《习作：形形色色的人》习作指导评改指导示范公开课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】2课时

形形色色的人习作指导

第五单元习作导入习作要求习作指导习作演练同学们，在这个习作单元里，你认识了哪些人？他们有什么特点？这些人物都有着自己鲜明的性格特点，本次习作让我们写一写身边那些有特点的人吧！嘎子：机灵活泼祥子：充满活力严监生：吝啬贪婪刷子李：技艺高超

习作导入习作要求习作指导习作演练请快速默读下列内容，看看本单元的习作有哪些要求。我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候要选取典型事例……选择一个人写下来。运用本单元学过的描写人物的方法。选择典型事例，具体地表现人物的特点。题目自拟。习作导入习作要求习作指导习作演练探究任务合作探究习作导入习作要求习作指导习作演练说到“一个人”，你第一个想到谁，他有什么特点？怎样通过一些具体的事例来表现人物的特点？如何根据事例选择合适的描写方法？交流并填写习作支架单。《形形色色的人》习作支架单人物：

特点：

事例：①

②

……合作探究习作导入习作要求习作指导习作演练探究过程1.全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。2.阅读习作例文《我的朋友容容》，学习怎样通过一些具体事例表现人物的特点。3.阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。4.独立完成习作支架单，小组推选代表在全班交流，教师相机引导、点拨。全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。探究活动默读习作要求，说一说“一个人”可以写谁。我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……习作导入习作要求习作指导习作演练习作导入习作要求习作指导习作演练全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。探究活动爷爷奶奶老师、同学公交车司机、交通警察——身边的亲人——熟悉的人——一面之缘的人“一个人”选材范围习作导入习作要求习作指导习作演练全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。探究活动联系生活中接触到的人，用一个词语概括他们某方面的特点。机灵热心漂亮聪明幽默……人物特点性格品质外貌本领特长……通过具体事例来体现一个人的特点。阅读习作例文《我的朋友容容》，学习怎样通过一些具体事例表现人物的特点。探究活动习作导入习作要求习作指导习作演练例文中，写了容容的哪几件事？容容取报纸容容给“我”寄信容容取报纸探究活动我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”从这段描写中你感受到了什么？从哪里感受到的？我从“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”等容容取报纸的动作中，感受到容容的不容易。习作导入习作要求习作指导习作演练容容取报纸探究活动我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”容容把这件事当做自己的“权利”，你又感受到了什么呢？我感受到容容的天真可爱。结合批注我们发现，这一部分内容是对容容动作的描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一。运用动作描写的方法，能够使人物形象鲜明。习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动习作导入习作要求习作指导习作演练容容取报纸有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。从这段文字中你感受到容容怎样的特点？通过容容一天没有取到报纸就发脾气这个事例，可以看出她“忠于职守”，还体现了她天真可爱的特点。容容给“我”寄信探究活动自主阅读习作例文第5至20自然段。思考：你感受到容容有什么特点？“一本真正的书”从容容的提问中可以看出她非常好奇。从她给“我”寄的信中，可以看出容容真的很可爱。习作导入习作要求习作指导习作演练《我的朋友容容》这篇例文，通过两件事情向我们展现了一个天真可爱、忠于职守的容容。其实容容身上还有很多有趣的事情，为什么作者只选择这两件事写呢？习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动因为这两件事情和作者息息相关。天天取报纸、用树叶寄信，这些事情别人不会做，只有容容会做，因此给作者留下了深刻的印象。这两件事情就是能突出容容特点的典型事例。我们在写人物特点的时候，就可以用典型事例来表现。习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动这两件事情就是能突出容容特点的典型事例。我们在写人物特点的时候，就可以用典型事例来表现。

其实本单元的课文也选取了人物的典型事例来表现人物特点。

比如《两茎灯草》中，严监生临死时只关心节省灯油这件事，展现了他吝啬的特点。这样的事例都是常人不太会去做的，这就是典型事例。习作导入习作要求习作指导习作演练这四个事例中，哪些事例最能体现出叔叔“记忆力超群”的特点呢？探究活动事例1：

他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：

他记住了我昨天说过的一句话。事例3：

他能记住我的生日。事例4：

那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力超群

事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。

那么在写作中应该怎样合理安排这些材料？

选择典型事例详细写。接下来，我们看看可以用哪些方法把人物特点写具体。习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。例文中哪个人给你留下的印象最深，为什么？守门员看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！你感受到什么？认真，专业外貌描写动作描写神态描写尽职尽责习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。例文中哪个人给你留下的印象最深，为什么？那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。你感受到什么？扎蝴蝶结的女孩她很紧张，充分表现出她被比赛深深吸引的状态。习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。作者用哪些方法向我们介绍了小守门员和他的观众们？外貌描写动作描写神态描写……表现人物特点的好方法习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动独立完成习作支架单，小组推选代表在全班交流，教师相机引导、点拨。《形形色色的人》习作支架单人物：

特点：

事例：①

②

……妈妈

爱臭美

一起床就敷面膜，一年四季雷打不动。每次出门都要在试衣镜前照半天，换了一件又一件衣服，直到满意为止。我们一起来看看这位同学的习作支架单，事例典型吗？我们一起来看看这位同学的习作支架单，事例典型吗？习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动妈妈出门前换衣服可真磨蹭。而且为了美丽，一年四季敷面膜，付出了不少时间和精力，可真臭美。大多数人做不到的，就是典型事例。你瞧，他描写的对象是妈妈，介绍妈妈爱臭美的特点。选取了两个典型事例，紧紧围绕妈妈爱臭美的特点，选材非常恰当。x方法小结习作：形形色色的人选取典型事例习作导入习作要求习作指导习作演练运用人物描写方法《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》表现人物特点习作导入习作要求习作指导习作演练

确定好本次习作的对象，以及人物特点和典型事例以后，我们还需要给这次的习作拟一个合适的题目。你准备给自己的习作拟一个怎样的题目呢？

可以直接把写作对象作为题目。如我的爸爸、我的老师、我的邻居……可以根据人物特点进行命题。如机灵鬼、工作狂、贪吃鬼……可以把自己受到的启发作为习作的题目。如我敬佩的人、我的良师益友……习作要求：1.选取典型事例写一个人。2.运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物特点。3.题目自拟，语句通顺，不少于450字。习作导入习作要求习作指导习作演练请课上习作

没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，

并尝试修改。谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！形形色色的人评改指导第五单元习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业

同学们，这节课我们来继续学习习作《形形色色的人》，你还记得上节课我们提到能用哪些方法具体地表现人物的特点吗？这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！选取典型事例运用人物描写方法习作评价表★评价内容自我评价同桌评价1.语句通顺，层次清晰。☆☆☆☆2.标点正确，没有错别字。☆☆☆☆3.写明了人物的特点。☆☆☆☆☆☆4.围绕这个特点选取了最典型的事例。☆☆☆☆☆☆5.运用了本单元学过的描写人物的方法。☆☆☆☆☆☆习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。

让我们结合习作要求，梳理出本次习作的评价标准吧！习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业学习目标能够评价、修改自己和同学的习作。欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业探究任务合作探究提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业让我们按照习作评价表进行自评吧！提示

默读自己的习作。读结合习作，逐条对照评价内容中的五个标准进行判断。判

你会给自己几颗★？评自评习作评价表★评价内容自我评价同桌评价1.语句通顺，层次清晰。☆☆☆☆2.标点正确，没有错别字。☆☆☆☆3.写明了人物的特点。☆☆☆☆☆☆4.围绕这个特点选取了最典型的事例。☆☆☆☆☆☆5.运用了本单元学过的描写人物的方法。☆☆☆☆☆☆特别的小女孩

我来介绍一下我的同学——胖墩儿，她长得很可爱。体重就不说出来吓唬你了。

看了我的介绍，你的脑海里一定出现了一张肉嘟嘟的脸和吃货的形象吧？但你可千万别小看她！除了胖以外，她琴棋书画样样精通，还是我们班的班长呢！

她还有其他的特别之处吗？

当然有啊！她酷爱睡觉。中午大家一起吃饭，我们几个一盆饭只吃了一半，她却吃完了。只见她一手拿着鸡腿，津津有味地啃起来，一手用勺子大口大口地吃着米饭。只听见“吧唧，吧唧，吧唧”的声音，她的嘴巴虽然塞得满满当当的，但是可爱极了！在睡午觉的人都被她吵醒了。吃完午饭，有的同学在走廊上走走，放松一下，有的同学坐在座位上休息，还有的……而小胖伸了个懒腰，趴在桌上休息了一下，哈欠连天地说：“我要睡觉了。”过了一会儿，她就睡着了，一直睡得天昏地暗。

她总是能给人带来快乐，身上闪着乐观、上进、执着的光芒！习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业片段1：

我来介绍一下我的同学——胖墩儿，她长得很可爱。体重就不说出来吓唬你了。……除了胖以外，她琴棋书画样样精通，还是我们班的班长呢！

她酷爱睡觉。中午大家一起吃饭，我们几个一盆饭只吃了一半，她却吃完了……

她总是能给人带来快乐，身上闪着乐观、上进、执着的光芒！（1）想一想人物特点

你发现“胖墩儿”的特点是什么？

这四个语段写了胖墩儿的可爱、精通琴棋书画、担任班长、酷爱睡觉、乐观……写了好多特点，可又没把特点突出。

描写人物特点前，先想一想人物有哪些特点，哪个特点是最突出的。选择最突出的一个特点写，人物形象才能更鲜明。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（2）挑一挑典型事例

默读这一片段：你有什么感受？可以怎样修改？

这一段要写的是胖墩儿酷爱睡觉，可是大部分在写她吃饭时的样子。而且有午睡习惯这个事例也不够典型。可以抓住她午睡的时间长，午睡时的动作、神情等具体描写，从而更好地突出人物特点。片段2：她酷爱睡觉。中午大家一起吃饭，我们几个一盆饭只吃了一半，她却吃完了。只见她一手拿着鸡腿，津津有味地啃起来，一手用勺子大口大口地吃着米饭。只听见“吧唧，吧唧，吧唧”的声音，她的嘴巴虽然塞得满满当当的，但是可爱极了！在睡午觉的人都被她吵醒了。吃完午饭，有的同学在走廊上走走，放松一下，有的同学坐在座位上休息，还有的……而小胖伸了个懒腰，趴在桌上休息了一下，哈欠连天地说：“我要睡觉了。”过了一会儿，她就睡着了，一直睡得天昏地暗。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（2）挑一挑典型事例

在描写人物时，选择更为典型的事例，展现人物特点。一些无关紧要甚至是无法体现人物主要特点的事例可以略写或者不写。修改范例：她酷爱睡觉。刚吃完午饭，离上课还有一个小时。有的同学在走廊上玩耍，有的同学坐在座位上看书，还有的……而小胖伸了个懒腰，头一歪，重重地趴在了桌子上，哈欠连天地喊道：“午睡啰，午睡啰！想考清华北大的同学中午都睡一下！”话音刚落，“呼噜呼噜”，一阵熟悉的鼾声瞬间闯入我们的耳中。教室里顿时鸦雀无声。只见小胖的小胖脸蛋儿侧靠在她的胖臂弯里，像小鸟入了巢那样安适、惬意，嘴角微微上扬，一定是梦到了她爱吃的鸡腿，牛肉丁，番茄炒鸡蛋……过了五十多分钟，马上要上课了，同桌往她胳膊上推了几推，可是怎么叫都叫不醒她。伴随着第一声上课铃声响起，小胖猛地坐起，终于醒来。啊！不愧是我们班的“睡仙”，一分一秒的睡觉时间都没错过，时间把握得刚刚好！习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（3）用一用描写方法为了突出以上人物的特点，可以侧重于运用怎样的方式来表现呢？

学会选择典型事例突出人物特点之后，应该怎样根据事件和人物的特点，选择恰当的表现人物特点的方法呢？请你完成下列表格，填上恰当的方法。人物特点方法“飞毛腿”小明调皮的弟弟伶牙俐齿的妹妹

其实，不同的人物特点可以有不同的表达方法，关键是要选择恰当的方法。动作描写神态描写语言描写习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（3）用一用描写方法看看同学们写的精彩片段，猜一猜：小作者所要表现的人物特点是什么？是用什么方法表现特点的？范例1：只见他身体前倾，右脚紧紧抵着起跑线，左脚脚尖着地，放在离右脚脚后跟一脚远的地方，双腿微微弯曲，左右两臂弯曲着摆在前后，像一张绷得紧紧的弓，一触即发。通过恰当的动作描写，展现了一个体育健将赛前形象。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（3）用一用描写方法看看同学们写的精彩片段，猜一猜：小作者所要表现的人物特点是什么？是用什么方法表现特点的？通过动作和语言描写，突出了大众爷爷爱岗敬业的特点。范例2：每天晚饭后，大众爷爷就会踱着小方步，一手背在身后，一手拿着大喇叭，在每幢楼下提醒：“各位业主千万要小心，做好防盗防偷、防火防水啊！”日子一久，大众爷爷的温馨提醒时间竟变成了我们全家晚饭后期待的幸福时光……习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（3）用一用描写方法看看同学们写的精彩片段，猜一猜：小作者所要表现的人物特点是什么？是用什么方法表现特点的？通过外貌描写的方法，展现了青年的能干、健谈。范例3：这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双灵动的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业（3）用一用描写方法运用恰当的描写人物的方法，往往能更好地展现人物形象及其特点，使文章更生动。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。茶叶之间发出“沙沙”的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了她。这一段对奶奶采茶的动作描写得不够细致，不能表现奶奶的娴熟。

可以补充动作描写。练一练：谁能说说这个习作片段存在什么问题？你能给出具体的修改建议吗？奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着采，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间发出“沙沙”的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了她。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。“形形色色的人”分享会习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！评价

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你有什么修改建议？写习作评价表★评价内容自我评价同桌评价1.语句通顺，层次清晰。☆☆☆☆2.标点正确，没有错别字。☆☆☆☆3.写明了人物的特点。☆☆☆☆☆☆4.围绕这个特点选取了最典型的事例。☆☆☆☆☆☆5.运用了本单元学过的描写人物的方法。☆☆☆☆☆☆推荐佳作：1.《

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班级分享佳作或精彩语段。习作：形形色色的人评改指导明确评价标准掌握修改方法评改、分享习作习作导入评改指导习作分享佳作赏析布置作业方法小结☼想一想人物特点☼挑一挑典型事例☼用一用描写方法爱臭美的妈妈俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。①

妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花了大量时间涂抹化妆品。你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，