试卷是评价教师综合素质的一把标尺

Word第第页试卷是评价教师综合素质的一把标尺黑龙江省八五一一农场学校宋瑶

题记：拾笔回顾反思入闱之际，临时把循规蹈矩的教学日子打包，开头走一段生疏的路，稚嫩的脚步登记了我入闱后的点点滴滴，形成了一幅新的“清明上河图”，我把它们剪切、复制、粘贴、删除、重组，再进行细心的雕琢。

“试卷”是一件作品，是一个命制题小组共同才智的结晶。命题小组“要确保试卷的效度、信度、难度和区分度。”四个“度”字，涵盖了试卷的全部内容，如标尺把老师定格在了试卷上。

一、试卷的四“度”是老师专业学问水平的标尺

〔一〕试卷的方向性。

1.根据《课标》

若要把握试题的方向，必需首先研读本学科的《课程标准》。若想通过一时的研读就能透彻地理解其内涵，是很困难的，这需要一种能将理论学问与平常积累的教学阅历整合，形成自己对《课标》独特化理解的力量。讨论得越透彻，阅历越丰富，把握的尺度就会越好。所以《课标》的指导作用和平常教学的阅历积累是特别重要的。过去虽知《课标》有用，但不是特别重视，通过这次命题得知，试卷的“功能”及“话题”均根据《课标》，这是今后教学的总方向，不行偏移。

2.根据教材

一位优秀的老师是把教材作为工具而不是为了教材而教教材，所以死抠书本、题海战术、死记硬背只是把同学培育成了移动的书柜，没有变通和应用力量的人，何谈素养？把教材进行筛选、增补、提取、重组是老师今后教学工作合理敏捷使用教材的关键。由于在试卷中就是把学问点提取出来，把它们重新放入新的语境中，来考查同学的运用力量，是把英语作为交际的工具来检测的。

3.根据试卷〔近三年〕

当根据《课标》、教材在头脑中形成“学问网”后，要仔细研读近三年的试卷，列出《双向细目表》，已考内容在本次命题中肯定不能消失，把它们从大脑的“学问网”中删除，把剩下的学问点再进行整合，形成新的“学问网”，为新生试卷的“双向细目表”打好基础。

试卷的'“双项细目表”不能忽视，考查内容在整个试卷中没有语言点的重复，没有前后的语言示意，这就要求做到精细。就英语学科而言，“功能”是通过“话题”来进行检测的，所以整个试卷的话题选择很重要，要关注现实，感悟生活，并擅长挖掘与生活亲密相关的学问点，用已有学问去解决实际问题，还要聚焦热点，表达时代性和针对性，关注同学的学科素养的考查，充分表达学科特点。考查的学问点也要排列详细，一目了然。老师的专业学问与综合素养在这里得以充分表达。

这三个“根据”，如“七星北斗”，给试卷的方向定了位。

〔二〕试卷的精确性

英语是一门语言，根据《课标》，英语的口语考查要在试卷中表达出来，所以口语情景设置就成了试题中的一个重要环节。英语作为一门外语，中国同学，尤其是偏远山区的同学，对异域文化以及书面语和口语的不同了解甚少，但是试卷要遵循其原创性和语言的原汁原味性，这就需要命题人员慎之又慎。

如：“Notatall!”与“You’rewelcome.”均可回答“Thankyou!”，依据说英语国家的语言习惯，使用哪一个更好，这就是对老师专业学问的一种考查！在语境中“Grandmamustbehappy.”还是“Grandmawillbehappy.”“I’mfinished.”“还是I’vefinished.”这也需要命题老师具有宽泛的英语文化基础。同时还要杜绝消失偏题、怪题、似是而非和死记硬背作答的试题。这也是对老师学问技能的一个考查。

二、试卷的四“度”是老师学问广度的标尺

英语是一门语言，是进行交际的工具。它是通过一个个历史故事、地理和科技学问、时事或生活场景来进行考查的，这就需要老师要有广博的学问面，还要有坚实的母语基础和语言文化积淀，才能在试卷的高度、深度以及语言的规律缜密程度上有所显现。每每在使用时，方恨学问的匮乏，所以多看书学习，尤其是边缘学科方面的学问更应当多多涉猎，做到常学常新。

三、试卷的四“度”是老师思想水平的标尺

〔一〕严谨治学的工作看法

“精准”，这是命题工作必需遵循的一个原则。“双向细目表”的准度、宽度肯定要仔细审查，提出更改建议时，理由要充分。试题母卷初稿出来后，要以“四度”为标准，对比“双向细目表”核对，当发觉“功能”、“话题”与“双向细目表”不全都时，个人建议要以中肯的语言提出，以便对方接受。三稿出来之后，命题组和审题组成员会合，还要进行五次的仔细打磨和校对。试题内容确定后，逐词逐句进行仔细审核，从标点到题号，从单词拼写到段落设置，一字一词，一句一段，通过朗读的方式核对，连一个逗点都不放过。电脑显示的上稿次数或许是八次，而实际操作中要大大超过这个数字，每人的过稿率至少五十次，才确保了最终上版试卷的万无一失。

〔二〕小组合作的团队精神

一个团结和谐的集体是很重要的。每组四人，最好来自四个地区，能代表不同地区的教学特色。不同年龄段人员的安排应合理。以我组为例，我组四人，来自三个地区不同的学校，彼此不熟悉。两位老师年龄在三十七、八岁，正是最有制造力的时期，一位四十多岁的老师曾留学美国一年，具有异域文化体验的经受，一位具有二十七年教龄的老老师，应当是最正确组合，具有极大的互补性。每个成员充分挖掘潜能，发挥自己的才能，不打击、不排斥，精益求精，绝不得过且过，大胆地阐述自己的看法，当观点发生奇异时，我们遵守“三从四得”的原则，只有把其他三人有理有据地被劝说之后，才能得出确定，更改或更换试题。各位成员把任务于己任，主动担当，团结合作。

主动与被动是衡量一个人工