人教部编版九年级语文上册教案：第21课 智取生辰纲

奎屯市第一中学2019—2020学年度第一学期第六单元教学计划【教学目标】1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。2、过程与方法：通过人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。【备课基本内容】《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时世态炎凉、趋炎附势的社会。

《三顾茅庐》节选自《三国演义》自读课《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》自读课【作文教学学习改写】改写实质上是以原作作为题材进行再创作，重在一个“改”字上。改写的要求：首先，改写的原则是基本上不改内容，而改变表达形式。在内容上，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章。第二，在形式上，改写是多种多样的，可以改变体裁，如把诗歌改成记叙文，把剧本改写成故事等等；可以改变表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；可以改变语言，如文言改为白话；可以改变结构，如倒叙改为顺叙，插叙改为顺叙等，可以改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；还可以改变中心人物等。实际上，改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是一次有难度的写作训练。【名著导读】《水浒传》古典小说的阅读1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思，理解主题。21智取生辰纲【教学目标】1、知识与能力:整体感知内容，理清线索，把握情节。

2、过程与方法：学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。

3、情感态度价值观：从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【教学重点】整体感知内容，理清线索，把握情节。【教学难点】从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【教学方法】阅读教学法、讨论法，合作探究法。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时导入新课：播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。简介作品、作者《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。三、检查预习1、注音：虞候hòu朴刀pō 2、认识词义的古今差异例：杨志这一行人要取六月十五日生辰。古：赶。今：动词，拿，拿走。四、背景介绍从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。五、理清基本故事情节例：故事发生：杨志改时送生辰纲第二课时一、分析小说情节1、生辰纲是什么东西？2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？第三课时一、精读研讨1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，从文中哪些地方可看出他的智谋？3、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？4、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读《水浒》中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。二、环境描写的方式及作用方式：一、直接描写（太阳、云彩、）二、间接描写1、写人的言行2、写人的感觉3，写其他事物作用：一、渲染酷热的氛围二、烘托人物烦躁不安的心情三、推动情节的发展三、本文带给你什么启示？四、拓展延伸：三十六计