2022-2023学年四川省雅安市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年四川省雅安市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

2.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑

3.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（）

A.广度B.强度C.时间D.空间

4.不属于社会教育途径和形式的是（）。A.A.街道B.社区C.校外机构D.家长会

5.班主任工作的基本任务是（）。A.A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

6.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。A.A.意识B.信念C.性格D.理想

7.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰?（）

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

8.情绪和情感所反映的是（）。

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

9.思想品德教育过程又称（）。A.A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程

10.班主任工作的基本任务是（）

A．带好班级，教好学生

B．做好家长及社会有关方面的配合工作

C．组织学生参加劳动和其他社会活动

D．做好学生思想品德教育工作

11.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型

12.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（）

A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识

13.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。A.人际吸引B.人际沟通C.人际关系D.人际交往

14.在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要是（）。A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

15.

第

19

题

荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感？（）

16.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（）

A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

17.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是()。

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力18.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。A.A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

19.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（）。

A.凯洛夫B.杜威C.马卡连科D.赫尔巴特

20.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）。

A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类：单一课和______。

22.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

26.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

27.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

28._______是以学科为中心设计的课程。

29.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

30.义务教育具有普遍性和_______的特点。

31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

32.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

33.思维的基本形式是_______、_______、_______。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

37.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

38.制约课程的基本因素是______、______和学生。

39.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

40.培养全面发展人的方法是________。三、简答题(5题)41.动机的分类有哪些?42.教育功能的主要类型有哪些?43.简述技能的特点。

44.马斯洛需要层次论的内容是什么?

45.试述推进素质教育的意义。

四、论述题(5题)46.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

47.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

48.

49.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

50.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

五、辨析题(5题)51.青少年在异性交往中可以不留余地。

52.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

53.—个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

54.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

55.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。

六、(0题)56.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

参考答案

1.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

2.A心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发的、猛烈而时问短的情绪状态。因此答案选择A。心境和激情是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的。

3.C

4.D

5.B

6.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。

7.B

8.D

9.C

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.D

16.B

17.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

18.B

19.C

20.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。

21.混合课混合课22.一般能力；特殊能力23.壬寅学制24.随意运动克服内外困难

25.夸美纽斯夸美纽斯26.稳定，统一

27.强化强化

28.学科课程学科课程

29.认识

30.强制性强制性31.德育内容，德育方法

32.生活化生活化33.概念，判断，推理

34.教学价值取向教学价值取向

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

36.学生集体学生集体

37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

38.社会知识社会知识

39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象40.教育与生产劳动相结合41.(1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机。(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机。(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机。(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。42.(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能；(2)从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能；(3)从作用呈现形式划分，可分为教育的显性功能和隐性功能。43.技能的特点表现在以下几方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。(2)技能是一种活动方式，区别于知识。(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。解析：该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

44.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：(1)生理需要。(2)安全需要。(3)归属与爱的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。

45.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。

(2)有助于培养适应社会发展需要的人才。

(3)有助于推动教育事业的改革与发展。

【解析】分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

47.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

48.

49.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。

50.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养。

【解析】此题要联系实际或举例说明。51.错误。青少年在处理异性交往问题时，要注意使用正确、恰当的交友方法。首先要克服羞怯．感情自然，其次要真实坦诚，三是要留有余地，不能毫无顾忌，在谈话中如果涉及到一些敏感话题时要尽量回避，对一些身体接触也要把握分寸。

52.错误。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

【解析】此题主要考查想象的概念，突出“新”字。53.正确。教育制度的