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文档简介

ADDIN《端午粽》教学方案教材分析《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日——端午节，感受文中浓浓的亲情。教学目标1.会认“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁，会写“午、节”7个生字。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“糯米、掀开、剥开、裹着”等词语。教学重点会认“端、粽、节”等13个生字，会写7个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？3.板书课题，齐读课题。4.播放情境课文《端午粽》。二、初读识字1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。2.学生自读课文。要求：（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3.检查自读效果。（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。教师相机指导。（2）课件出示生字词，检查读音。端午节粽子总是糯米中间分开红豆鲜肉带去知道据说纪念=1\*GB3①指名读——分组读——齐读。正音：“间”是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；“总”是翘舌音。=2\*GB3②去拼音读。=3\*GB3③交流加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作）形近字：端—瑞、粽—宗、综。=4\*GB3④摘苹果识字游戏。三、指导书写课件出示：午节叶米真分豆1.识记生字。2.学生观察生字在田字格的位置，书空。3.教师范写，重点指导“午、节、真”。午：4画，独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。真：10画，上下结构，上窄下宽。4.学生描红、练习书写。教师巡视指导，注意纠正学生的坐姿及握笔姿势。5.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）四、感知理解1.指名分段读课文。=1\*GB3①指生逐段读课文，教师正音。=2\*GB3②教师重点指导难读的句子。A.粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。2.思考：

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