单元2加强法律修养

第七章增强法律意识弘扬法治精神

树立社会主义法律精神增强法治观念和国家安全意识

5.2

思想道德修养与法律基础难点：1、法律意识的培养。２、维护社会主义法律权威的意义。

重点：１、法律思维和法律意识的概念。

２、培养法律意识的重要作用。

３、树立和维护社会主义法律权威。

第四节加强社会主义法律修养问题思考：父母是否应当抚养未成年子女？欠债是否必须还钱？一、培养社会主义法律思维方式（一）法律思维方式的含义

法律思维方式，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。

在通常情况下，涉法性问题往往还包含着政治、经济或道德因素。可以从道德的、经济的、政治的角度来思考和处理。在多数情况下，按照法律思维思考与处理问题与按照道德思维、经济思维或政治思维思考与处理问题，会得出相同的结论。

例如：父母是否应当抚养未成年子女？

思考：欠债是否必须还钱？需要注意的是：在某些情况下，按照法律思维思考与处理问题、与按照道德思维、经济思维或政治思维思考与处理问题，会得出不同的结论。1、讲法律。2、讲证据。3、讲程序。4、讲法理。（二）法律思维方式的特征

（1）思考与处理法律问题首先要以法律为准绳

讲法律1以法律为准绳！

案例讨论：某高校计算机学院大四学生小王（20岁）沉溺于网络游戏，父母多次教育未果，遂断绝了其经济来源。小王向法院起诉要求父母支付生活费和教育费。你认为法院应当如何判决？案例评析《婚姻法》第21条：

父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。

父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释（一）

第21条：婚姻法第21条所称“抚养费”，包括子女生活费、教育费、医疗费等费用。

最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释（一）第20条：婚姻法第二十一条规定的“不能独立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失或未完全丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女。

当遇到法与理、法与情的冲突，遇到合理不合法或合情不合法的情况时，仍能遵守或执行有效的法律。

例如：父亲老不成器，偷了别人的牛，儿子看到了，他该怎么办？

法律思维是建立在法律真实之上，而非客观真实之上的，法律真实是通过证据证明的事实。

证据就是以法律规定的形式表现出来的能够证明案件真实情况的事实。

讲证据2以事实为根据！法律上的证据不同于一般的事实：首先，证据要具有合法性。即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定。其次，证据要具有客观性。即证据必须是客观真实的。

最后，证据要具有关联性。即证据必须与案件事实有实质性联系。案例讨论

2002年4月4日原告李某诉称，其租赁了被告庞某的饭馆，并交给庞某1万元押金。后租赁合同终止，庞收回了饭馆，但当李某向其索要押金时庞某却不同意返还。因双方没有任何书面手续，故李某在给庞某打电话谈及上述押金的过程中，庞某承认了收取押金的事实，李某偷录了电话内容。现李某以偷录的电话录音带作为证据向法院起诉，要求被告庞某返还押金1万元。

请问：原告所持的偷录的录音材料的能否作为证据予以采纳？首先，我们要考虑该录音材料是否具备合法性？第一，证据的形式是否合法？第二，证据的取得是否合法？案例评析《中华人民共和国民事诉讼法》：第六十三条证据有下列几种：

（一）书证；

（二）物证；

（三）视听资料；

（四）证人证言；

（五）当事人的陈述；

（六）鉴定结论；

（七）勘验笔录。以上证据必须查证属实，才能作为认定事实的根据。证据形式符合法律规定2002年4月1日起施行的《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第68条规定：“以侵害他人合法权益或者违反法律禁止性规定的方法取得的证据，不能作为认定案件事实的依据。”

按照这一规定，未经对方同意私自录制的音像资料可以作为证据使用。除非是以侵害他人合法权益或者违反法律禁止性规定的方法取得的。证据收集符合法律规定其次，我们要考虑该录音材料是否具备客观性？最后，我们还要考虑该录音材料与案件事实是否具有关联性？（１）程序就是法律所规定的法律行为方式和过程。

一份错误裁判只是污染了河水，违反程序就是污染了水源。

——培根

讲程序3通过程序实现正义！（２）讲程序就是要从法律程序出发思考与处理问题。程序法的工具价值

一位母亲有两个儿子，母亲经常替两个儿子切蛋糕。结果两个儿子都怀疑母亲有偏袒嫌疑，并对母亲切蛋糕都不满意。于是，聪明的母亲制定了一个既能让两个儿子都接受，同时也能够更好地实现实质正义的程序规则：大儿子主刀切蛋糕，小儿子优先选择蛋糕。从此，大儿子切蛋糕唯恐不公平，而小儿子选择蛋糕唯恐不是大的。

——罗尔斯《正义论》程序公正可以保障实体公正的实现

程序法自身的价值

2001年9月27日，广东省四会县人民法院的莫兆军（民庭副庭长），因为一起借款纠纷中的借据系一方当事人用胁迫的方式取得，遂按照证据规则，在另一方当事人未能提供出反证的情况下作出了显然是他认为在法律上正确的判决。但败诉当事人中的两位老人，因无法承受这样的判决，选择了自杀。而后来的司法介入，证明莫法官判决所依据的事实的确是不真实的。于是两位老人的自杀唤起了社会的广泛同情，同时也唤起了人们对办案法官的谴责，2002年10月22日被检察机关逮捕，检察机关认为被告人莫兆军构成玩忽职守罪。

2004年4月28日广东省高院终审裁定莫兆军无罪。认为被告人莫兆军作为司法工作人员，在民事诉讼中依照法定程序履行独任法官的职责，按照民事诉讼证据规则认定案件事实并作出判决，没有出现不负责任或不正确履行职责的玩忽职守行为，客观上出现的当事人自杀结果与其职务行为之间没有刑法上的必然因果关系，其行为不构成玩忽职守罪。程序正义可防止丛林正义；程序正义优先于实体正义，按照正常程序实现不了的实体正义只能放弃

法律思维的任务不仅是获得处理法律问题的结论，而且要为法律结论提供充分的法律论证与法律理由。理由必须是公开的

理由必须有法律上的依据理由必须具有法