第4课《古代诗歌四首-观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》-部编版语文七年级上册

4古代诗歌四首

1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2.了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标通常所说的古代诗歌包括古体诗、近体诗、词、曲等。古体诗，包括古诗、楚辞、乐府诗。古体诗格律自由，不讲究对仗、平仄，押韵较自由。近体诗，唐以后才出现的诗歌，讲究平仄、对仗和押韵。分为绝句（四句）和律诗（八句四联）。词，又称诗余、长短句等，盛行于宋，词有词牌名，按字数多少分为小令、中调和长调。曲，盛于元代，分为散曲和杂剧，散曲是一种与词相近的韵文形式，包括小令、套曲两种。散曲受民间歌曲的影响，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。文体知识观沧海曹操你眼中的曹操？认识作者

曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。沛(pèi)国谯(qiáo)县人，东汉末年政治家、军事家、诗人。

他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。

代表诗作有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。

认识作者《观沧海》

选自《曹操集》。这是曹操诗《步出厦门行》的第一章。是东汉建安十二年（207）秋天，北征乌桓得胜归途中经过碣石山时写的。了解背景东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìsèzāi整体感知听观沧海曹操（cāng）东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中;星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。jiédànsǒngzhìsèzāi整体感知读观沧海曹操（cāng）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。整体感知释东：向东何：多么若：好像至：达到极点以：用咏：表达，抒发志：心愿深层探究1.全诗是以哪个字展开来写的？交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇,以下由“观”字展开，写登山所见。东临碣石，以观沧海。2.诗中哪些景物是现实的?哪些景物是想象的?水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。静景动景实景虚景3、“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？

参考：作者运用夸张的手法，借助丰富奇特的想象，表现大海吞吐日月，包罗万象的气势。大海的形象正是诗人形象的化身，诗人得胜归来、踌躇满志，借大海表达统一中国、建功立业的雄心壮志,表现诗人博大的胸怀和豪迈的气概。托物言志观沧海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波日月星汉虚景（想象、夸张、托物言志）

（壮丽气势）（向荣姿态）实景（动静结合）（吞吐日月）（包罗群星）博大胸襟雄心壮志结构图示本诗借景抒情，通过描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国、建功立业的远大抱负。(雄奇豪迈)总结1、《观沧海》中最能体现诗人博大的胸怀的四句诗是：

，；

，

。 2、对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：

，

。日月之行若出其中水何澹澹山岛竦峙 当堂练习星汉灿烂若出其里3、毛泽东《浪淘沙 北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是：

，

。4、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：

，

。树木从生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起作业布置请你搜集积累几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。请你搜集积累几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。

1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》3.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》5.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

李白(701—762),字太白,号青莲居士，唐朝人。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”，或称“大李杜”。有《李太白集》传世。代表作有《静夜思》《望天门山》《望庐山瀑布》等。

介绍作者李白的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒、豪放飘逸，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，有七绝圣手的美誉。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。

据说李白从天宝年间赐金放还、离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，龙标在当时还很荒凉，李白十分担忧，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

了解背景1、听音频朗诵，注意挺准字音，把握七言诗的节奏。整体感知闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。

我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。tí2、自由诵读，感知诗歌内容。

注意节奏3、借助课后注释，疏通文意

翻译全诗左迁:贬谪，降职啼：叫与明月：给1、诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？深层探究杨花落尽子规啼飘零之感和离别之思。本诗首句寓情于景，通过杨花、子规鸟意象，渲染了在暮春季节的一种无限悲凉、哀伤、惆怅气氛;表达了作者悲苦哀怨的心情。2、第二句中“过五溪”表明友人怎样的处境？这体现了诗人怎样的心情？闻道龙标过五溪此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。

①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。3.

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”用了什么手法？表现了诗人怎样的情感？总结杨花子规漂泊无定不如归去写景明月陪伴友人抒情主题:表达了朋友的关切和同情担忧离愁别绪关怀、思念闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课堂练习1、通过丰富想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是，。2、诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是，。我寄愁心与明月随君直到夜郎西杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪作业布置积累李白借月抒怀的诗歌