浅谈计算机网络环境下的教学新模式

浅谈计算机网络环境下的教学新模式浅谈计算机网络环境下的教学新模式

对于计算机网络的应用可以说是相当广泛的，我们的生活和工作都渐渐与电子化产品和计算机办公软件密不可分，人们对计算机网络的依赖程度逐渐加深，利用其高效、迅捷的信息传播和运算速度，完成了很多我们以往做不到的事。对于学校的教学也产生了重大的影响，由于区域经济开展和多种原因，我国的教育资源配置和开展体现出不合理不均衡的特点，很多学生享有的教育资源都不同，对于信息的理解能力就出现了偏差，而网络教学的一大特点就是资源的共享，可以弥补传统教育资源的缺乏之处，让更多的贫困地区的学生得到同样高等的教育时机和教学资源，促进教育改革突破和社会的公道公平。

1网络教学

网络教学是以多媒体技术和网络技术为根底的全新的教与学的过程，这种开放性、创新性的教育思想和模式，有利于发挥教师的主导作用和激发调动学生的自主学习，有利于克服传统教学模式的弊端和痼疾。网络教学从教师传授知识的角度看，她是教师利用计算机多媒体技术和互联网向学生传送教学信息的过程；从学生的获取知识的角度看，她是学生通过新的模式获取知识的过程，这一过程对学生的将来的开展作用不可估量。

2网络教学的特点

2.1网络教学过程的实时交互性

网络教学是由众多的影像声实时视频和图像组成的，对于学生来说，学习将变得更加直观化、具体化和生动化，可以与正在进行网络实时教学的教师沟通交流，而强大的信息传播速度和规模，能够为更多的学生的各式各样的问题做出准确的答复，在这简单的一问一答之间就提高了学习的积极性和效率，完成了很多传统教学中很难到达的效果，激发了学生对于学习的兴趣，使他们重新认识了学习这一过程也可以变得生动富有生趣，从而提高了教学质量和学生的学习成绩。

2.2网络教学资源的共享性

上文中我们就提到了网络教学的一大优势就是教学资源的共享，互联网就像是一个虚拟的社会，这里富含各方面的知识和信息，无所不包，而且信息是随时进行更新的，了解事物的开展动态也极其容易。学校充沛利用这种庞大资源储藏，经过分析整理就可以变为学校的教学资源，而且还可以分享那些优秀的教学资源，不断完善自身的教学模式，对于学生来说，接受的知识和信息比以前有了一个大的飞跃，更加多元化，层出不穷的新奇感受激发了学生的兴趣，同时学生的知识储藏也愈加丰厚。

2.3网络教学信息的综合性

融图形、图像、图表、声音、文字于一体的互联网教学信息，有利于激发学生的学习兴趣和学生对学习知识的参与度，有利于学生的情感培养和素质教育的实施。

2.4网络教学方式的先进性

网络教学改变了以教师为中心的一言堂的教学模式，学生对知识的探索是在教师的指导下根据自己的需要进行学习。组织、调控成为教师的工作目标，以互动的方式帮忙学生；学生自主选择并决定学习的数量、方式、进度、内容和难易程度。

2.5网络教学目标的多样性

网络教学的教学内容、教学进度、教学方式的多样性满足了学生对学习办法、学习格调、学习进度、学习起点的个体差别。学生的学习效率得到提高，实现了在传统教学中难以实现的因材施教、个性化教学的教学模式。

2.6网络教学内容的丰盛性

网络教学在内容上丰盛多彩，即有本校教师编制的课件，也有来自不同地区、不同专业人士的课件，这些课件将许多真实的情境和五彩缤纷的生活带进了课堂，学生通过课件的比拟借鉴，选取那些内容和结构适合自身的优秀网站或课件进行学习，从而提高学习的效率。

3网络教学的根本教学模式

3.1集体教学模式

首先，教师根据知识的结构，用常规的教学办法将概念、原理、过程等进行讲述，然后根据知识的内容和结构布置任务情景，让学生在互联网上收集相关信息并进行分组讨论、协作交流。利用互联网知识多样性、丰盛性、先进性和反应迅速、及时的特点，来开拓学生的思路，激发学生探索知识的兴趣，培养学生的协作精神。教学中，要放手让学生学会自主学习，当学生出现疑难问题时，通过互动的方式进行。

其次，教师可以通过终端监视管理器，选定有相同疑难问题的同学，组成临时特定的学习小组，接受学生的咨询，帮忙和指导学生解疑。学生之间也可以利用多种方式进行互动讨论和学习体会交流。教师还可以利用播送的形式，对学生共性的和典型的问题在小组或全班进行播送，引起学生注意，迅速加以纠正。对有发明性见解的，可以在小组或全班进行褒奖或肯定，供同学学习和借鉴。

最后，这种教学模式，学生可以在轻松的环境中学习新知识，同时也促进了学生共同合作的意识。教师也能迅速、及时、有效地收集到学生的反应信息，做出合乎切实可行的教学内容变更和教学计划调整。

3.2自主学习模式

学生在效劳器终端，可以充沛利用硬件资源和效劳器上的大量信息，随时随地和独立自主地选择学习内容、办法、进度，并随时与教师、同学进行交流互动。这样，既可以变学生被动学习为主动学习，也把有限设备的最大效率发挥了出来。

4网络教学的方式

4.1网上直播视频

《W上直播视频是指由网络管理中心通过视频适时直播或录像重放而实现的一种教学方式。这种教学方式实际上是一种课堂教学的直播，与适时的课堂教学或电视节目没有实质的区别，学生无法控制。但这种教学不受地域和学习者人数的限制，只需1.37M的带宽，占用资源小。现多用于名师授课和学术报告会的直播。

4.2网上点播视频

网上点播视频是学习者根据自身的需求，对存储在效劳器中的视频进行适时点播。视频点播的好处是学习者不受地域、人数和时间的限制，随时都可以看，随时都可以重看。

4.3多媒体课件

根据教学大纲的要求和教学的需要，教师经过严格的教学设计，运用多媒体语言或课件开发工具进行教材可见的课程软件制作。学生在效劳器终端可以直接观看或把课件下载到本机进行观看。多媒体课件可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟；对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充斥了魅力。

4.4BBS论坛和电子邮件

BBS论坛和电子邮件是教师与学生、学生与学习相互间进行交流互动的平台。

4.5聊天室〔教学讨论区〕

聊天室是教师与学生、学生与学习之间