四年级上《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

四年级上《雅鲁藏布大峡谷》教学设计人教版四年级上《雅鲁藏布大峡谷》教学设计□【教学目标】1、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。3、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。4、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。5、学习收集资料。【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。【教学准备】1、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。2、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【课时安排】一课时。【教学过程】一、赏乐激趣，导入课题1、听歌曲：教师放歌曲《喜马拉雅山》。师：同学们，请大家听一首非常好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧水，绮丽的风景等。师：喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗?（喜欢。）2、导入课题：师：在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。板书：2、雅鲁藏布大峡谷二、初读课文，整体感知1、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。2、检查预习情况：抽查生字词认读，抽读课文。3、说一说：听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?（梳理归纳出“壮丽”“奇异”。）4、默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽：2自然段。奇异：3、4自然段。三、借助媒体，学文赏景（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。）师：欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。1、指读2自然段：读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米;长：5044米;平均深：2268米;最深：6009米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫一一列数字。□2、 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”。（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗?3、 齐读3、4自然段：找一找：你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。）师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。四、自主朗读，体会感悟1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。2、学生分组诵读并谈体会。3、交流发言。4、演读课文：5、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢?齐读第5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。五、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置一接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷f然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。六、布置作业收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。【板书设计】雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异世界之最山异水异生物多样性【精彩片断】师：刚才的小组诵读会好热闹啊，下面每个小组请一位代表上来交流。因为在小组内朗读了你印象深刻的部分，所以上来就不用读了,只交流你读后的、体会。□生1：我印象最深的是第3自然段，我体会到雅鲁藏布大峡谷太美了。师：文中如何表现它的美?生1：从优美的词句中来表现，这一段里用了好多好词，几乎是词连词：郁郁苍苍、云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、千姿百态、直入云天、皑皑雪山、神来之笔等。师：说得好，作者写不同的水、不同的山，用了优美的词语，还用了一个句式来表达，你知道吗?生1:知道，用了“从……到……”的句式，让人仿佛看到了神奇的峡谷的全貌。生2：（交流）我全文都喜欢，我觉得全文用的好词都很多，如“不容置疑”“一争高下”“人迹罕至”等词语都让我体会到雅鲁藏布大峡谷是世界之最。师：对，“丰富的语言”是作者描写的第一大特点，比如说，“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思;还如加引号的表示特别称谓的词有“世界屋脊”，“植物类型博物馆”“动物王国”等。请同学们继续交流。生3：第2自然段给我的印象最深，文中用了好多数字，3000米以上，长504千米，深2268米，最深6009米，有了这些数字，雅鲁藏布大峡谷有多大，为什么堪称世界第一，就一目了然了。生4：还有，第2段里最后一句说到美国和秘鲁的大峡谷曾经被称为世界之最，但它们都抵不上雅鲁藏布大峡谷，很明显，世界第一非雅鲁藏布大峡谷莫属。师：分析得很对，作者采用了列举数字和与同类事物作比较两个方法来写作，让我们更清楚地了解了雅鲁藏布大峡谷。生5：我补充两点，一是第一段里，作者从我们熟悉的青藏高原和珠穆朗玛峰入手介绍位置，让我感觉到很亲切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，写自然景观用了比喻句。“不同……画卷”。我就像看到了画卷一样，又美丽又神奇。师：同学们说得太好了，作者用了“丰富的词汇”“优美的语句”以及列举数字法和比较法等等表现雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异，让我们如身临其境感受到了世界最大的峡谷的无穷魅力。如此好的景好的文我们怎会无动于衷呢?来，老师与你们一齐诵读一遍!【点评】本片断的教学是在充分朗读之后，让学生尽情体会作者写作的表现手法和表达的情感。这是教学这篇课文的重难点。本教学设计中教师在引导学生阅读文本时，从语文的工具性入手，即从语言入手在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩与品味语言，强化语感训练在文中了解语言文字的特点，感悟语言的过程中接受文化，感受课文所载负的人文、思想、情感内涵。既使学生在语文学习中受到潜移默化的人文关爱，又学习到作者独具匠心的表情达意的言语技能技巧，力求达到人文性和工具性和谐统一。【资料袋】雅鲁藏布大峡谷介绍：雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。1994年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脱县巴措卡村（海拔115米），全长504.6公里，最深处6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深1800米，长440公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为YarlungZangboDaxiagu。大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美;她原始自然，无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川;金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力!□□□工作总结建筑设计□□我于**年来到集团建筑设计院工作，我通过@个月的试用期，有幸成为集团的一名员工，回顾这几个月来的工作，我在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了自己的本职工作;在此对公司各位领导及各位同事表示衷心的感谢，感谢公司给我一个展示自己的机会。通过这段时间的工作与学习，在专业技能上、思想上都有了较大的改变，现将这几个月以来的工作情况总结如下：一、实习阶段的认识与学习对于刚刚毕业的大学生来说，从事设计工作是机遇也是挑战。我有幸成为*集团建筑设计院的一员，在刚刚开始工作的这几个月，尽快适应了工作的环境，融入到设计院这个集体中。在领导及各位同事的关怀、支持与帮助下，认真学习钢结构设计知识，不断提高自己的专业水平，积累经验。这期间主要学习了《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》、《钢结构设计手册》、《建筑设计规范》、《结构设计规范》等等，特别是对于钢结构设计的理念，由初步的认识上升到更高层次的水平。这几个月学了提工程量，工程量报价门式刚架的设计，通过做这些工作，对钢结构轻型房屋设计的认识逐步提高，各构件的连接与设计更加全面、经济合理。在此期间，通过办理资质升级文件，整理简单的资料，锻炼了耐性，认识到做任何工作都要认真、负责、细心，处理好同事间的关系，与集团各部门之间联系的重要性。通过不断学习与实践，将所学的理论知识加以应用，逐步提高完善自己的专业技能，领会设计工作的核心，本着*集团“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遗余力”的企业口号，积极响应、倡导“一家人，一条心，一股劲”的企业信誉精神，为设计院的发展多做贡献。二、加强自身学习，提高专业知识水平通过近几个月的实习，使我认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺，所以在工作和学习中不能掉以轻心，要更加投入，不断学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，这样下来感觉自己还是有了一定的进步。经过不断学习、不断积累，已具备了一定的设计工作经验，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项专业素质，争取工作的积极主动性，具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。三、存在的问题和今后努力方向这几个月以来，本人能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：第一，刚刚步入社会开始工作，经验不足，特别是设计工作是相对比较艰苦的工作，在工作中边学习边实践，要多动脑筋，认真看图纸、看懂看透，熟悉设计规范;第二，有些时候工作中比较懒散，不够认真积极，工作效率有待提高;第三，自己的理论水平、专业知识、工作经验还是很欠缺的，应当更加努力的学习与实践。在以后的工作与学习中，自己决心认真提高专业知识水平，加强责任心，为设计院的快速发展，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。我想我应努力做到：第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有经验的人请教。加强对钢结构设计的发展脉络、走向的了解，加强周围环境、同行业发展的了解、学习，对自己的优缺点做到心中有数;第二，本着实事求是的原则，积极做好自己的本职工作，不拖拉;第三，遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。本着万斯达集团“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遗余力”的企业口号，积遵循、倡导“一家人，一条心，一股劲”的企业信誉精神，不辜负公司各领导的关怀与帮助，以及各位同事的大力支持与帮助，加强学习，认真负责，提高完善自己，为集团的发展多做贡献。□工作总结表述要求要善于抓重点总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点?是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但也有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。要写得有特色特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。工作总结现场会一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50年代就强调：总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。观点与材料统一总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。语言要准确、简明总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。坚持实事求是原则实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。相关阅读：□□□花钟》第二课时教学设计□□《花钟》第二课时教学设计【情景说明】□《花钟》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第四组的一篇讲读课文，本文按照“归纳现象——揭示原因——实际应用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。通过教学，指导学生读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，其教学重点是在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。【教学过程】一、 导入新课1、 （板书课题：花钟）师述：上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，这节课，我们继续学习《花钟》。2、 请同学们打开书52面，自由读课文，看看哪部分最有趣。□二、 理解感悟1、学习第3自然段：口⑴指名把第3自然段读给大家听。□⑵说说有趣在什么地方？（师引导学生找到“刚刚”、“大致”，体会作者用词的准确。）⑶师述：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这太奇妙了，我们去看一看。⑷课件播放花钟画面。（师配上解说）口⑸鼓励学生说说看了这么美的花钟，有什么样的感受？（学生自由谈感受）⑹请同学们带着自己不同的感受再读一读第3自然段。□2、学习第1自然段：口⑴过渡：科学家有意识把不同时间开放的花种在一起，组成了花钟。（板书：开花时间不同）那么，什么花在什么时候开放呢？请同学们认真朗读第1自然段。学生回答后，课件出示句子：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了）口请学生看看出示的句子。小声读一读，说说这些句子写得怎么样？师述：同样写“花开了”，书上是怎样写的，边默读，边画一画。画完了的'同学小声读一读。课件出示书中的原句：（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……）口⑵品读句子：让同学挑一个描写花的句子，用心地、反复地朗读，然后和小伙伴交流一下，具体好在哪里？师生交流。（重点指导朗读，也可尝试让学生对某些句子换一种说法。）如：指导学生读“昙花开得如此美丽，可生命又如此短暂”；让学生用一个句子描写一下睡莲；让学生说说哪些花还可以用“绽开”。师述：欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想放声朗读，同学们愿意给我一个展示的机会吗？（师配乐朗读）师述：听完老师的朗读，你们有什么话想对我说吗？□（谢谢你们对老师的赞美和鼓励，你们的称赞给老师带来了快乐和自信。）学生自由读一读这段。（自由读）口指名读、齐读。□小结：同学们不但读出了声，还读出了情，这些花被你们读得更美了。讨论：不知同学们注意了没有，这一段后边还有一个省略号是什么意思？你知道还有哪些花在什么时候开？（学生交流课前搜集的资料）师述：同学们知道的真多，课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它描写下来。3、学习第2自然段：口过渡：不同的花为什么开放的时间不同呢？请同学们分小组学习第2自然段，注意先读书，后讨论。⑴小组学习讨论，教师巡视。⑵师生交流，教师相机板书。⑶小结：刚才小组内自主合作，找到了不同的花开放时间不同的原因，小组学习很认真。三、 总结延伸学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。附：（板书）花钟温度、温度、光照开花时间不同昆虫活动□□□大班教案设计：去年的树□□一、学习目标：1、 认识1个生字，会写4个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。2、 能有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感受童话的语言美思想美、意境美。3、 品读重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。二、课前准备：预习课文，读准字音，把句子读通顺。三、教学流程：（一）激趣导入、导读对话。1、 （播放媒体：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着）同学们看着这画面你想说些什么？2、 出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。请大家看着图，带上自己的感受读一读。3、 寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说：出示句子1：树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。出示句子2：鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！4、好朋友就要分离了，同桌演读鸟儿和大树的道别。5、鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》，齐读课题。（二）初读课文、学习生字。1、学生自读课文。学习提示：（1）读准字音，读通课文。（2）一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。2、交流。（1）把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。（课件呈现生词、生字）。（2）师生共同学习生字词语。重点讲解融和剩的字形，并写一写。（三）研读对话，读中感悟。1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现大树不见了，为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？（力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问）。2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。3、出示三组对话。（1）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（2）鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。（3）鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。4、品读对话，演读对话。（1）小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来，满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不见了，只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟，你的心情怎样？任选一组自由练，指名读。你着急了。你在为大树担心。你体会得真好。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。（2）这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。（3）演读对话。读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请你来演一演。你就是那只小鸟了。请你在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。学生做小鸟，自己找合作伙伴练读。□小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三组对话。教师采访小鸟：可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-14节。四）领悟真情、真情对话。1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？读一读课文15-17节。（睁大眼睛、盯着灯火看了一会儿、又对着灯火看了一会儿）2、你从这些词语、句子中感受到了什么？3、小鸟盯着灯火看了又看，它心里想说些什么？请你们想一想动笔写下来。4、学生互相交流。5、鸟儿唱完了去年的歌，飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。这是一只 的鸟，你怎样来形容它？（诚实守信、重情义讲信用、说到做到、珍视友情）（五）总结课文、升华主题。听到了你们那么真诚,肺腑的话，老师被你们深深地感动了。希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情，愿诚信为友情与世界同在，愿我们永远是朋友。（六）作业。1、写一写：融化、剩下、伐木、煤油灯这几个词语。2、读一读：邀请自己的好朋友来分角色朗读这篇感人的童话。3、小练笔：我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，在写下来。四、板书设计：11去年