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第第#页学过的平面图形。A、B、C、D、学生推导圆的面积公式（课件出示：32等分的圆转化为近似长方形）图：4、问题与推断那么拼出来的这个近似的长方形和圆形之间有什么关系呢？课件出示：a、拼成近似长方形和原来的圆的面积有什么关系？b、近似的长方形的长相当于圆的哪一部分？c、近似长方形的宽又是圆的哪一部分？5、得出圆的面积公式评价要点1．圆的性质是否清晰规范．2．推出圆的周长与面积公式是否清晰．3．在探索圆的周长和面积公式的过程中，评价其方法的独特性、多样性和思维的发散性．专题三所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源（说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源）学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习
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