高职《液压与气动技术》课程教学整体设计

高职《液压与气动技术》课程教学整体设计高职?液压与气动技术》课程教学整体设计

由于液压传动和气压传动在各行业越来越遍及，先进国家生产的项目机械、数控机床、自动生产线等90%以上都是采用的液压传动或气压传动的。客观上要求高职相关专业的学生必须掌握液压与气动技术。因此?液压与气动技术》课程被大多数的高职电气自动化技术和机电一体化专业列为核心课程。机械制造和数控等机械类专业也把它列为必修课程之一。如何让学生能在较短的时间内能掌握液压与气动技术的相关知识，形成液压与气动操作的平安意识和职业道德意识，具备相应的液压与气动操作技能，是该课程教师和学生努力的出发点和落脚点。为了到达这一目标，根据?教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的假设干意见》和自动化类、制造类的相关专业教学规范要求，结合作者多年来从事该门课程教学的经验，在对液压与气动技术课程的结构体系和教学内容进行深入研究的根底上，对?液压与气动技术》课程教学进行了全新的整体设计。

?液压与气动技术》课程教学整体设计的内容包括设计依据、教学目标、学习资料、教学团队、教学准备、教学内容、教学的组织与办法、考核评价、教学反应。

一、设计依据

教育部关于“十二五〞职业教育教材建设的基干意见》、?机电一体化技术专业人才培养计划》、?电气自动化技术专业人才培养计划》?机械制造与自动化技术专业人才培养计划》和这些专业的?液压与气动技术课程准》。

二、教学目标

1、知识目标：〔1〕液气压传动的工作原理、液气压传动的组成、液压系统图、职能符号、优缺点等；〔2〕液压传动根底中液压油的性质及选用，液体静力学和动力学根底；管路液体的压力损失计算等；〔3〕具有液压元件结构、原理、功用、拆装、选用及控制维护能力；〔4〕具有气压元件结构、原理、功用、选用及控制维护能力；〔5〕具有液压根本回路设计、连接、调试维护能力；〔6〕具有综合设计和控制维护液压根本回路能力；〔7〕具备对工程设计进行总结、整理、归纳的书面叙述及口头叙述能力；〔8〕培养学生查阅手册、检索资料的能力。

2、能力目标：

〔1〕通过实物拆装可以锻炼学生的拆卸、装配能力，掌握元件各个部件之间的装配顺序、定位要求，部件的加工间隙、加工精度等知识。〔2〕具有检测，调试，维护常见机械设备液压系统的能力；〔3〕具有设计一般复杂程度的液压系统的综合能力；〔4〕参与诊断并排除项目机械常见的液压气压故障的初步能力。

3、办法能力和社会能力目标：

〔1〕培养学生逻辑思维能力与发现问题和解决问题的能力，使学生从习惯思维中解脱出来，引导启发学生的发明性思维能力。〔2〕培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习办法，脚踏实地的工作作风。〔3〕使学生具备在专业方面可持续开展的能力。〔4〕使学生具备正确的价值观与评定事物的能力。〔5〕使学生具备良好职业道德和诚信的与人交往沟通的能力。〔6〕培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。

三、学习资料

1、教材：

?液压与气动技术》〔第四版〕、邹建华主编，华中科技大学出版社、2022.9

2、参考资料：

?液压与气压传动》，左健民主编，机械工业出版社，2022.5

?液压与气动技术》〔第三版〕，张宏友主编，大连理工大学出版社、2022.2

3、拓展性学习材料：

?液压项目手册》雷天觉主编机械工业出版社2022年

?实用液压机械故障排除与修理大全》陆望龙主编湖南科学技术出版社2022年

四、课程教学团队

课程教学团队由课程负责人、团队成员和企业专家组成。

〔1〕课程负责人：

课程负责人应熟悉液压与气动控制技术。熟悉高职教育规律，实践经验丰盛，教学效果好，在本事域有一定影响，具备操作、维护、设计大型机床、大型项目机械控制设备的能力，具有高级职称的“双师〞素质教师。

〔2〕教师专业背景与能力要求：

主讲教师：机电技术专业或相关专业毕业，具备中级以上职称，从事本专业教学工作5年以上。

兼职教师：机电一体化技术或相关专业毕业，在液压或气动相关行业工作5年以上，具备大型项目机械控制系统设备维护、设计能力。

〔3〕企业专家：

在液压与气动技术行业有一定的出名度，具备操作、维护、设计大型机床、大型项目机械控制设备的能力，具备高级技师或技师职称。

五、教学准备

1、教室：

多媒体教室〔含计算机、投影仪等设备〕、液压与气动仿真实训室。

2、实训条件：

液压与气动技术仿真实训室配置〔表1〕。

六、教学单元〔模块〕及内容〔表2〕

七、教学的组织与办法

1、直观教学法。在课堂上尽量采用实物、图片、动画演示等办法，将复杂的原理用简单的、感性的办法展现出来。

2、参与式教学、体验式学习以学生为中心强调行动学习，“在做中学〞。以实训开始，先行后知的“在做中学〞，采用边提问、边实践、边讲解及指导的办法，在“学〞中“做〞。

3、讨论交流法。课程教学中，经常将关键工业应用技术拿出与学生讨论，让每个学生积极参与，给学生时机发表自己的意见。

4、鼓励教学法。实训过程中，经常采用小组之间竞赛的办法，竞赛的结果记入考核成绩。激励团队合作精神和培养发明性解决问题的能力。

八、考核与评价

改革考核伎俩和办法，制定工学结合的课程学习阶段的考核量化规范，按量化指标对过程和结果实施考核。课程总体上以理论考试成绩占60%，学习活动过程占40%组成。在工作学习过程中关注学生动手能力和实践中分析和解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生、对参与技能竞赛并取得较好成绩的学生应给予加分奖励。

九、教学反应

本课程主要采用下列办法进行教学反应，从而了解了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，尽快地找出原因，研究对策加以解决。

〔1〕课程组老师常规教学提问反应；

〔2〕召开学生坐谈会反应；

〔3〕根据学生实训结果反应；

〔4〕问卷调查反应。

由于?液压与气动技术》课程教学整体设计是在对液压与气动技术课程的结构体系和教学内容进行深入研究的根底上，根据?教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的假设干意见》和自动化类、制造类的相关专业教学规范要求提出的，考虑问题较为全面，并且非常切合实际，实施起来不仅方便而且可行。经过几