《水》第二课时教案400字范文

《水》第二课时教案400字范文（10篇）《水》其次课时教案400字范文1

了解有关鸟岛的相关学问。

（设计说明：星级作业的设计表达了作业设计的坡度，学生可以依据自己的力量选择完成，更有助于提高学生的学习积极性和作业积极性。）

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（多媒体展现插图）这是什么地方？复习字词以及第一段的内容。

过渡：青海湖鸟岛可是著名中外，我真想变成一只鸟儿，飞到鸟岛上。你们呢？

来，就让我们一起绽开翅膀，边飞边听，边飞边看，开头飞往青海湖鸟岛的旅程吧。

（设计说明：课一开头，教师创设情景，让孩子进入绽开想像，进入课文，以获得独特的体验。）

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1、师：听了你们骄傲的介绍，中外游客慕名而来。来这儿游玩的客人特殊多，他们——（引读第四节）

2、鸟儿多，鸟蛋多，任凭抓几个有什么关系啊？你们说呢？

3、来岛上的游客们是怎么对待你们的，为什么这样做？（由于……所以……）说话练习。

4、除了鸟岛以外，你还情愿在什么样的环境下安心地生活？

（设计说明：通过以上教学，盼望学生能在角色体验中感受到爱鸟护鸟的重要性，从而突破课文的难点）

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基于对教材的熟悉和学生的特点，采纳如下教法：

1、角色体验法。“注意体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。在本课教学中，从学生的生活入手，唤起学生生活与情感体验，通过有感情的、共性化的朗读和丰富的想象，感受到鸟岛是鸟的乐园。

2、情境教学法。低年级儿童形象思维占明显优势，借助现代化的教学手段，引导学生多种感官共同参加，把学生带进课文所描绘的情景之中，使学生产生身临其境的真实体验。

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1、范读，学生在教师的朗读中展翅飞行。

2、沟通，你一边飞，一边看到了怎样的画面？听到了什么声音？

边沟通边指导表演：

3、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。鸟儿们，飞到这个环境美丽、食物充分的地方快乐吗？和分别了半年的老朋友相见了快乐吗？那就让我们张开翅膀，开快乐心地读一读其次自然段吧。

（设计说明：课文其次段语言简洁、用词精炼，对于学生来说，有较大的想像空间。在本段的学习中，引导学生将自己变成鸟儿，身临其境，更有助于低年级学生学生理解课文内容，体会课文用词的准确）

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教材简析：

?鸟岛》是苏教版小学语文第四册的一篇课文，写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增加环保仪式、懂得爱鸟、护鸟。

全文共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其次、三自然段写鸟岛的鸟。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

文章条理清晰，语句流畅，文字美丽，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展现了鸟岛的情景，可帮忙学生理解课文内容。

教学目标：

1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步熟悉鸟是人类的朋友，从而自觉爱惜身边的鸟类。

2、借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体会文中谴词造句的精确、生动性。

3、正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的喧闹，背诵课文。

重点难点：

在教学中，重点要指导学生通过对课文的朗读感悟，把词、句的理解寓于朗读训练中。

让学生增加环保意识，从小爱鸟、护鸟，是教学的难点。

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1、过渡：转瞬间，春天过去，夏季降临，六月的鸟岛又是什么样子的呢？请你自由读一读第三小节，等一会儿来介绍介绍。

2、从鸟岛上鸟多、窝多、蛋多三方面进展沟通：

鸟多：通过课件的展现，让学生感受到鸟岛上鸟的种类多、数量多。

重点绽开想像：你们这些鸟儿们都在岛上干些什么呢？能给大家说说吗？

然后完成填空：鸟岛上的鸟儿千姿百态，有的（），有的（），还有的（）……真是喧闹极了！从而理解这句话：这六月的鸟岛可真是鸟儿的世界！

窝多：用手做成鸟窝进展演示，理解“挨”。在朗读中体会鸟窝的多。

蛋多：（教师创设情景）呀，这里怎么有两个蛋到鸟窝外面来了呀，我来把它们放进窝里，行吗？让学生在辨析中感受蛋多。

3、小结。

这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了游客，你能来介绍介绍六月的鸟岛吗？

指导朗读、背诵第3段。

（设计说明：第三段是全文中写鸟最详细的一段，绘声绘色，生动形象。学生在角色体验中，领会了鸟岛喧闹的景象，自己也化身为鸟，在喧闹的鸟岛上活动、休息，从而体会到课文用词造句的好处。）

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教学要求

1、熟悉春天，感受春天风光的漂亮

2、画春天，说春天，表达自己对春天的喜爱。

课前预备

1、指导学生在日常生活中观看大自然，查找春天。

2、教学挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

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一、观看--查找春天（可以课前进展）

观看校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观看边沟通。

二、作画--描绘春天（可以课前进展）

画春天，把自己观看到的最感举了的内容画下来。（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花……）

三、小组争论--春在哪里

1、每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。

2、说说还可以从哪些地方看出春天来了。

四、展现作品--漂亮的春天

1、每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展现出来，介绍我们眼里的春天--我们从哪些地方看出春天来了。

2、从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。

3、出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。

五、布置作业

到大自然中去观看，春天还有什么隐秘没被我们发觉。

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其次、三课时习作

一、启发谈话，导入课题。

1．翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？

2．课件出示：

今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发觉她的眼角消失了浅浅的皱纹。

最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓舞的目光，我突然对自己布满了信念。

3．在成长的过程中，你还有什么印象深刻的事情，感人的瞬间？(出示课文图片)

二、激发灵感，畅所欲言。

以小组为单位，联系自己的实际状况，选取印象深刻的事情或感人的瞬间，把当时的情景讲给同学听。

1．小组先进展争论，确定印象深刻的事情或感人的瞬间等。

2．小组同学要畅所欲言，时间约5分钟，要尽可能说成一个比拟完整的故事。

3．推选一位同学将小组叙述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。

4．文似看山不喜平，留意故事情节的曲折性，以使故事更吸引人。

5．要把自己受到触动、感到长大的瞬间写详细，并说清晰当时自己的真实感受。

三、指导写法，学生习作。

1．突出事情的完整性。

提示：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

把刚刚小组内讲的故事进展梳理，查看是否有上面的“六要素”。

2．把事情的经过写详细。

提示：按肯定的挨次：用上“先……再……然后……最终”

要细致的描写：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

把事情的经过写详细：一是要根据肯定的挨次，留意表示挨次的词；二是要写出人物的语言、动作、心理、神态等，这样才会生动、感人，具有影响力。

3．把事情的经过写生动。

提示：巧用修辞：比方、拟人、夸大、排比、反问等。

在作文时，恰当运用修辞手法，会使文章表达的意思清晰明白，富有感染力。

4．教师小结：

?那一刻，我长大了》要留意写清晰这个故事发生的时间，尤其要把让你感到成长的瞬间写详细，这样才能给读者留下深刻的印象。

四、沟通展现，教师评价。

师生点评，汇总修改意见。

五、再次修改，誊抄习作。

板书设计：

那一刻，我长大了

写完整

写详细

写生动

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一、复习导入：

情境识字——藏春

1、天女散花

学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲

[课件演示：飞落的春花中带生字缓缓飘落（渐快）]

2、连字组词

[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找寻春景

（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪

[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]

（2）你能不能用以上这几个词来说话？

二、整体感知——找春

1、配乐范读，感受春天

[课件演示；播放音乐配上春天的画面]

师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由答复）春姑娘像个大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隐藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！

2、自由读文，找寻春天

师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家共享。

（生自由朗读句子）

三、朗读体验——悟春

1、依据学生找出的语句，指导朗读感悟

师：同学们朗读的句子真美，教师也有几个句子觉得很美想跟同学们共享一下呢！

1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？

3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

4)解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

[课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]

3、美读成诵

整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；

小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？

树木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？

[课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]

四、读中想象——说春

1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——

2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了……

4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。

五、自主拓展——赞春

师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首美丽的诗。春天还像漂亮的画，像悦耳的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：

1、写一写春天；

2、画一画