《猎人海力布》的教案

《猎人海力布》的教案

《猎人海力布》的教案1

一、教学目标

⒈能自主熟悉生字，联系文本理解、积存“沉醉、曙光”词语。

⒉品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的感动，并能有感情地朗读。

⒊能依据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节。

⒋感受音乐家以奇异的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都宝贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。

二、教学重点

通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的宝贵，感受人与人之间的真挚感情。

三、教学难点

在学习课文的根底上，能抓住人物心理的变化简要复述课文。

四、教学过程

《猎人海力布》的教案2

【教学目标】

1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。

3.仔细读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。

4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。

【教学重点】

默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。

【教学难点】

仔细读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

【教具预备】、课件【教学过程】

一、导入新课

导入类型：故事导入

教师口述：

孟姜女哭长城

相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫动身修建长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于无望之中投海而死

（1）学生沟通听后感受。

教师提示：《孟姜女哭长城》是我国古代闻名的民间故事。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式叙述人与人之间的种种关系，题材广泛而又布满梦想的叙事体故事。

二、介绍

甘珠尔扎布（1903年7月17日1970年），别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.时代长远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发觉：民间故事往往由于时代长远、又是口头传播，所以很难找到一个准确的。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读状况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

流传、宝库、珍宝、着急、嘱咐、倒塌、宣誓、拖延、懊悔、答谢、牺牲、谎话、扶着、督促、避难、震天动地（重点指导生字“珍”为前鼻音音，“叮、”为后鼻音；“酬、珍、嘱、誓”为翘舌音

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：难（nán、nàn）

练①读句子，找发觉。

接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟谈论避难，以及为什么不能把听来的消息告知别人，都原原本本照实说了。

②读一读：面对这些逃难（nàn）的同胞，即使再困难（nán），我们也要帮忙他们。

学习多音字：传（chuán、zhuàn）

练①读句子，找发觉。

在内蒙古自治区，流传（chuán）着一个动人的民间故事。

②选一选：从他的传（chuán、zhuàn）记里，我们知道他母亲是得了传（chuán、zhuàn）染病而死的。

（3）理解词语

练依据意思写出文中的词语。

珠玉宝石的总称。（）

崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。（）

从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商议，以及为什么不能把听到的消息告知别人的经过从头到尾说一遍。（）

各种鸟兽的总称。（）

形容特别真实。、（）

震惊了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。（）

①指名答复。②拓展“原原本本”，说AABB式的词语，并积存。

（4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清挨次。

（1）自由朗读课文，说说课文主要写了猎人海力布的几件事？

第一段（第1、2自然段）：讲海力布平常热心助人。

其次段（第3、6自然段）：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。

第三段（第7、10自然段）：讲海力布把利用宝石听到了大山要倒塌、洪水要沉没村子的可怕消息告知了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

第四段（第11自然段）：讲人们永久纪念海力布。

分段时鼓舞学生发表自己的见解，理清全文写了几件事。

（2）梳理课文思路

练用简短的话说说整篇课文主要讲了什么？（引导学生用串联段意的方法，概括主要内容）

四、学习“会写字”

酬、焦、珍、叮、嘱、延、悔、誓、扶、塌、谎

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观看生字书写特点，沟通。

（“酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎”左右构造，左窄右宽。、“延”半包围构造，“誓、焦”上下构造。）

（2）教师范写,重点指导左右构造的字“酬、悔、嘱”和半包围构造的字“延”，学生练写。

酬：酉字要窄、里边有一短横，州字其次笔是竖撇、稍长，中竖要短，右竖最长。

嘱：尸字要窄长，禹字上窄下宽、各局部都要扁、中间一竖贯穿到下框。

悔：母字竖折和横折钩下边都稍往左拉、末端要穿插，中间一横左右都出头。

延：左边是廴与辶不同，右边不是正字、上边是短撇、末笔竖折是一笔。

誓：折字要扁宽、扌的一提和斤字的横稍长，言字的上横最长、下边都要窄。

练、学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。

五、分类积存，练习表达

1.自由读课文，画出文中有美丽的句子，并积存：（1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。（2）他热心帮忙别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都特别敬重他。（3）他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他赶忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

2.练习运用：

（1）依据课文中的主要信息，参照板书，简要说说课文的主要内容。

六、课堂小结

本节课我们通过快速默读，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到猎人海力布的热心助人、舍己为人。

七、当堂检测

八、课后作业

其次课时

【学习目标】

1.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。

2.仔细读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。（重点、难点）

3.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。

【教具预备】

课件。

【教学过程】

一、课前导入

1.听写词语。

2.回忆课文围绕猎人海力布写了几件事。连续阅读课文，猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？

【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

二、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思索：猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？

2.小组争论，沟通。

3.全班沟通。（板书：特点：热心助人舍己为人）

三、品读释疑

出示：他热心帮忙别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

（1）从哪些词中能看出，他的热心助人？（理解感受：每次、总是、只、很少）

（2）学生朗读积存，引出下文的学习

（一）研读“救小白蛇得宝石”

1.师生分角色朗读：猎人海力布、小白蛇、老龙王

2.设疑：这些都是对人物的语言描写。同学们有没有发觉文中用了许多“问”、“说”，但是怎么问，怎么说？没写。大家试着在“问、说”前面加点词。

出示：海力布对小白蛇（）说：“可怜的小东西，快回家去吧！”

（1）指名学生填空、沟通。（怜悯地、关怀地）

（2）请填空的学生依据填写内容演一演，演出自己的理解与感受。

3.请学生照着样子给“救小白蛇”局部的内容加词句，可以加神态、心情、动作等。（学生自由加内容）

4.共享，并三人一组，进展分角色演一演。

5.上台表演，提倡不拿书。大家评价，引导学生在演一演和评一评中感受海力布的热心助人。

（二）研读“救乡亲变石头”

1.分角色读“救相亲变石头”的内容。

2.提问：有什么发觉？（与“救小白蛇得宝石”有一样点有许多人物描写，并进而回忆学习方法）

3.用学习“救小白蛇的宝石”的方法，学习“救乡亲变石头”

4.三人小组，演一演。

5.上台表演，提倡不拿书。大家评价，引导学生在演一演和评一评中感受海力布的舍己为人。（留意引导学生区分：“热心助人”与“舍己为人”的异同）

（三）整体感知，加深感悟

1.全班分角色自由预备演一演“救小白蛇得宝石”和“救乡亲变石头”两局部内容。

2.指名学生分角色演一演。

3.现在，哪位同学知道那块叫“海力布”的石头是怎么来的吗？谁来简要地说一说？

（四）小组表演展现

1.认真阅读课文，三人小组自由选择一个片段，试着分角色演一演。

2.方法指导：人人都喜爱故事，一个好的故事在触动我们每个人心中一些似曾相识的东西，同时也告知我们一些关于生活、世界和我们自己的全新的东西。表演故事也是一种理解课文的方法，还能让学习富于情趣。表演时要有肯定的夸大些的动作,生动的语言,丰富的表情。

要求：表演故事要求有以下几点：

熟识表演的内容，表演时脱稿演出；

将课文中表达性、简洁的内容依据表现角色的性格与特点进展丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记东拉西扯；

几个人合作要做好分工，相互协作；

④表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、面部表情和戏剧化的身体语言。

3.三人小组连续展现表演。

四、读写训练，拓展延长

1.我们在猎人海力布身上感受到热心助人、舍己为人的崇高品德。文中，还有许多省略的地方没有详细写。

出示：接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟谈论避难，以及为什么不能把听来的消息告知别人，都原原本本照实说了。

你们想他会怎么说？说什么呢？请大家可以联系上下文，依据自己的理解补充一下，写一段话。

（2）三人小组合作完善这段话，并以文中人物的口吻演一演，全班共享，评议。

【设计意图：在练笔的同时，进一步让学生感受文中海力布的热心助人、舍己为人的品质。】

五、课堂小结

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要倒塌、洪水要沉没村子的可怕消息告知了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的名贵品质。

六、当堂检测（必做）

1.课文主要讲了什么？

2.依据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。（教材课后题小练笔。）

提示：依据课文内容写一段话，其实就是缩写课文，将一篇长课文压缩成一段话。

七、课后作业（选做）

《猎人海力布》的教案3

教学目标：

1．自学课文，理解课文内容。

2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的名贵品质。

4．复述故事，培育学生的说话力量。

教学步骤：

一、导入新课

同学们都很喜爱听民间故事，这些故事往往表现了群众美妙的愿望。《猎人海力布》就是一个特别生动的民间故事，而且具有神话颜色。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇怪的石头，传奇是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自学课文

1．思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

起因：海力布救了龙王的女儿。

经过；海力布得到了龙王的宝石。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。

三、小组合作研讨

想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？

（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）

（当海力布从鸟儿那里听说“大山要倒塌，大地要被洪水沉没”这个消息时，“他赶忙跑回来”告知大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不信任时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危非常担忧。时间就是生命，再一拖延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告知了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。莫非他不知道这样做的后果吗？不。他在危险时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的预备，这是何等珍贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要答谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是承受了对自己打猎有所帮忙的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）

四、总结全文

l．思索：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？

2．听课文朗读录音，深化学生情感。

过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？

五、讲故事

1．师指导讲故事

（1）叙事要清晰，交待清晰故事的起因、经过、结果。

（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点局部可以用上书上的词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2．同桌互讲互评。

3．指名讲故事。

4．分角色讲故事。

（可以把文中表达的话改为对话。）

（1）小组内预备

（2）抽签指定小组到台前表演。

六、延长拓展

你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。

七、布置作业

把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。

教案点评：

这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计例如设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最终能用自己的话完整的把故事复述出来。

探究活动

你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。

《猎人海力布》的教案4

教学目标

1．理解课文内容，从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。

2．学习用回答下列问题的方法抓课文的主要内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点

理解课文内容，学习用回答下列问题的方法抓课文的主要内容。

教学时间

一课时

教学设计

一、教学目标

（一）学习海力布舍己为人的优良品质。

（二）学习用回答下列问题的方法抓课文的主要内容。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点

学习用回答下列问题的方法抓课文的主要内容。

三、教学过程

（一）按“预习”要求，初读课文，借助字典，读准生字的音，联系上下文理解词语和句子。然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。把让你感动的句子画下来。

（二）再读课文，按以下段落要点划分构造段，并在小组谈论。

1．猎人海力布平常热心帮忙别人。

2．海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。

3．龙王把宝石送给海力布，小白蛇一再嘱咐他，动物说的话，千万不要对别人说。

4．海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。

5．海力布把鸟儿的话告知了乡亲们，自己变成了石头。

6．乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

（三）再读课文，解答“思索·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进展小组争论，相互沟通补充，教师订正，小结。

1．海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告知给乡亲们呢？

2．先答复下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。

海力布平常是怎样热心帮忙人的？

海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？

龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样嘱咐他的？

海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？

海力布为了救乡亲们是怎样做的？

（四）用自己的话把这个故事讲给别人听。

《猎人海力布》的教案5

教学目标：

1、自学生字，积存“答谢、嘱咐、宣誓、倾盆大雨”等词语。

2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

教学重点、难点：

1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

学生预备：

预习课文阅读一些民间故事

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们听过民间故事吗？（沟通）

民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美妙的愿望。今日我们学习的《猎人海力布》就是一个特别感人的民间故事，而且具有神话颜色。

板书课题。齐读

二、检查预习，整体感知

1、出示词语：报答、答谢、倒塌、千真万确

指名读说说这些词语的意思

2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？

自由读课文，边读边思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。

3、读后沟通、板书：

起因：海力布救龙女

经过：海力布得宝石

结果：海力布救乡亲，变石头

4、依据板书，概括课文的主要内容。

自己预备

沟通

三、深入文本，感受、探究人物品质

1、这个故事流传至今，肯定有它的感人之处。再认真读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告知大家。

2、沟通：

（1）第2节

他热心帮忙别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……尊敬他。

指名读齐读

（2）第3——6节

海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。

指导朗读对话

（3）第7——9节

海力布劝大家搬家的三句话

（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急迫——着急——镇静）

海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）

……

3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？

领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）

齐读最终一节

3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？

有曲折的情节，环节严密相扣，想像奇怪丰富，情感一步步推向高潮……

四、布置作业

1、以小组为单位排演课本剧

2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。

过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……

板书设计：

救龙女受感谢热心助人

25猎人海力布得宝石知灾难

救乡亲变石头舍己为人

教学效果反应：

本文内容浅显，情节生动，教学时应避开繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时赐予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、依据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。

《猎人海力布》的教案6

【教学目标】

1、熟悉“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、敬重”等29个词语。

2、读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文学问力量的进展同师生学习过程结合起来。

3、制造性地复述故事。

4、体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗和善的心灵。

5、写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】

1、制造性地复述故事。

2、写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【课时安排】2课时

【教具预备】

（1）课件。

（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个登记来。

【教学过程】

第一课时

一、说一说

师：同学们，你们喜爱民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机灵幽默，或者歌颂和善美妙，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜爱的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清晰。）

（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程估计5—7分钟。）

二、学一学

学习本课11个生字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。）

三、读一读

师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜爱的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。）

四、写一写

师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清晰。（有起因、经过、结果，表达清晰。）

（“写”比起“说”更严肃一些，而且每个人都参加了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机