北师大版数学三年级下册教案

第一单元：单分一教内容认识、角、与小数。二教目标1、结合具体内，理解小的意义体会小数特征，能、读、写简的小数2、经历比较商单价的过，学会较简单小的大小。3、结合解决问的过程，会一位数的加减算。4运小数表示常生活一些事物决相的一些简问题，与同交流，受小数与际生活的切联系三重点、键重点小数含的理解；单的小数减法。难点小数含的理解。关键联系现背景，结具体内容帮助理。课时分第一单元共7课时买具

…………………课时货三

…………………1课买

………1课时练课

………………1课时寄

…………………课时练课

………………课时森旅

…………………1课时第课买具教目1、结合“买文”的具体境，使生初步理小数的含，体会数的特。2、能认、读、简单的小。

教重简单数的读写。教难1、小数意义的解。2、小数的写法教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一揭课题教师布本节教学内容今天我们一来学习个新的知—元、、分与数。板书元、角分与小数元、、分的识大家都道了，小是什么我们还不识，这节课我就借助、角、分认识小数和小数朋友，大想不想交个新的朋友呀二讲新课1、认知小数。（1）出课本插图（2）引学生观察书橱”陈列的文。让同桌相说一每一种文具单价是元几角几。（同桌流，请别学生汇）（3）动填写各种具的价（课本2页同桌互相对，教师意结）（4）认这些小数在学都理解标价牌上数的意义，教师以直接告学生，像标价上用来示文具单的数叫做数。像，，，…这样的数叫做小数（小数无数个）观察数，发有什么特（不难发小数都一个点）这个.”是小点。这个很重要举例说明售货员阿粗心地笔记标价牌的小数点置写错了把元成了元会造什么结果成元2、小数的读法（1）学自己先试读读。（2）教范读。

板书

读作十六点五。（3）学自己读。（4）说小数读法要求。小数“.”作点，小点左边数按整数读，小数右边的按数字序一个字一个数来读。（5）读读。（注：强调数点右边数的读法3、小数的写法（1）如用小数来示物品价格呢（2尝练习3元5角=元2元5角5分元15元6角元8角元5分元元角元。完成组织讨，教师巡，并帮助别学生最后提问生同意结果。束后请生读一读三课活动1、课本第2页的试一试”2、课本第3页的练一练”第3题四巩练习1、课内作业。课本第3页的“一练”第、2题）2、小黑板作业五作设计1、找小数。2502、填空。2元1角2元5角1分=六板设计

元元角2分=元元角元元元2分元1角5分元买具元、、分与数像样的，叫做小。读作十六点五。

3元5角

元2元5角5分

元15元6角=

元8角=

元5分=

元元5=

元。第课货三教目1、结合“货比家”的具生活情，让学生历比简单数大小与同伴流的过。2、通过教学活，使学生验小数较大小的略的多样，会比简单小的大小发展数感教重小数大小比。教难1、小数大小的较方法。2、小数大小比的策略的样性。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一复引入1、读一读：元

元

元

元

元

元米

米米

米2、写一写：（1）零二五（2）零零四（3二点四（4）六点零五3、填一填：（1）元=

元

分（2）元=

元

角（3）

元元6角4分（4）

元41元8分这是节课我学习的对数的认识这节课们就来学比较小数的大。二讲新课1、两个小数的小比较。出示文插图

（1）观插图，说说有那文具，它的价格各多少（提问学习有难的学）（2）提问题。“去个文具买铅笔盒宜”（“奇文具”）（3）比方法、过。比较与元的小的方法1）把元改成元几角表示根据生活经验断5元1角大于4元9角。2）以5元为中介，进间接比较元比5元少元比5元多。3）可以把它成角来较，49角比51角。4）通过比较数部分判断。（重）在小大小比中，整数小数点左的数）的，这个数就大；相反小。（4）结表示：元<元2、三个小数的小比较。看图出其他题，引入较比较哪文具店皮便宜（1）列各店橡皮价格：元元（2）找、、中最的数。方法先两个比，把小同第三个。结果最小。三课活动课本4页的“试一试”。四巩练习1、课内作业。课本第5页的“一练”第、2题。2、小黑板作业五作设计1、在〇里填上>”、”或“”元〇元〇

元〇元〇

元〇元〇2、计算。25×581÷3428×4816÷3六板设计货三

比较与元的小元<元橡皮价格：结果:元>元元

元元第课买教目1、结合“买书的具体生情境，探索没进位或退的小数减法的算理算法。2、通过交流活，让全体生经历决问题的程。3经探索活使学生能小数加减知识解决些简单实际问题感受学与现生活的密联系。教重小数加减法教难1、小数加减法算理和算的掌握2、运用小数加法解决生上的问。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一复巩固1、填空。（1）元=

元

角

角（2元

元

角

角2、列竖式计算25+1146-48124-23103+28二讲新课1、教学例题。（1）出题目。（2）说获得的信，提出题：一共了多少元（3）想想，应该什么方解答。列式元+元

元（4）探算理和算。

1）估一估：大有多少元2）让学生各自立探索计方法。第一：把元成角来计。元32角

元115角32角+角147角147角=元第二：用竖计算。3元2角

第三：用小计算。+11元5角+114元7角13）让学生互相流，说一自己的法和过程分析、判解答的否正。分享种正确算的成果。4）讨论：三种法有什共同之处相同单位数才能接相加）小数竖式加时有什么点为什么小数点定要对齐小数对齐，是相同单的数对齐不对齐不能直接加。（5让生比较哪种算法较简单师应引导学生接用小来计并掌握种算法和理。2、拓展知识。（1）提问题：一《数学界》比一《童话故》贵多元（2）判解决问题模式。出算式：元（3）列式计算。竖式1-

元（4）说说：竖式算时要意什么（数点也要齐）3、课堂小结：调小数点对齐。三课活动课本6页的“试一试”的2、3题2题：独立成，说说算时要意的问题3题：鼓励生对两个位的小用心算进加减。四巩练习1、课内作业。课本第7页的“一练”第、2题）

第1题：让学生懂题目的思，再鼓学生进心算，直写出结果第2题：也是一简单的小相加减计题，可用竖式计，也可以励他们心算，直计算出结。2、小黑板作业五作设计1、列竖式计算++++、花一束的价是元满天一束的价是元（1）各买一，一共要少元（2）买一束天星比买束菊花多少元（3）买束满天星要多少元六板设计买列式元+元

元第一：把元成角来计。元32角

元115角32角+角147角147角=元第二：用竖计算。3元2角

第三：用小计算。+11元5角+114元7角1算式元元竖式1-

元第课练课教目1、进一步理解掌握小数减法（有进退位的算理和法，并较熟练进行运。2、运用小数加法（没有退位）决一些日生活中的际问题教重小数加减法

教难1、小数加减法算理和算的掌握2、运用小数加法解决生上的问。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一基练习1、口算。++++、列式计算+（1）

学生立计算（2）小组流，相检查；（3）派代回答结。二专练习1、课本第7页的题“林医生。这是道改错鼓励每学生都应认真观“森医生能够立地发错误，并出错误的因。第1题：（1）判断结果：错。（2）原因小数点有对齐。（3）分析：）“4”是什么数；没有小数2）助算式：（4）正确是：+4=第2题：（1）判断结果：错。（2）原因小数点有对齐。（3）分析1）小数点没有对能进行加吗为什么2）要求是么（4）正确式：第3题：（1）判断结果：错。（2）原因漏了小点没有点（3）分析：）小点对齐的求。2）267即

（4）正确式：通过生的回，进一步明小数点重要性强调计算要注意小数点齐。2、课本第7页的题。（1）首，读懂题。（2）解问题。第4小题，学生自提出数学题，目的既能培学生的问意识又能提供机会让学生决问题当然还该要求生解决所出的问题。三巩练习1、计算。（1）+（2）+2（3）解决问题魔方一个；小皮一个元；球一个。（1）买一个方和一个皮球共少元（2）买一个球比买一小皮球多少元（3）三个都。40元钱够（4）自己提个数学问，并解。3、小黑板作业五作设计1、列竖式计算++++、地仪单价元；卷笔的单价元；笔盒单价是。（4）买一个球仪和一卷笔刀花多少元（5）买一笔比买一个笔刀贵少元（6）三件物都买，10元吗六板设计练课1、口算。++++、列式计算

+第3题“森林生”第课寄书教目1、能独立分析解决用小加减计可以解决简单问题并能正处理小加减计过程中需进位或退的问题2、能结合具体境进行估，体验算，培养算意识，高估算力。教重小数加减法有进位后位）。教难1、小数加减法有进位后位）。2、培养估算意。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一旧铺垫1、出示菜单：菜名

饭

青菜

肉片

炒蛋

汤单（元）（1）买一份菜和一份片，要少元（2）买一份菜和一份蛋，要少元（3）一份肉比一份炒贵多少（4）买一份，一份青和一份片，共要少元（5）还可以出哪些问二讲新课1、教学例题。（1）出课本情境。观察，理解境，找数信息。（2）自提出数学题：1）一共需要多元2）中一种另一种贵便宜）多元

（3）列算式。选择中一问，如：一需要多少算式+=（）（4）估估，大约要多少邮资元，大约14元14元多等等）（5）探计算方法1）让学生自己索方法：第一：把元成角来计。第二：按不单位分别加。第三：列竖计算。+2）让学生互相流，说一自己的法和过程分析、判解答是正确3）议一议：一比较哪一方法比简便、适认识竖式的简便性准确性）二是讨计算时要意的问（小数点否对齐）三是比今天的法与上一的方法，出不同（进位与进位）。2、拓展练习。课本8页“试一试”的第（）题：包书的邮费相差多元（1）列：（元）（2）选正确的计方法。列竖式）（3）交计算方法过程。1）处理退位问。2）小点对齐。省自己计算中是注意到这些题。3）课堂小结。由学自己小小数加减计算（有位或退）的方法及计算过程中意的问。三、堂活动课本8页“试一试”的第2）题让学独立解问题，要他们在解过程中要自我提必须注意的问。3、小黑板作业

四巩练习1、课内外作业课本9页“练一练”的第1题（独立例式完成提醒注意问题。2）选用作业。五作设计1、列竖式计算++++2、可乐的单价是元果汁单价是；（1）两饮料各买瓶，要少元（2）买瓶果汁比一听可贵多少元（3）买听可乐，一瓶果汁，15元够吗六板设计寄一共要多少算式+=（）列竖计算：+第课练课教目1、是学生进一理解、巩处理小加减法计过程中需进位或位的算问题。2、能教熟练地析和解决小数加法计算可解决的简问题。3、进一步培养算意识，高估算力教重小数加减法需要进退的问题。

教难利用数加减决简单的题教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一基练习1、口算。++2、列竖式计算+++二专练习1、课本第9页“一练”的2题。第1题：断结果错误。原因析：漏进位。加7等于12，2进。第2题：断结果错误。原因析：小点没有对。就是数没有对。第3题：断结果错误。原因析：忘退位。从位退一后整数部只剩下。2、课本第9页“一练”的3题。这是道估算，注意的题：1）独自审题并解答题。2）说说解答法。3）引导他们估算解问题，掌估算方。第一方法把元看成元看成元22加15的和3737<40所以40元够。第二方法：整数部分加起来，21+14=35由于小数分的和不可能过，所他们的和定小于40元。4）学生自己提问题，并答。3、课本第9页“一练”的4题。这是道小数法题。目在于通过题解决程考察、估学生对问题质的理和领悟能。

4、课本第9页“一练”的5题。这是道培养生能独立析和解决小数加计算可以决的简单问题学生通练习不仅以进一步解巩固学过的知而且可以出新题，激探索精神第（1）：用加法算。第（2）：用减法算。第（3）：先找小元的物，然进行计算第（4）：启发学从新的度提出新的数学问，并解。三作设计1、列竖式计算++2、解决问题：1）萧萧到超买东西花了元，剩下元萧萧带了少钱2）朗朗带了50元，了2本书还剩下元买这二本共花了少元六板设计练课1、口算。++2、列竖式计算+++1、课本第9页“一练”的2题。第1题：断结果错误。原因析：漏进位。加7等于12，2进。第2题：断结果错误。原因析：小点没有对。就是数没有对。第3题：断结果错误。原因析：忘退位。从位退一后整数部只剩下。第课森旅活目1进步理解巩小数加减算的算算法并能熟练地行计算。2、进一步培养生提出问和解决题的能力体会数学广泛应于

生活价值。教准挂图计分表。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图活建一宣活动容1、课题“森里游”。2出挂（课本插图说“森林旅的购物情营造氛。二活形式把“林旅游的购物活组织成同之间的学游戏。中一人扮顾客承担提购物问的任务一扮服务承担决问题的务。这里两（二情境当购地点从森食品店到纪念品店，两人随着对角色。三活要求1、结合具体情，由顾客出数学题。从容到困难，简单到杂，由服务解决这些题。2、“服务员”“顾客”应该加角色意识讲究服务度，讲礼貌言语文。3、教师巡视，助组织活，注意持课堂秩。四活过程1、出示两张情挂图。由于材上的图没有注物品名称所以，根据图形状给物品标上称。2、宣布活动规。（1）每有5分的基础。（2“服务员”解决一个题并且“顾客”意，可加分这里的意包含貌用语。（3）“客”能发并指出服务员”一个失误并被对认可，可加1分；“务员”每误一次1分。（4）如“服务员能发现指出“顾”对失误指控是误的，并能理服人那么“服员”额外1分，同，“顾”应该扣1分。

（5在先规定到家商店物分时间积达到10分上者，获“优服务员”“诚信顾”荣誉号。3、发放记分表服务（5分）

顾客（分问题得分况

1234571234564、活动开始。同桌学面对进行游戏动，教师行巡视加强课堂织、辅导部分生。为增游戏活有序而正地进行，高准确，可引导或准许）学生活动开时先各自记所要提出问题从易难然再把问题向方提出要对方解决这样也便于检查谁谁错从而行正确地评。5、活动小结。（1）各小组报最后得情况。（2）评出“秀服务员和“诚顾客”。（3）小组提富有新颖问题，大家共同享，引导发学生不同角度提富有创意问题。（4）分析总结计算法进一步解领悟什么问题用算解决什么题可以口算解决什么问题该用笔解决。五实活动课本15页的“践活动”这里第1题，第题是过“找一生活中小数”与调查自己家两月水费电费开支况”的实活动。要求1、按课本要求录“生活的小数。2与伴交流进一步受小数生活的密联系获并分享践活动初步经与良好的感体验。3用学日记形记录下自“生活的小数独的发现对调查现的感受节省开支议。六板设计森旅第二单元：

单分一教内容认识称、平和旋转。二单教学标1、结合实例，知身边的移，旋和对称现。2、通过观摩，作活动，识轴对图形，并在方格纸画出简图形轴对称形。3、能在方格纸画出一个单图形水平（左）方向、直（上下）向平移的图形。4、结合图案的赏与设计过程，会平移、转和轴对图形变在设图案中作用，培对图形的觉能力审美情趣三知技能标1、结合实例，知平移、转、对现象。2、能在方格纸画出一个单图形水平（左）方向、直（上下）向平移的图形。3、通过观察，作、认识对称图，并能在格纸上画简单图的轴称图形4、感受数学在常生活中作用，会数学与常生活紧相连的理。四重点、键重点结合实，感知平，旋转，称现象发展学生空间观念难点空间知的建立与养。课时分第二单元共6课时对图

……1课练课

…………………课镜中数学

………………课时平和转

………………1课时练课

…………………1课欣与计

…………………1课时第课对图教目1、让学生观察欣赏民间术的剪作品，以服饰、工品与建等

图案感知显世界中普存在的对现象。2、通过“折一，剪一剪“猜一，剪一剪“画一画和图形类等操活动学生体会称图形的征能在方纸上画出单图形的轴对图形。教重认识称现象绘制对称形。教难体会称图形特征，画简单图形轴对称形。教用剪纸术作品绘画颜料白纸，剪等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一组活动揭课题1、教师动手操，学生认观察。（1）教取一张白、对折（2）在纸的一边上一个案。（如1）图1

图2在图中，添彩色（或他比较明的颜色颜色。（3把白纸沿来的折痕折并用按一按使这个图印到白的另边上。如图2）整个程，要全体学生得清清楚，然后它贴在黑上。说说这图有什么点（沿中（对称轴左右两图形是一的。）这是形，都“对称图”（板书对称图）二认对称形1、展示民间剪艺术。（示课本剪纸图）2、学生动手操。（1）各人取一张纸，折，并上图案（照课文）（2）用剪刀下图形，打开。（3）告诉学，这样的形是对图形。

3、认识对称轴（1）告学生，刚对折时现的折痕是这幅图对称轴对称有什么能呢（2）把形沿着对轴对折发现对称左右两边图形完重合。（3）让生自己试试。4、猜一猜，剪剪。（课12页的半页部分5、看一看，说说。考察生是否会对称图的特征，根据特把图形分对称图形和非称图形类。（1）课第13页上半部内容。除琴，其他是对称图，因为琴上4个把儿对称。以不能算是称图形（2）判并分析。出示形：判断两幅图都不是对图形。原因沿中间这里不存对称轴）折，左两边图形能完全重合。通过一练习排除一种误认识：右两边形一样，是对称图形。三课活动1、课文第13页“在生活中见过哪些形是对称”让学互相说说，在这交流中，进一步受对称图在生活中有着其广泛应用。2、课文第14野“试一试”的1、2和3题。这一的学习务是要使生加深体对称图的特征。求做到：（1）这项学习任要让学独立完成（2在活动中教师要特别关注第2题发现生中有没独立的创意和象力。（3把的创意和有丰富象力的作向全班推并给予积的鼓励评价。四巩练习1、课内外作业

课本14页“试试”的第题2、选用作业。五作设计1、给对称图形“√”。2、找一找哪些是对称的68HM六板设计

责文育对图对称形。对称：第课练课练目1、通过画图等作活动，一步体对称图形特征，能方格纸画出简图形的对称图形2、通过“摆一”“找一”等练，感知现世界中普存在的称现象教重对称形的特。教难在方纸上画简单图形轴对称图。教准点子，方格等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图练过一基练习1、课文第15页练一练”第1题。出示中文字

（1）先学生找一，这里哪些字是称的。是称的字在它的下面个“√。（2）在组中交流说一说怎么找的并互相检找得对对，完整不整。（3）汇报果。通过察，思，让学生一说他们对称方有什么区。看看学生不能发其区别对称的位置不或对称的数目不明白有的称图形对称轴不一条。2、请学生说一对称图形特征。学生自己的言说出自的体会，要是抓两点。（1）沿着称轴对。（2）对称左右两图形完全合。二、项练习1、课文第15页“练一练”第2、3题。第2题：第1个图先让学说一说画的图形是是对称形，然后出对称轴位置。第2个图，要求生画出对轴是纵向对称图（左右对）。第3个图。要求生画出对轴是横向对称图（上下对）。第3题：让学照课文一摆，也以参照课图形，己设计新的，简单的图。2、课文第16页的第4题。第4题：第一图形像座桥或椅。第二图形像机。第三图形像箭。第5题：（1）让生独立尝练习。（2）同之间，相交流，一说自己想法与画。（3）教指导，并明要点（4）针错误图形进行分。3、课文第16页“你知道吗。

（1）让生根据课图形，断哪些树是对称图。（2）说说：你知了什么到什么三作设计1、给对称图形“√”。2、找一找哪些是对称的ILOVEMYMOTHER!3、画出下图的称图形。四板设计练课第课镜中数学教目1通具体活动让生结合动内容和体实例感知镜对称现象2通实际操让全体学经历探索面对称现的一些征的过程3、逐步发展学空间知觉空间观。。教重镜面称的特。教难探索面对称一些特征教准镜子一些文、图形、钟等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过

一讲事，入课1、讲《猴子捞》的寓言事。猴子路边散，看到天高挂一轮月；猴走到井边发现井边有一圆月猴子以为上的月亮到了井猴子大声叫同伴扛长长网兜。猴子怎么捞不出“亮”。问题这是什么原因不是月亮到井里而是井水映出亮）“在活中，们好有没发现类似现象”照镜子时出现的现象；滑的地也会出现影等。）2、揭示课题。（1）总，说明以几种现的特征。（2）板课题：镜中的数。二组活动1、教师示范。（1）在板上贴一大的黑字——“”的一半（2）把子放在虚上（对轴），让班学生观镜子里图形和整个形。（3）让生说一说到了什有什么发（看到“”字，子里的图形镜子外形的对称形。）（4）让生试一试2、试一试。第（1）：（1）让生把镜子在虚线，看看镜里的图形整个图。（2）说说，看到什么。（3）在上画出对图形。（4）说说，这条线在对图形中称么第（2）：（1）让生拿出课准备的镜子，按题图示的境，把方形，正方，圆形三角形纸在镜面前一摆，认真观察对比镜面的图形桌子上图形有什关系。（2）学在小组内流想法第（3）：（1）观课文插图（机灵的判断对）（2）猜现在是几

（3）实验证：取时钟，其调至7时正，时钟背对学举起，取一镜子，准钟面。子自然朝学生，学生观察比较课里的钟图形，后时钟反转让学生清钟面时是7时（4）分：镜面对现象的征。（5）练练：教师时间调3时正让学生从子里观，想现在是时然后转来验证三巩练习1、课内外作业（课文第18页“练一”的第1、3题。）第1题：（1）先学生猜一，并打“√”；（2）用子来试一，进行证。第2题：（1）让生按题目求试一。（2）把子所放的置画出。（3）说说，这条是什么2、实践活动。（1）让生收集一对称的形、图案照片，在里展览（2）会纸的学生自己动剪一些简的作品。四作设计1、把镜子放在线上，看整个图是什么，画出另一。2、从镜子中看的左边图的样子什么画“”。（）（）（）五板设计

镜中数学《猴捞月》把镜放在虚上，看一镜子里的形和正图形。第课平和转教目1结学生已往生活经验教学实感知平与旋转象并会区别两中常的现象。2根据平移现象的特方纸上画出个简单图沿水平向、竖直向平移的图形。教重区别移与旋现象。教难在方纸上画简单的平后的图形教准细绳扣子、格纸，风等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一揭课题宣布节课教内容。板书题：平和旋转二讲新课1、看一看。看图车沿笔索道滑行让学生猜猜：这平移现象还是旋转现象这是平现象）看小筝转动让学生猜猜：这是移现象还是旋转象（旋转现象结合才的两现象突出课的重点认识平现象和旋现象。2、说一说。（1）出课本其他形。

让学判断哪运动是平，哪些是转。（2）学说一说。问：你还见哪些平移旋转运动旋转动有：风扇转动。平移动有：车从甲地乙地等。3、做一做。（1）要学生试着一个表平移和旋的动作。（2）教指导学生做旋转动。取学（细绳纽扣），绳约至5分米长；绳一端系纽扣，一端在手上手腕劲纽扣做旋运动确这运动是旋运动。（3）教指导学生做平移动。取一体摆放桌面（如盒等）；问题向、向右、上、向下（包斜向运）移动。确这些运都是平运动。4、试一试。（1）出图形。（本20页图（2）提问题：向么方向移平移了格（向下移1格（3你是怎么道（整个图比原来图低1格图形底边比原来的边底1格；角形的点所在的置比原来位置底1格等）（4）指学生以三形中的一点（如点）为标，观察的平移方向位置然后判断果目的是让生发现体会观察个图形的平移程，只观察图形任意一点平移过。三指看书1、认真看书，一步感知移与旋现象。2、完成课本第20页“一试“中填空。3、有不理解的提出问题教师个指导。四巩练习1、课本第21页“练一练”中第1、3题。（1）保学生独立成练习时间。（2）在生练习时教师要学习有困的学生提有效的助。2、小黑板作业五作设计1、判断下面现是平移还旋转。

五板设计平和转平移旋转第课练课教目1、通过游戏活，增强学方向、移和确定置的有关识，提技能合能力2使生通过游活动能放身心愉悦心情并游戏过中增长知识出智慧教重增强生方向平移和确位置的有知识。教难增强生方向平移和确位置的有知识，高技能综能力。教准方格、挂图。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一复铺垫1、说一说。出示（1）（2）

要求（1）分说一说“（）平（）格（2）你怎样观察2、找一找，画画。出示北（1）观图示，收信息。（2）说说这幅图“四面方”。通过生回答复习“四八方”知。即东南、西、、东南、东北西南、北。二、戏活动1、猜猜我在哪。（1）出挂图：（2）游方法。说一：我把子先向东移2格，再向南平移3格，最向西平移5格。移一：根据上要求，师引导学移动棋。步骤求：1）确定方向；2）数方格；3）画标示符号（3）游活动。让学2人一组，开始游戏

要求到：说说—移一—猜一猜2、猫抓老鼠。“猫老鼠学游涉及的知虽然不多游戏结果不确定性反而学生具强烈的吸里游戏能放松身心愉悦心情游戏也能增长知，出智。游戏猫抓老”活动过：（1）分。一般2人一组4人一组（2）学准备。一一个棋2个棋子（猫和鼠，一枚币。（3）游规则。两个流投掷币，分别动棋子。果硬币面朝上，子可以平移一或二格如果硬币面朝上，原地不。（4）学开始游戏动，教巡视指导或参与活。游戏束，让生结合游结果说一，猫究有没有必的策略。三选作业小黑上的作。四作设计1、“五星级”应的练习2、口算书对应练习。五板设计练课1、猜猜我在哪。2、猫抓老鼠。第课欣与计教目1结欣赏与绘图案的过让学生会平移旋和对称图案中的用。2、通过参与收、设计图的活动使学生感图案的美从而培健康审美情。教重让学体会平、旋转和称在图案的应用教难通过与收集设计图案活动，使生感受案的美，而培养健康的美情趣

教准直尺彩笔、文放大图。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一导新课在我的生活，时常会到一些美的图案不知道同们有没有注意察图案特征如：商品的标图案，星级酒店标志等通过生观察现：（1）图的特征：个图案是由几个同的图形合成的（2图案的制只有画案中的个图形然后把个图形行复制（重复印）。这时学生的答可能不说出图案过平移旋转得出但是只要说的道理，师都应该以鼓励。二揭课题1这美丽的图看起来很杂其实由很简单图形构的那么，些图案怎么制作的呢今天我们一来学习一新的知识2、板书课题：赏与设计三讲新课1、出示课文的一个紫荆图案。（1）欣：这个图漂亮吗有什么特（漂亮，是5片相同的“花”图案成的。想知它是如得到的吗（2）制过程：先示个“花瓣”然后加个“花瓣在第个的置通过转到第2个位上次类得到第3“花瓣（3）提问题：观整个图，想一想它是怎样到的（导学生结合才的演过程进行析。）学生难得出由其中的个图形经旋转得的。2、出示“奥运志”的五图。（1）观图案，找图案的征。（2）想想：是哪图形经怎样运动到的3、出示课本上面的两幅案。

提出题：观这两幅图，想一想幅图的案是哪个形平移或旋转到的学生第一幅案是由其的一个风平移得的，第二图案是由其中一枝花过旋转得的。4、找出对称图。（1）打课本，观幅图；（2一说幅图案是哪个图平移或旋得到的并这个图涂上颜。（学动手涂颜）（3）展学生作品（4）提问题：上哪幅图是对称的第、3、4幅案都是对的）四课活动1、画一画。（1）课第24页“画出面图形的称图形“（2）第24页的继续下去”。2、展示作品。选取代表性作品进行示，教师加以评。五巩练习1、课本第25页练一练”的第1题。2、实践活动3、课本第26页“做一做”。六作设计1、画出下图的称图形。2在格纸上画个自己喜的图形然后通过平旋转或称绘制一图案。七板设计欣与计1、出示课文的一个紫荆图案。

2、出示“奥运志”的五图。第三单元：单元分析一、学内：两位数的乘。二、元教目标1、通过问题解决，使学生感知两位数计算与实际生活的联系，感知学就在生活中。2能独立思考探索两位数的计算方法体验算法多样化，并能交流计（含估算）过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法解决一些简单的实际生活中的学问题。三、难点关键重点理解掌握两位数乘两位数的计方法能解决一些简单的实际题。难点：1、能结合具体情境，正确进行估算，计算结果指出某个取值范围。2、理解掌握两位数乘两数的算理和算法。关键：1、充分利用和发挥教材主题图的引导用，让学生在具体

生动的生活境中学习数学。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟新旧知识间的内在联系，形成本的计算能力。课时分第三单元共9课时找规律…………………1时住新房…………………1时电影院…………………2时练习一…………………2时整理与复习……………2时旅游中的数……………1时第一时规律教目1能合具体情探索因是整十的乘法计方法感受的变化规。2能较熟练行因数是十的乘计算并能运这一知解决日常生中一些单的数学题。教重找到十数相的变化规。教难进行数是整的乘法计。教准挂图。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过

一复铺垫2、口算练习5×3=3×4=14×4=10×3=50×8=50×4=2、说一说。学生出口算果后，让生说一说算的过，特别是数末尾有0的计算。二揭课题1、老师肯定刚学生的回。3、指出复习的题目征：多位乘一位。4、揭示新课。师：天，我接着学习法知识。板书题：乘三讲新课1、教学“找规律”（1）交算法。出示一组算。1）学生独立计算，答结果2）提出问题：为什50×10等于500呢这道式的因都是几位（两位数教师明，多数乘一位的计算规是否适于两位数两位数，还有于同学去探索。在运用已的知识说明。第一50×10表示50个10相加，数位表知它就是500。第二50×10=50×2×5=100×5=500出示二、三算式：（生回答算结果，师添上得。交流3×20，120×40的计算过程。）（2）探规律。1）引导学生察三组式。问：发现了么2）学生讨论交流。3）小组发言4）教师小结因数整十数乘法计算律：先计末尾0前面数的乘法然后

在所积后面上被省略0。2、尝试练习。（1）根大家发现规律，们来计算道题。40×30140×30（2）让生独立完，回答式结果，师巡视，导个别生，了解掌情况。（3）最归纳计算序，明步骤：如140×30，先计14×3=42；再添原来因中被省略0，即140×30=4200。3、试一试。课文27页“试试”的第1、2题。四巩练习1、课内外作业课本28页“练练”的第1-4题。先由生独立答，然后答结果，班统一果。五作设计课本28页“练练”的第题六板设计找规因数整十数乘法计算律：先计末尾0前面字的乘法然后在所积后面上被省略0。第二时理书教目1、结合具体的题情境，索两位乘两位数不进位）乘法，历估与交流过程。2、掌握用竖式算两位数两位数不进位）并感悟与验算法样化过程。3、能运用两位乘两位数计算方，解决一简单的实问题。教重竖式算两位乘两位数教难竖式算两位乘两位数

教准演示，挂图。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一复铺垫5、口算整十乘整十。。20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=二讲新课师：天，我来和小红学一起“理书”并在“整书”的过程中来学习位数乘两数的计算法。1、教学例题。出示图：（1）探估算。（学们认审视问题境图）要求1）理解主题图的题情境，白要解的是什么题。2）已知什么，求什。3）要列什么样的算来解决题。列出是：或12×141）观察算式的特征的出察结果两位数乘位数。进一揭示课内容出本节的教学重使学明确求知容。2）引导学生探索估方法。3）分组讨论。把算中的12看成10，14×10=140所以结应该大于140。但这问题不靠估算来决，必须行准确计算，体进一步学习的要性。（2）探笔算。第一方法：算法，14×10=140，14×2=24，140+24=164第二方法：便运算，第三方法：算，

14×1228140168讨论比较三算法，说别和联系最后强调两数乘两位竖式计算式，并次强调理对应位值要对的道理三课活动课本29页的“一试”。学生己选择己喜欢的法进行计鼓励学生用式进行计，最后调计算格式。四巩练习1、课内作业。课本第30页“一练”的1-4题）第1题，生直接算，在课完成，可问学生答。第2题，估算，进行计算一般情况，引导生用列竖方法进行算。第3题，运用两数乘两位乘两位数计算方解决日常活中的简的问题让学生独解决。第4题，是简单应用题，样，先让生进行算，再进笔算。五作设计“五级”对的练习。“口算”应的练。六板设计整理书列出是：或12×14笔算14×12=16814×1228

140168第三时影院教目1、结合具体的题情境，索两位乘两位数有进位）乘法，经历一过程2、会进行两位乘两位数有进位的乘法计，并能解一些简的实问题。3、经历估算与流算法多化的过。教重竖式算两位乘两位数有进位）教难竖式算两位乘两位数有进位）教准演示，挂图。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一复铺垫1、计算下面各。16×1112×1432×212、结合以上各，说说上节课的习内容。二讲新课1、引入谈话。今天我们将续学习两数乘两位的乘法算方法，与上一节课虚系内容什么不同同学们在索过程曲发现它掌它。2、教学例题。（1）出课本主题。（2）认审视主题，说一，你知道些信息。一共人来电院；电影里的座一共有21排

每一一共可坐26人。（3提出问题这是21排26号这句话是什意思它告我们什（4）想想：怎样式，可算出一共多少个座21×26或26×21（5）估结果。让学独立思探索，然同伴间交、提问回答结果现在先请同学估算一。（6）探笔算。第一方法：算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二方法：便运算，第三方法：算，26×2126……排有少个座位52………20排有多少个座位。546………21排有多少个座位。再次调：第一因数21十位上2表示什（这里十位的2表示2个十即20。）第二积“52中的2，什么要在十位上这里的52，是表示52个十即520。这里是把个位上0省略不写）最后让学生较这三种法中，哪种简单方便。容掌握，位了今能解决复杂的乘计算般情况要求学生应该握用竖式算方法三课活动1、打开课本，书，有不解的问提出来，行个别辅。也可让同之间相帮助。2、课本第31页的“试一试。四巩练习1、课内作业。课本第32页“一练”的1-4题）第1题，先让学独立计算然后交流果。第2题，竖式计题目。由生独立完，然后伴交流。第3题，意“第17届”中的“17，预防生拿来式计算。

第4题，一道简的应用题这一题的点在于间单位的一，要让伪上理：为什么把1时转化为60分，才能进列式计算还要注时间的率。五作设计1、小黑板。2、“五星级对应的习。与“算”对的练习。六板设计电影列出是：或26×21笔算26×21=54626×2126……排有少个座位52………20排有多少个座位。546………21排有多少个座位。第四时习（一）练目1、进一步理解握两位数两位数有进位）算理、计方法。2、能利用两位乘两位数有进位的乘法，决日常生中的简问题教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图练过一基练习1、口算。（1）20×1030×20400×30（2）13×2015×10120×402、计算。（1）32×2326×42要求

1）提倡多样计算方。2）展示各种算过程学生汇报3）提问说明一层计的算理；4）发现问题即使纠。（2）24246×131×22要求1）用竖式计算格式规范2）同桌之间互交流。3）展示个别同计算过程4）出现问题，时评讲。二、项练习1、出示计算题54×36要求1）学生独立成；2）同桌之间相交流检查；3）提问学生说一说算中遇到么问题要注意什；4）抽选部分生的计过程进行奖。5）强调连续位时的理方法。2、课文第32页“练一练”第5、6题。第5题：两位数两位数的法计算，学生独完成，然同伴之间相检查交流，最全班交流正。第6题：是一道究的数字式规律的索题。独立计算再从中发规律。决步骤：（1）先独立计算（）小中的8个算题（2）观每一组算，说说现了什么学生1：每一组前面乘算式的与相对应后面除法式的商好相等学生2：除法算式中，数都是4，被除数都是整百数3、利用所发现的规，这算算。12×25和16×25根据现的规，得出：

12×25=3001200÷4=30016×25=4001600÷4=400接着让学生成课本第6题的（）题4、总结谈话。着重结两位乘两位数计算程序注意点三巩练习小黑的作业四作设计“五级”对的练习。“口算”应的练。五

板设第五时习（二）练目1、进一步巩固位数乘两数的乘计算。2、在解决问题过程中，养学生策略意识教准实物影，口卡等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图练过一基练习1、课文联系一的第1题。教师用口算片处事题，要求学直接回算式计算果。回答时，求语言达完整。考虑目数量够，增加目。（1）20×2030×5040×7（2）15×3025×4080×152、补充计算。（1）28×24（2）42×35

要求5）先由学生立完成6）同桌之间相交流讨论；7）选取部分生板演8）提问算式义。关个别学有难的学，让他们解计算中一层含义。然后教师进小结。肯学生的学态度，扬多种算带来的新思维3、用竖式计算1823×231×42要求1）学生独立完，请3人上台板演；2）同桌之间互检查。3）教师讲评，时纠正错。4）提问学生，算过程的意点。二、项练习1、练习一的第2题。“选填空这是一道开放性题其目的是在解决问的过程中培养生的策意识。学生己先填，然后让生说一说决策略归纳：把题各数的0先暂时省略，再来行选数填，最后补上0。最后汇报结。全班进订正。2、练习一的第6题。这是道数学味题，同要求学生解决问的过程中培养自己的策意识。解决程：（1）首，让学生白题目具体情境懂得要解什么问。（2）要找到能打开锁的匙，用连与万宝箱接。（3）学独立解决题。老师看谁用简便的方，最快找来。

（4）汇结果。3、练习一的第7题。这是道判断，同样引学生不必算，运估算进行断，培养解决题的策。策略把因数行取舍成十数，然把结果行比较。54×24=4526（错），想把54看成60，24看成30，确结果应小于1800。三巩练习1、课内外作。课文习一的3、4、5题，第8、9题。第3题：要是时分的单位算，这一题学生上一节课经遇到，有困难第4、5题，鼓励学生独解决简单实际问。第8题，生可能以下两种决方法：是先计出苹果汁橘子汁一有多少再算它们共有多少二是算出苹果与橘子汁别有瓶再出它们一有多少瓶这种算法可以且不要求学生列综算式。第9题共有3个小题先由学独立完成然启发学想一想：今后到类似要用同样方法进行决。2、小黑板的选用作。四作设计“五级”对的练习。“口算”应的练。五

板设第六时习（三）练目1结具体的问情境经解决问题过程提高估算能力应用能力2、巩固四则混运算的基知识和能。教准投影备、邮、口算卡。教学方实践操作法、自主探索法

教学手多媒体、投影仪、挂图练过一基练习1、口算练习。用口卡片出题目。（1）12×324×216×340×7（2）150×2250×3840×2注意（1）答结果时语言表要完整；（2）抽部分题，说计算法。2、计算练习。（1）38×14（2）47×25要求9）先由学生立完成10）提问部分同学，检计算过程11）小结计算方法，算，格式。二专练习1、课文第34页的第10题。（1）请生拿出语书。（2）打指定的一。教师课前选4页这时指定一组打开中的一页一般说，选出页面字较为接近）（3）让生先后估估这一有多少个，再算一。要求1）先独立完成；2）小组中汇报，自估算结；3）列出算式，计算4）小组校对结果。对比估结果，看取值是否近，如误差大，找问题，及纠正。（4）汇每一组的算结果看看有什发现这学生会现这里的一页字都比较接。）学生历了这过程，使们懂得因排版规一致。所在同一本书中每一页字数相差多。2、课本第35页的第11题。

（1）出情境图。实物影出示本插图或接打开课。（2）认审视情境。请学认真审情境图，白情境图问题情，说一说知什么，要求么。（3）讨。每人瓶35人应该付多钱，么算先算瓶多少钱再算35瓶多钱。）（4）学独立解决题。（5）反、矫正。3、课本第35页的第12题。这是道巩固则混合运的基本知和技能练习，可让学生独立完。4、课本第35页的第13、14、15题。这类题学生经接触过并已经掌了，因不存在难，鼓励学生独解决问。只是第15题，可以请学口头表达中的问题境，说一已知什，求什么是怎么列计算的学生算的方可能有：（1）8×44；（2）8×9×4+8×8；（3）8×9×5-8（4）8×（9×5-8；（5）8×（9×4+8……等等这里不一列举。要有道理师就应给予肯定扬，激发求知积极性三巩练习小黑的选用业。四作设计“五级”对的练习。“口算”对应的习。五

板设

第七时了什（复）复目1、进一步理解固小数的义，熟掌简单小数加减，解决相关一些简问题。2、进一步感知移、旋转对称现，掌握相知识的技技巧，培养图行的觉能力和美情趣。3进步理解掌两位数乘位数的理算法并解决相的简单的题。教学投影备或挂等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图复过一导谈话老师同学们本学期我已经学习三个单，内容有、角、分与小，对称平移和旋，乘法。天，我一起把这知识进行理和习看一同学们掌握了哪知识和能还存哪些问题要帮。二组活动1、分小组。每组约8位同学。2、看图说话。（1）你起了哪些识。（2）利图中信息提出一数学问题组同学一解决。（3）说说，你在么时候什么地方看到什么然后，用所学知识决了什问题。（4审视言记（知识要想一想还存在什么题需要助，请小同伴给帮助。3、反馈练习。（1）出问题情境：书包单价是28元5角；球拍的单价是18元8角。根据学知识你可以提哪些问题

问题1）28元5角和18元4角成小数别是多少2）两种商品单价相多少哪种贵，哪种便宜3）两种都买要花多钱（2）解问题。1）出示题目：一头猪每天要吃15千克物，，2）要求：学生一个问题，个解决问。问题：10天多少千克一个期（或1个）要多少克4只猪每天要少千克一个期只小要多少千4、动手画一画，剪剪。（1）准一张方格（2）在格里面一自己喜的对称图并涂上色。（3）把剪下来，对称轴折，检查形是否符要求。（4）与伴交流。三巩练习1、课文第37页“练一练”的1、2题。2、选用的小黑板作。四作设计“五级”对的练习。“口算”对应的习。五板设计八课（复习二练目1、让学生经历立并成功决问题过程。2、促进学生在学能力与感领域进步和发。教准实物影、口卡片等。教学方实践操作法、自主探索法

教学手多媒体、投影仪、挂图练过一基练习1、口算练习。用口卡片出题目。（1）12×422×3140×5（2）50×2060×340×30700×2（3）5×3+29×7+9）×202、计算练习。（1）32×17（2）46×15（4）48×28（5）25×38+290（6）51×12-48（7）（100-75）×23二专练习1、课文第37页的第题。（1）出情境图。（2）收信息，提问题。要学认真审，独立思，回答问：1）你知道了哪些信）你提出什么题3）是怎么解问题）“四级还差15包”这句的含义是么对学困难的生，教师行个别引：1）四年级捐的书有15包吗2）四年级捐的书比15包多，还是少3）15包多少少5本应该么计算（3）解“五年级了600本书45本包成一包，包13包还剩几本”同样求学生立审题，立思考。立解决题。教师视课堂，进行别辅导2、课本第37页的第题。第（1）问题，没难度，励学生独完成。第（2）问题，先学生独完成，然提问学生你认为解决这个问的关键什么通过答教师问题，使体学生明：“剩的票”是隐藏的条

件，要解决可以收款少元”，该先求“剩余的有多少张”三课小结1、可以让学说一说节课学会什么你什么进步2、关于解决题的方，可以分列式，可以列综算式，不求统。四作设计“五级”对的练习。“口算”对应的习。五板设计第九时游中的数活内旅游出发、房、游览吃饭的数。活目沟通学与生的密切联，帮助学更好地解数学，会数学的价值提高学数学的兴，增强学数学的心。教准几张车票，物投影等教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图活过一谈导入教师在节假，家长都你外出旅吗你去哪些旅游点，看什么好的，给学介绍一，让我们同分享乐。引入题：生中处处有学，处处要用数。你们在游中遇到数学题吗揭示题：今，我们就起来学习游中的学（板书。二组活动

1、打开课文，一看课文列举了些旅游中数学问题学生答，出的时间计，租房的员安排租车的方，还有吃饭的用计算等。2、解决问题。（1）审，明确课情境中问题。（2）独思考，探策略，立解决问。（3小组交流每一个学生都在小中说一说己的想法结果让他们历解决题的全程（4）全交流。明确个问题1）从21到第天7经过了时策略先计算21到第二天6：30经过了时（经过9时）再加上半小时（6：30-7：00）。一共要9时30分。注：千万要写成经了9：30。2）“怎么租房合算”如果租的房都住满人没有空位就是最算的方案方案方案方案方案方案

4人间数43210

3人间数01235

可住数1615141315

钱数/元80×4=32080×3+66=30680×2+66×2=29280+66×3=27866×5=3303）“怎样租车省钱”租车问题与租房”问类似。即省钱的案是：如所租的车座位可能刚坐满，空子也必须少越好方案

18坐车数4

16坐车数0

可坐人数72

空位数14

钱数/16×4=640

方案方案

3122

6660

160×3+120=600160×2+120×2=560方案方案

1405

6660

82

160+120×4=640120×5=6003、小结。（1）让生说一说这节课会了什么有什么感。（2）教补充强调：）生中处处有学，处需要数学2）旅游中除了会计算，省费用还要注意全、卫生健康、明等。三设旅游划课文40页的“践活动：计旅游计。”1、认真审视课要求。2、讨论确定旅景点。3、学生设计旅计划。可以学生进小组合作让每一位生在小中发挥自的特长，各尽职。要留充足的践让学生完成，不急于进全班性的价，对课内还能完成可以延缓价，鼓励们课后社会调查查资料、书籍上网等，获取一资料，然设计出佳方案。师安排机进行“游计划展示、比。四板设计旅游中的学第四单元：单元分析一、学内：面积。

二、元教目标1、结合实例，通过观察、操作等活动认识面积的含义；体会并认识1厘米2分米、1米、1千米2公顷的含义和实际大小知道厘米、米、米、千米2

和公顷每想两个单位之间进率，会进行简单的单位换算。2探索并掌握长方形正方形面积的计算公式能应用公式正确计算方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。3、在不同的学习活动中，体会数学于活的联系，锻炼数学思考能力发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。三、难点1、重点：）认识面的含义，体会并认识面积单位（厘2、分米2

、米、千米、顷）掌握长形、正方形的面积公式。2、难点：）建立米2、1分米、1米2实际大小的象。

和1千米2

等面积单位）理解长形面积公式的推导过程。课时分

第四单元共7课时什么是面积……………1时量一量…………………1时摆一摆…………………1时铺地面…………………1时练习二…………………1时数学游戏……………课实践活动………………1时教学设计第一时

什么面积教目1、结合具体实和画图活，认识形面积的义。2、经历比较两图形的面大小的程，体验较策略的样性。教重认识形面积大小。教难理解形面积含义。教准两个方形纸一大一小教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一、发兴趣认识物体面1．摸一摸同学，拿出们的双手摸一下你的课本桌子的表。

2．比一比你们，课本桌子这两面，哪一面大，一个面小桌子）再来一找，们身边有有比课本面小的体（练习，铅笔盒…注意要清楚立体形的哪个比哪个小）老师了两个方形，我来比一比哪个正形的面大些都是我们靠察就可看出来的不对（板：观察较）3．引入物体者是图的表面可有意思，们有大小。在我日常生活中，来说明体长短的什么（长），那你们知道来说明物的表面图形大的是什么今天我们来学习个新知识—面积（书）二、识面积含义1．定义物体表面或形的大小是他们的积。说说什么是积（个别说，体说，定义）说一，你身的物体，里是它们面积2．比一比拿出下来的张纸先估计下你觉得哪个图形的面大动手做小组动，用么方法知面积的大3．小组汇报上台报，上的小组说出的结果还有是什么方法较出来的（取称，有补法，折法，数格……）（数法中，出在格子同的情况，格子的面积就）三、案设计赛师：们来做比赛好吗个比赛叫“图案计比赛”比赛的要求是设计3个喜欢的图画在书上方格里要求它的面积都等于7个方格（师观察学的设计况把好的设计展示出来给予表扬四、一练1．习题1：下面方格中个图形面大为什（虽然形不一样，是格数相同所以一样）

2．说一说哪个形在面积，哪个形在面积用直的方法可以看图形面在大小）3．说一说每种色图形的积是多。第二图形同间互相交，说一说怎么知的4．这两个图案个面积大小组论，互说说是怎知道的，小组同中认为说最好的请上来告诉大他的方法（不则图形面的大小注意不满格的情况）作设1.你能用方格摆更多更新，更有趣图形吗去设计给爸妈妈看2.五星级应的练和“口算对应的练。板书设计：什么面积第二时

量一教目1.结合具的测量动，使学体会统一面积位的必性。2.体会厘、米2、米2等面积单位。3.培养学的空间念与估测力。教重体会米2、米、米2等积单。教难理解形面积含义。教准学具大小不的方格纸面积为1厘米和分2）和子纸。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图

教学程（一活动导通过节课的习，我们识了图形积的含。看看与们关系最密切数学书你有办法量出封面面积吗快动手来一试。（二玩中学1.量一量认识和会平方厘米。（1）要求学生用选的方测量数学封面的面。（2）交流测量的果，体统一面积位的必要。（3）老师讲解：长为厘的正方形积是1平厘米介绍它的法和读。（4）说一说你身哪些东的面积大是1平方厘米。（5）估计一下数书封面面积大约多少平方米用格纸量一量检验估得准不准2.认识和会1平方分。（1）要求学生用1平方厘米小方格量量课桌面借此使们产生大的面单位的心需要。（2）向学生介绍平方分米这个面积位。（3）说一说身边些东西面积大约1平方分米（4）用面积为1平方米的格子来量一课桌面有大。3.认识和会1平方米（1）如果用1平方分米的方格量室地面面积，你有什么样的感呢（2）猜一猜度量大的面，该用什单位呢认平方米的面积单。（3）让学生想一1平方米有多大身边哪物体的表大约是1平方米。（4）用自己对1平方面积大小具体体，估一估室地面和黑板面积。（三学中做1.完成47页“练练”第1题引导生根据同事物选适当的面单位。2.完成47页“练练”第2题这是生第一用统一的积单位表格子纸图形的面，老师对个别生应给适当指导3.完成47页“练练”第3题通过类练习进一步培学生的估能力，展空间观。（四做中得1.综练习。（1）选择适当的积单（方厘米平方米或平方填空①一信封面2（②黑的面积5（③一餐桌的积是100（④数书的封面积约300（（2）写出下面各形的面每格1平厘米）

①②③图①积是（）平厘米，图面积是）方厘米，图③积是（）平厘米。（3）先计下面图的面积再用面积1平厘米的子纸来量量。①投出示一2元纸币。②2.实践应。（1）先估计学校场的面，再调查下。（2）留心观察你边的事，并动手一量，分找到面为1平方米、平分米1平方米的物体的面并把它下来。1平方厘米有）1平方分米有）1平方米的）作设1.完成47页“练练”第4题2.“口算对应的习和五星的同步的习。板设数书封面多边长1厘米的正方形面积1平方厘米第三时一摆教目1.经历探长方形正方形面公式的发过程。2.掌握长形、正形的面积式，能解一些简的实际问。3.培养学生观察判断、推、概括等面的能，使学生成勇于探索实践的好品质。教重掌握长形、正形的面积式，能解一些简的实际问。教难长方形积公式推导。教准面积为1平方厘米小正方。教学方实践操作法、自主探索法

教学手多媒体、投影仪、挂图教过（一复习旧导入。下面图，每小方格表1平方厘，你能数方格的法说出它们的积各是少吗同学已经会数方格的法求正方、长方的面积了如果用这种方去求一较大的图的面积会感到怎呢今天我就一起来习一新的求积的方法大家想知吗（二玩中学1.估一估引导生估计个长方形面积，培学生的测意识。（1）先回忆一下节课所习的几个积单位，头脑中次建立表。（2）让学生说一选择哪面积单位行估计最适。（3）学生独立用1平方厘米小正方形行估计，后将估的结果小组内流。2.摆一摆填一填（1）引学生用1平方厘的小正形放在这3个长方形摆一摆，看需摆几行列一数面三个长形分别用几个小方形才能满，验估计结果。（2）学独立操作，将获的每个长形的长、和面积相关数据记在表格。（3）认观察填好表格，看你发现什么规律学生独思考后在小内进行流。（4）在察、比较后，发其中规律用数学符表示出，建立长方面积的算公式。3.试一试（1）教出示一个方形。导学生先计一下它面积。后用平方米的正形摆一摆（2）说说怎样计正方形面积。（三学中做1.完成49页“练练”第1、3题。学生够应用方形、正形的面积式解决单的实际题，教师应该意强调能丢掉面单位。2.一个游池的长50米，宽是米，这个游泳池的积是多少方米3.完成49页“练练”第2题4.先估一哪个图面积大，量一量，算它们面积。（四做中得1.综合练。

（1）完49页练一练第4（1），学生的案会有多种，如教师该组织生讨论，学生明确些图形形状不同但它们的面积等。（2）有块长8分米、宽分的相架，配上一和木板面同样大的璃，需多大块的璃（3）把张正方形硬纸剪8块，成一个方形和一长方形，并使们的面相等，怎剪呢（4）教前面的墙长米，宽4米墙上有块平米的黑板现在粉刷这墙，粉刷面积是多平方米2.实践应。（1）完49页“练一”第4（2题估计室地面的积，测它的长宽，计出面积。（2）下是教学楼平面图你有哪些法可以求这个平图的面积（3）室窗户长18分米，宽15分米，三相同的户至少要多大的窗呢（五思维题有一长100厘米、宽64厘的纸，把对折四次裁开，多少张小纸张纸的积是多少作设1.小黑板作业。2.“口算书对应练习和五级的同步练习。板设第四时地面教目1、结合解决问的具体情，体会积换算的要性，以面积单之间换算关。2、认识公顷、方千米等积单位3、能进行简单面积换算解决一简单的实问题。教重

1、认识公顷、方千米等积单位2、能进行简单面积换算解决一简单的实问题。教难能进行单的面换算，解一些简单实际问。教准挂图、子图等教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过（一活动导。老师每组学准备1个面积为1平分米的正形和若干面积为1平方米的正形。引导生以小组单位，同思考1平方分米里面有多个平方厘米。学生可动手操作得出结。（二玩中学1.估一估教师先问题进行殊化，引学生解边长是1分米正方地面，用几块面是25平方厘米的方砖修补让学估计1平方米里面多少个1平厘米2.填一填通过作学生掌握了1平方分米100平方厘的换算关引导学生求1平方米的正方地面要几块方砖3.想一想刚才们推理了1平方米＝100平方厘米的换关系么1平方米等多少平分米呢请先独立思，然后小组内交自己的想。4.认一认（1）教师出示挂图，生认真察。（2）介绍面积单位公，使学了解到边是100米正方形积是1公顷。（3）推算出1公顷等于多少平方米（4）通过刚才的学习同学们识了“公”这个面单位。家都能感到公顷的确很大但它并不最大的以国的陆地土面积来说它约是960万平方千平方千米比公顷还大的面单位那1平方千米究竟有大呢学生作探究体会1平方千＝100公。（三学中做1.完成51页“练练”第1题2.填空。5平方分米＝（）方厘米600平方米＝（）平分米7平方米＝（）平分米800平方分米（）平方米2平方千米＝（）顷4公顷＝）方米3.完成51页“练练”第2题引导生把面换算结合解决问题过程中使他们体到面积换算是决问题必要手段4．教室后面的板长40分米，宽2分，这个展的面积多少平方米5.完成51页“练练”第3题6.教室长11米，宽9米，1000块面积是9平方分米的正方地砖

铺地够不够（四做中得1.综合练。（1）一长方形的地，它面积是18公，长是600米，宽多少米（2）小绕着一块方形的地走了4圈一共1600米。这地的面是多少顷（3）一电视机外的一个长44厘，宽是34厘米。它的面积多少方厘米2.实践应。放学小红做作业就下去玩她看见邻居王爷爷正浇花小红是爱劳动好孩子，主动上前帮忙。一边浇花边问王爷，这块园有多王爷爷把据说给她回到家后小红画了个图同学们你能算这个花园多大吗6米

4米分AB作设8分1.小黑板作业。2.“口算书对应练习和五级的同步练习。板设铺面第五时习课（一教目1.通过练使学生一步掌握方形、正形的面计算公式并能解决些简单实际问题2.进一步会面积位，能熟进行简单面积换。3.在解决题的过中，感受学在实际活中的用。教重能正确熟地运用方形正方形的面积计方法解决些简单的际问题教难掌握运长方形正方形的积计算方教准中国地。教学方实践操作法、自主探索法

教学手多媒体、投影仪、挂图教过一、复导入回忆几节课学习过的积单位以它们之的换算关。二、中做1.完成“习二”题。2.选适当单位填。（1）操一圈长400（（2）教书的封面2015（面积300（（3）客长6（宽5（面积是30（（4）一脚印的面约180（（5）双床的面积（（6）一方桌的桌大约1（（7）学操场的面约3000（3.完成“习二”2题。4.足球场长是90米、宽是45米。的面积是少平方半场是多少平米5.学校要操场上16米长的杆围成一各边的度都是整的长方或正方花坛。你几种不同方法怎围，花坛种的花最学校备在正形花坛里上红、黄种不同色的花，谁设计的最美。三、中得1.综合练。（1）完“练习二第题。（2）完“练习二第题。此题算法很，老师应学生提供流的机，从而使们优化自己的法。（3王芳家要进新房子于是准备卫生间铺漂亮的砖现在有两方砖可选择择种方砖更宜些呢宜多少钱你帮她算算。方砖3米

3分米

2分米2.实践应6米每块3元每块2元（1小红家有块正方形台布边都是1米最近她家买了一张边是13分米正方形的桌子两块台都不合适丢掉太可惜。你能小红想办法，使块台布拼一块正形台布（料没有剩）盖住在的新子吗试一。（2）学想利用“一”假将操场进扩建。扩后的操是长方形的周长是200米你能设计扩建后的操场是个什么样长方形吗作设1.“口算对应的习和五星的同步的习。

板设练课3米

3分米

方砖2分米6米

每块3元

每块2元第六时习课（二教目1、通过练习使生进一步握长方、正方形面积计算法。2、通过实践活，培养学解决实问题的意能力。3、结合解决实问题的过，进行单的面积算。教重能运有关面方面的知解决生活的实际题。教难通过践活动培养学生决实际问的意识力。教准实物影、挂等。教学方实践操作法、自主探索法教学手多媒体、投影仪、挂图教过一、习导入可爱小熊听同学们今要上一节动课，非常想和家一起来做游但河马老要求它必答对下面道题才来到这儿它顺利通考试吗你也来连连。一枚纽扣1平方电灯关的正形底座平厘米一张桌表面1平方分米二、中做1、完成“练习”第7题。2校要在楼后的长方空地上造花坛以化校园根据示，

求出四块花坛总面积3.将正确案的序填在（）里。（1）边是100米的正形草坪占地面积1（A.平方米B.公顷C.千米（2）周相等的长形和正形的面积（）A.面积同大B.长方形面大正方形面大（3）至用（）个同样小的正方可拼成一大正方。.4（4）测土地时，般用（）做单位A.平方分B.平方米C.方米4．完成“练习”第8题5一长方形果长78米宽50米面积多少如果这个果的四周上篱笆篱笆长多米三、中得1．综合练习（1）选当的单位空。①一鱼池占2500（）②天门广场面积大约40（）③教的面积约有50（）④我领土大是960万（）⑤妈的手掌约1（（2）完“练习二中的数游戏。（3宁宁假期乡下的奶家玩正叔叔要搭个花棚他打下了四桩，定了长方形四个顶点量了之，长是24米宽16米。他正备用塑搭棚，宁说叔，我还围出一个大的地方宁把方法讲叔叔听叔连忙说好同学们你能围出更的地方吗2．实践应用。（1）完“练习二中的实活动。①为明家的房铺地砖择合理的计方案②根要求设图案。（2）最，佛山正争创国卫生城，政府决定强城市设，扩大绿面积占地公顷正方形广平整扩使每一边都外延长100米。新场将有多公顷你道怎么算作设1.小黑板作业。2.“口算对应的习和五星的同步的习。板设

练课学校在楼后长方形空上建造花以美化园。请你据图示，求出四块花坛总面积第五元认分数单元析：一、教学内分一分2比大（3吃西瓜4整理复习二、教学目：1、使生初步