《晏子使楚》教学设计

《晏子使楚》教学设计小学语文教学目标：1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点：从他机智的回答中体会人物的特点。教学准备：PPT教学课时：一课时教学方法：启发诱导法、以读代讲法、问导法。教学过程：一、复习导入这节课，我们接着学习第十课：晏子使楚。板书：晏子使楚。生齐读课题。上课之前我想考考大家，晏子使楚的“使”是什么意思？（生：出使）“楚”呢？（生：楚国)晏子使楚就是?（生：晏子出使楚国。）整体感知晏子为什么要出使楚国呢？我们来了解下。出示背景资料。生默读，指名说。了解晏子是为了交好楚国才出使楚国。2、晏子带着任务来到了楚国，他会遇到什么事呢？我们一起来看一组词语。齐读。由这组词，你想到了晏子出使楚国时，遇到的那一件事？生说：楚王侮辱晏子身材矮小。师：总结的真不错，这是楚王侮辱晏子身材矮小，让他钻狗洞。板书：钻狗洞。3、我们再来看一组词，齐读。由这组词，你想到了晏子出使楚国时，遇到的那一件事？生说：楚王讥笑齐国没有人才。师：故事讲得不错，如果语言在简练些就更好了，用一句话概括就是楚王讥笑齐国没有人才。板书：没人才。4、我们再来看一组词，齐读。由这组词，你想到了晏子出使楚国时，遇到的那一件事？生说：楚王讥笑齐国人没出息。师：是的，这是楚王讥笑齐国人没出息。板书：没出息。三、第一次交锋1、从这三个故事中我们知道晏子出使楚国受到了三次刁难，楚王为什么要刁难晏子呢？请同学们打开书本，默读第一二自然段，找找答案。生：楚王仗着自己国力强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。2、楚王知道晏子身材矮小，叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，像让晏子钻狗洞，面对这样的侮辱，晏子是怎么做的呢？出示ppt，生齐读。晏子话是什么意思，你知道吗？指名说。（预设：晏子的意思是如果楚王让他钻狗洞，那楚国就是狗国）3、晏子的意思就是说楚国是狗国，那他可以这样说吗？你们这分明是个狗洞，我访问要是访问“狗国”才钻狗洞，我要是从这里进去，你们楚国就是狗国。为什么？预设原因：晏子是齐国的使者，表面上还要尊重楚国。晏子不能刚到楚国就激怒楚王，那就进不了楚国了。4、师总结：你们说的太好了，晏子就是考虑到这些，才这样说话，因为这样说话，用一个四字词语就是：有礼有节。我们再来读一读晏子的话，读出他的不卑不亢，有礼有节。四、第二次交锋1、楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？为了维护一国之主的尊严，显示楚国的威风，他又会做些什么呢？请大家自由的朗读第四自然段，等一下我想请同学来演一演。生自由读，指名演。你觉得他们演的如何？预设：楚王应该是冷笑，轻蔑，有一国之主的霸气。你理解的太好了，那你能试一试吗？生读，师指导。2、晏子严肃地说，除了严肃还有什么，我们再来看看晏子的这段话，你体会到了什么？预设：（1）人多。“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。”用夸张的手法说明人多。(师板书：夸张)（2）“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”说明齐国人山人海。（3）“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”感觉齐国首都的人实在是太多了。师：在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，张袂成阴、挥汗如雨和摩肩接踵。我们来做一个小练习。猜猜看这三个成语分别对应哪句话呢？3、古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？楚王问晏子“难道齐国没有人了吗？”其实这个人指的是什么？指名说：人才。但是晏子却夸耀齐国的都城人口众多，巧妙地转换了概念，把楚王说的“能人，人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了齐国。为了突出这种赞美，我们在读晏子的话的时候是不是要加上动作更好一些呢？4、我们一起来配合演一演吧，我来演楚王，你们来演晏子。师生合作读5、第二次交锋还没有结束，请回到课文，这次请同桌分角色合作，接着还原当时的场景，看哪一组表演的最好。（分角色演一演，演出楚王和晏子之间的剑拔弩张、针锋相对）6、晏子话的真正含义到底是什么呢？（出示PPT，展示晏子的话）指名说。预设：晏子说自己不中用，所以只能访问楚国，说明楚国是下等国。板书：下等国7、你们觉得晏子的这次对答表现的如何，用一个词来评价下，并说说理由。指名说。板书：据理力争第三次交锋1、看到这里，我想劝告楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞察入微啊。可是楚王还不死心，接着在宴席上取笑晏子，晏子又是怎样反击取笑楚王的?请大家自由的读第五自然段，找出答案。预设：晏子轻松地说：南橘北枳的常识说明齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，也许是水土不同吧。晏子用打比方的方法，含蓄地指出是楚国的社会风气不好。师：我发现我们班的同学真是太聪明了，读出了晏子的言外之意，晏子其实是借南橘北枳，讽刺楚国是盗贼国。你们觉得晏子的这次对答表现的如何，用一个词来评价下，并说说理由。指名说。板书：含蓄委婉交锋的结果1、师：晏子的智慧真是令人叹为观止啊！楚王步步紧逼，处处针对，结果却······出示ppt，生齐读楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”2、从这三句话中你能体会到什么？预设：三句话中都有“只好”一词，从这里我们知道楚王不得不甘拜下风。此时的楚王正是：（填歇后语）哑巴吃黄连——（有苦说不出）

偷鸡不成——（反蚀一把米）

搬起石头——（砸自己的脚）七、感悟晏子是一个什么样的人1、晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？用一句话概括。预设：晏子是一个聪明过人的人。2、晏子到底是一个怎样的人呢？再读第1、2自然段，你会有新的感受。(生读第1、2自然段，师提示：晏子出使楚国的目的是什么？你理解晏子为什么这样说话了吗？想想晏子是一个怎样的人？）预设：晏子是为了使齐国和楚国结成同盟才出使楚国的，因此，晏子说话特别含蓄，用了打比方、推理等方法。晏子是为了完成任务才这样做，所以晏子是一个不辱使命的人。3、楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齐国大使，就是看不起齐国。然而，最终的结果是——齐读：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。师：这就是“晏子使楚”的最终结局了，再大声地读一读这句话。(生大声齐读）看到“不敢不尊重”我们应该知道这是一个：双重否定句。双重否定表肯定，你能把这句话改成肯定句吗？生：从这以后，楚王就尊重晏子了。师：(课件变化)“从这以后，楚王就尊重晏子了”。这两句哪句好？生：原句好。(读原句)／双重否定，是肯定，加强了语言的气势。(读原句)师：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。还可以怎样说?楚王不敢不尊重（）了。生：楚王不敢不尊重（齐国）了。师：晏子是一个（）的人。生：(齐答)晏子是一个（维护了国家尊严）的人。4、师总结：晏子用自己机智巧妙的语言化解了一次又一次的危机，不仅完成了齐国和楚国交好的任务，还维护了自己和齐国的尊严。由此可见，会说话是多么的证言。杨老师送给大家一句话，希望大家能够努力掌握说话之道。齐读：一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。八、扩展延伸1、其实，在我们近现代史上也有一位像晏子一样的人，他就是我们的周恩来总理。周总理在位的时候，正值新中国刚刚成立，当时中国虽然取得了抗日战争的胜利，但是自己也是元气大伤，内忧外患。尤其是美国，每次在外交场合遇见都想要乘机侮辱中国。但是在周总理几十年的外交生涯中，不管在何种场合，遇到什么样的对手，他都能以超人的智慧，唇枪舌箭，应酬自如，对手甭想占到便宜。我们一起来看看他的故事吧。默读资料，想一想他会怎么说？资料：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“”美国记者一听，顿时哑口无言。生思考，指名回答。出示答案：谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这