三年级下册数学教案1认识小数︳青岛版

青岛2022课标版第七单元《家居中的学问---小数的初步认识》认识小数（第一课时）教学目标：1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义。2、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读写小数。3、让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和“迁移、转化“等推理的数学思想。教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，会认、读、写小数。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示,经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。教具准备：课前商品价格调查表，自制米尺，硬币若干等。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、游戏：幸运大抽奖游戏规则：三大组学生与老师组成4个队，每组的红包由电脑随机抽取4位幸运的同学来点开，最后比一比谁最幸运。（引出课题）2、生活中小数举例。3、关于小数，你想知道什么？学生提出想了解的问题，教师加以肯定，并出示本节课要研究的问题。课件出示：（1）什么样的数是小数；（2）小数的特点；（3）小数的读法与写法；（4）小数的意义。二、联系实际，探究新知（一）探究小数的读与写1、自学教材，解决问题。若有困难，可以与旁边的同学讨论，师巡视指导。2、展示汇报。问题一：什么样的数是小数？像、、、等这样的数，叫做小数。（课件出示）问题二：小数有什么特点？1.25整小小数数数部点部分分3、读小数。师：接下来我要考考你们！请看屏幕。你会读屏幕上的小数吗？请同学们先自己读一读。课件展示：一场电影的时间大约是小时；读作：一点五一本练习本的价钱是元；读作：零点五一位三年级学生的体重是千克；读作：三十八点二五一间教室的面积是平方米。读作：五十四点五四引导学生小结读法：小数点的左边按照整数的读法去读，小数点的右边要按照顺序依次读出每个数字。4、写小数。请几位学生上台来，在黑板上写一个自己最喜欢的小数，比一比谁写得最好，其他的同学在本子上写。（二）以“元”为单位的小数的现实意义建构1、游戏：幸运大抽奖。师：每队各抽到多少钱？（指名回答，师用课件出示答案）师：请同学们观察一下，你发现了什么？课件出示：第一组：8.18元元角分第二组：9.04元元角分第三组：11.90元元角分老师：0.88元元角分元.角分引导学生说出：小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。师强调：也就是说表示几元的数写在小数点的左边，表示几角的数写在小数点右边第一位，表示几分的数写在小数点右边第二位。2、游戏二：抓硬币写小数（老师提供一些硬币，请同学过来抓出一把，放在实物投影上，要求学生用以“元”为单位的小数表示出来。）师：先看是几元几角，如何把它写成以“元”为单位的小数？（学生回答，师板书）引导学生小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角。3、丰富含义（师抓一个1角放在实物投影上）师：1角写成以“元”为单位的小数，是多少元？（元）那么1角除了用元表示外，还可以怎样表示？生：还可以用110师：为什么可以用110生：1元=10角，表示把1元平均分成10份，1角是其中的一份，所以可以用110元表示。（师板书，课件演师：1角等于110元，1角还等于元，那110元和4、练习材料一4角=（）（）元=9角=（）（）元=（（）角=（）（）（）角=（7）5、小结：师：请同学们观察一下黑板上的这些数，你发现了什么？引导学生说出：十分之几用小数表示就是零点几。（三）小数含义的延伸1、出示格子图：请用小数表示涂色部分的大小。师再出示格子原图以及缩小后的图形，要求学生用小数表示涂色部分。师问：都表示，大小却不一样，跟什么有关系？引导学生说出：跟所给的整体的大小有关系2、带上单位的小数，表示什么含义呢？（课件显示）元：表示把1元平均分成10份，取其中的1份。角：表示把1角平均分成10份，取其中的1份。千克：表示把1千克平均分成10份，取其中的1份。米：表示把1米平均分成10份，取其中的1份。米：表示把1米平均分成10份，取其中的4份。三、巩固练习，培养能力练习材料三：1、把下