学期末班主任的工作总结

第第页学期末班主任的工作总结

我班级的孩子，是我所任教的学校中学习最不好的，究其缘由是他们在基础教育阶段就已经失败，首先从家庭角度，44位同学，有一半以上为单亲，每个家庭环境又不同，整个班级可谓鱼龙混杂，甚至许多孩子由于家庭缘由心里不健康。其次，家庭经济条件都不是很好，父母的文化程度较低，对教育认识不够，或无暇顾及孩子的学习，结果在学校、中学阶段学习渐渐的无形的落后了。也就有许多家长说我的孩子在学校、中学多好，上了你们高中就不像以前了……这个时候我们应当让家长认识到基础教育阶段的积累对同学的进一步进展影响很大。有了前面的缘由也便有了我们所谓的坏同学，让我们头疼的同学。年龄长大了，学的知识多了，监督不到位，这些孩子不会的也越来越多，再加上对社会盲目的憧憬，许多孩子便自暴自弃，彻底不学习了。心思不在学习上，发生转移，上课说话，睡觉，打架，逃课……

在这里每位老师也有不可逃脱的责任，我们往往会对所谓的坏孩子定性：那个孩子学习不好，常常惹事，以前就那样，以后也不会转变的，管他没意义。间或再严苛批判指责。结果孩子真的被我们定性了。孩子就是孩子，他不是会争气的的时候，只会生气，于是有了逆反心理。上课不仅说话睡觉，你批判我我和你顶着干，你让我没面子，我也让你没面子。老师心中就会想自己这是何必呢，也不是自己的孩子，何必费劲不讨好呢?于是无形间就不情愿管理同学了，也便渐渐有了比较乱的课堂。孩子也在这样多批判的环境中素养不断降低。在我刚接班的时候我心里认为孩子们很差，无论学习还是品德，因此很严苛，纪律严，语言更是锐利，孩子们想这是班主任也变不敢多说什么，但私下里很不舒畅。

我意识到这里，于是便开始探究转变，把握严纪律的原那么，但还要有鼓舞性。在领导与同事的援助下我做了如下工作

首先就是让他们学习，在接班初期，办理几乎没有同学学习，他们都认为自己成果很差，学了，也考不上高校，甚至有同学认为学好了，未必就有好进展，这也可能是自己学不好找的借口。为了改善这一状况，我便找了几个同学去带动大家，让一个会的同学去教一个一点不学的'孩子。结果两个孩子进步都比较大，尤其不学的孩子。长此以往，全班学的人多了，其他同学便心里发急，渐渐的多少都可以学习了。这样工作也便顺当许多。其次要留意区分对待每个人。我们班有一位出名的同学赵智垚，在学校常常惹事，科任不敢管，班主任管不了，在我是科任时我知道自己无能为力，于是便很和气的对待他，无论多大的事，我想都是他自己的缘由和自己无关，但我还会说，没事学同学物，不会随时找老师去。可能长期以来没有老师如此好的带他，他与我的距离越来越近。我当班主任后，他虽然还是有许多毛病，但我都和他好好的讲道理，由于我是女老师，打不过他。也很和气的和他父母沟通。起初的想法就是管不来也不要让关系恶化。出人意外的是他很少迟到早退，甚至早到晚走，开始学习了。而且学的也不错。给全班同学也树立了良好的形象。盼望持吧。在我看来对他这种长期缺少确定的孩子最该做的便是确定他。但也要把握好原那么。

对于许多单亲孩子，要留意他们的心里改变，行为特征去找到突破点，去引导他们。班级有个孩子叫高泽众，单亲家庭，与爷爷奶奶一起生活，孩子为人处事技能较弱，不合群。我尝试去沟通，教育都失败了。一天我让孩子们介绍自己，发觉他唱了首歌，在歌中他极力的表现自己，盼望引起别人的重视。虽然有些急于表现，但我还是让同学们鼓掌鼓舞一下，由于他的唱功的确不赖。第二天出间操，竟发觉班级同学让他领队，由于他做的不好，目的就是嘲讽，我不能当众把他撵下去，无奈提示他：你是班级的脸面，肯定要做最好的自己。但是许多同学还是止不住的嘲讽，动作真的不合格。回班级后我让他去外面等我，我和班级孩子讲了一些道理，孩子们也懂了不该嘲讽别人。就这样当他会班级时同学们真诚的鼓起了掌声，表示对他的确定。接下来的教育工作也变好做了。

本学期同学们在成果上也有了很大进步，虽然仍旧是学年最末一名，但差距减小了。我相信他们