块月饼平均分成两份。师：一半可以用一个数字表示吗？引出二分之一。师：我们把一块月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的二分之一。师指导学生说出1/2就是把一块月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的二分之一。（板书并勾画出重点词平均分，每份）师：课件演示：把一个月饼分成一块大一块小，如果这样分，其中一份还是这块月饼的1/2吗？师：看来这个二分之一还真不是随便得到的，得把一块月饼平均分成两份，其中的一份才是它的二分之一。（2）写二分之一师：二分之一应该怎样写呢？谁会？（如果有可以同学板演），写分数要有一定的顺序。师演示：先画一条短横线，表示平均分，（师边说边板书）平均分成两份就在线的下面写“2”，每人分到的是其中的1份，就在线上面写“1”。（指导读写二分之一。教师说明其中2和1表示什么。）（3）判断二分之一师：这几个图形的涂色部分可以用1/2表示吗？2.认识1/4、1/3、1/5。（1）认识1/4、1/3课件出示：平均分成4份的月饼师：每一份还是这块月饼的1/2吗？生：不是。师：那是多少呢？你是怎么想的？师：大家再看这个圆形，它被平均分成了几分？每份是它的几分之几？完成学习卡上的填空。（2）认识1/5师提出要求：把长方形的五分之一涂上颜色。生尝试完成。师总结：不管涂哪一份，都是长方形的1/5。师：大家认识了1/2、1/4、1/3、1/5，，这些都是分数，（板书课题）你还能说出像这样的几分之一的分数吗？能说的完吗？分数的个数是无限的。3.分数的各部分名称以1/3为例学生自学师检查学习成果，同桌互相说一说，小老师考一考。怎样才能记住呢？老师教给大家一个好办法，孩子都是在妈妈的背上长大的，分子在上分母在下。4.折四分之一（例2）师：刚才大家学的都很认真，下面老师就来检验一下大家的学习成果，请你拿出老师为大家准备的各种形状的纸，动手折一折，你能折出它的四分之一？并涂上你喜欢的颜色。展示1/4：长方形、正方形、圆形。形状不同，为什么涂色的部分都是他的1/4呢？组织学生折出正方形的，（拿出一号学具正方形）活动前提出要求。教师巡视收集不同的折法作品。学生汇报展示学生的作品。师：你来介绍你是怎样折的？引导学生说清上下对折、左右对折、斜着对折等折法。学生汇报，注意激励。质疑：请你仔细观察，我们折的正方形的，折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都可以用EQ\F(1,4)表示呢？（小组交流）然后教师小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的EQ\F(1,4)。（三）巩固练习，拓展提升（出示课件31：智慧屋）今天我们认识了分数中的几分之一，其实分数在生活中应用非常广泛，我们一起闯关吧。（一个个闯关，在激励中学习，在实践中巩固）1.课本91页做一做的第1题。（做习题时，一定要让学生说理由）2.练习二十的第1题。3.你看到了几分之一。4.练习二十的第2题。