人教社高中语文教参

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本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教社高中语文教参本文以《普遍高中语文课程标准（测验）》为指导，从选文体裁、时代地域分布、题材和伦理价值取向四个方面对人教社《普遍高中课程标准测验教科书·语文（必修）》“阅读鉴赏”模块外国作品选文处境举行研究。

课标版教材；外国作品；选文研究

人教社2022年版《普遍高中课程标准测验教科书·语文（必修）》（以下简称“课标版教材”）作为使用最为广泛的现行高中语文教材，选文79篇，外国作品14篇，所占比重为17.7%。本文将从选文体裁、时代地域分布、题材和伦理价值取向四个方面对课标版教材外国作品选文举行探讨。

一、选文体裁

《课程标准》根据文本的功能将现代文划分为“论述类”、“实用类”和“文学类”，并提出“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，生动运用精读、略读、欣赏、速读等阅读方法，提高阅读效率”①的教学目标。

根据方智范先生对“文本三分法”的解释，论述类文本是指通过规律推理使人们运用抽象思维对事物或道理举行分析判断；而实用类文本主要是通过文本对概括实在事物的解释说明使人们对该事物的性质、功能等常识有所了解；文学类的文本那么是运用形象思维，通过联想、想象来塑造形象、抒发情感，通过艺术感染力给人以美的享受。

政治题材的有《奥斯维辛没有什么新闻》对自由、和平、解放的敬仰，《我有一个理想》为黑人人权对等的斗争，《在马克思墓前的讲话》革命导师的赞颂。

科学题材的有：《宇宙的边疆》，《作为生物的社会》，《宇宙的未来》和《一名物理学家的教导历程》。对科普类外国作品的学习不仅要学习其先进的科学更要关注其坚持不懈、专心严谨的科学精神。

人生教导题材有《老人与海》永不言败的乐观主义精神，《哈姆莱特》对善的追求和对恶的批判，《父母与孩子之间的爱》对亲情阐述，《喜欢生命》对生命价值的议论，《人是一根能思想的苇草》对思想重视，《信条》对人生准那么的分析，《装在套子里的人》对扭曲人性的讥讽。

四、选文伦理价值取向

伦理是指人与人、人与自然的关系以及处理这些关系的准那么。价值取向是指主体基于个人的价值观在处理各种关系时的根本态度和倾向。因此，我们可以将“伦理价值取向”理解为人们在处理人与人、人与自然关系时的立场、态度和倾向。

（一）人与自然

这里我们说的“人与自然”的关系主要是人对大自然的价值取向。

课标版教材外国作品中表现的“人与自然”价值取向的有：1.人与自然和谐相处，如《作为生物的社会》、《一名物理学家的教导历程》；2.对自然奥秘的探索促使人类遵循自然进展规律，如《宇宙的未来》、《宇宙的边疆》。

（二）人与社会

人与其他动物的根本识别就是人有社会属性，人是生活在确定的社会关系中。主要有两种关系：一是人与世界、国家的关系，二是人与他人的关系。

由表可知，课标版教材外国作品中关于“人与自我”的价值取向有两方面：一是向学生阐述生命的价值，有

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