班主任的点滴做法

班主任的点滴做法【--班主任工作阅历】班主任的点滴做法文/金星陈静首先特别感谢领导给我这次机会！从接到任务的那一刻起，我感到很惶恐，也深感惭愧。我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的岗位上做了我自己应当做的事情。根本没有什么阅历可谈，比起许多老师来，我做的很不够。还应当向各位老师多多学习，以下只是我在班主任工作上一点很不成熟的做法。盼望各位领导、老师多提珍贵看法。我在这学年中是这样做的：一、用真诚的师爱唤醒同学我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关怀他们，我们做事要讲求良心，敬重他人是人的美德，让同学在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的同学，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我间或火气很大，也能够压住自己，不与危急同学发生摩擦，以免自己的绝技难以施展。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：许多同学都说你很聪慧，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有看法，他们就是不好说你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！他就说：陈老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，陈老师你原谅我一回，我今后肯定能够改正，你信任我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果真变了，从今，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他消失反复，每次在我观察他时，都用鼓舞的目光去看他，找机会关怀他，使他真正得到老师的暖和。所以我们老师只要和同学先建立肯定的师生友情，对同学多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们肯定是会听老师话的。二、把同学位置摆正同学是教育的主体。一点不错，同学好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把同学讨论透，各个年龄段，各个层次的同学生理、心理特点都不一样，你要知道他们做些什么、想些什么，怎么让他们接受你的教育。所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。孩子还小，在严格要求的同时，我们应尽量多鼓舞他们，多表扬他们，这就要求班主任在批判和表扬的时候把握好火候，并尽可能多地让同学爱到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我班有一位同学好打架，批判了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步赐予表扬，这一下子，他也没时间打架了，常常找好事做，我再在班上一表扬，同学艳羡，他就每天乐滋滋地像换了一个人。三、制服家长首先得制服同学有一次，一位同事问我，你为什么每次家长满足率都那么高，我开玩笑地说了一句制服女人要从关怀开头，制服家长要从制服同学开头。只有同学喜爱你，信服你，家长才会认可你。但我觉得让同学喜爱你最重要的是：我们要用不同的方式去关怀爱惜每一个孩子，把他们真正地当着自己的孩子一样对待，孩子们肯定会感受得到，孩子们也会把这种爱回馈给你。你必需制服每一个孩子，这是制服每一个家长的前提。四、班主任必需为人师表，在言传身教中陶冶爱。作为老师要为人师表，力争用自己的言行去感染同学，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的同学几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室观察地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使同学把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，同学还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿乐观主动性，这时我就开头思考，怎样才能使同学人人关怀班级，人人讲卫生呢？从这以后，发觉地上有纸再也不喊同学了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学观察地上有脏东西主动打扫洁净，再也不用老师去指派了，对这些同学我准时的予以表扬，夸奖他们爱洁净、讲卫生的优良品德，慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人责备他，大家都把破班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我熟悉到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给同学做出个样来，同学有样可学受感染才能更快。现在，我班同学人人都关怀班级，把班级当作自己的家一样爱惜。五、做个负责任的老师。我觉得我自己是很负责任的老师，班上哪个同学没交作业，哪个孩子学习跟不上，哪个孩子淘气捣蛋了，哪个孩子生活上问题了，我比他们的家长还焦急，并且会想各种方法来关心他们。有一次一个家长到教室来接孩子，看到我在给他的孩子讲数学题，那家长说：陈老师，你真是一个负责任的老师。孩子交给你我真的很放心六、多说优点，开心沟通。我在接班后以最短的时间发觉这些学困生，与家长取得联系。当然这中间也有技巧，比如你想找这个孩子的家长了，这一段时间你就要特殊关注这个孩子，尽量去发觉他的优点，他的可爱。然后带着欢乐的心情和家长沟通，说说孩子的优点，说说孩子的可爱，和家长谈谈他的成长过程以及成长中的趣事，等家长有了开心的心情，你就可以向家长说说他学习上的困难了，然后再说说你实行了一些什么措施，现在效果不明显，假如有他的参加，孩子确定会有很大进步的。在这种气氛中，家长都能接受。并且这个时候家长一般就会说：陈老师，孩子给你添麻烦了，真不好意思，你看孩子回家我们要做什么。这时我就会说出我的建议，比如你可以把我们这星期学的生字全部听写一遍，或者把下周要学的功课你先带着他预习一下等等。特殊关注，准时表扬。家长参加进来后，你得连续关注这个孩子，尤其要留意他的点滴进步。然后在其次个星期打电话反馈给家长，他这个星期听写全对，孩子好兴奋。他这个星期作业速度也快了。他这个星期举手发言特乐观，人也特有自信，你看，有你们的关心孩子就是不一样。真的好感谢你们的协作。这时家长听了心里特兴奋，表扬家长和表扬孩子一样重要，家长在你的鼓舞下，以后还会连续跟你协作。七、实施素养教育，因材施教。有人说，要给同学一滴水，老师自己就要有一杯水。为了精确无误地把学问教给同学，并让同学善学、乐学，我仔细备好每一节课，虚心地向老老师请教。为提高业务水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，我仔细上好每一节课，精讲多练，向四非常钟要质量，乐观参加教学活动，乐观探究教学新法，为了协作教学，我在业余时间仔细学习，创设生动好玩的情境，使同学乐学，课堂上精讲多练，当堂消化汲取，课后少留作业，不搞疲惫战术，减轻同学负担，收到了很好的效果。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工