小学语文教学课例《美丽的小兴安岭》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学语文教学课例《美丽的小兴安岭》教学设计及总结反思学科小学语文教学课例名《美丽的小兴安岭》称全文一共6个自然段，先总的讲小兴安岭树多，再按春夏秋冬四个季节的顺序分别讲小兴安岭的景色好相关物产。课文最后一段进行总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文内容较为浅显，教材分析宜放手让学生自主探究，体会小兴安岭的美。课文每个季节都抓住树这个主要景物写，还抓住其他极具季节特点的事物来写，教学中我们要引导学生发现这一写法特点，并尝试模仿表达。1．认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、红松”等16个词语。教学目标2．有感情地朗读步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。学生对写景文章的内容应该已经有了一定的经验，习能因此本课要在学生已有经验方法基础上适宜让孩子放课文，能读好文中的长句子，初学生学力分析手自主探究学习。初步让学生了解能借助关键语句，理解整篇文章的意思。另外年级是学生习作的形成阶段，在教学中我们要善于抓住课文特点，引导学生模仿表达，同时要提升学生的语言表达能力，让学生学会准确生动的描述。教学策略选通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作择与设计者用词准确性。并且学习课文写法，尝试模仿表达。一、复习回顾，品味树之美齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，上节课我们领略了小兴安岭四季树木不同的特点。除了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？我们就再次走进小兴安岭的一年四季。二、拓展想象，感受其他景之美教学过程(一)自读自悟，合作探究合作小贴士：第一步：自主学习读课文2-4自然段：用“----”划出作者描写的景物。你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关键词，用“”标出。你从中感受到什么？第二步：合作学习组内交流：每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？（二）集体交流，教师引领1.集体完成表格填2.选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。(生练渎、指名读，集体评议。)（三）全班交流出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。①感受可爱读一读，②展开想象，说一说课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢③结合想象，写一写:小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的_____，还有的_____。2)出示“夏天”的句子，感受小花之美丽草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、的紫，真像个美丽的大花坛。①想象色彩，读一读。夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些颜色可能还有哪些颜色？你想到了什么词语来形容②想象形态，说一说。聚焦“各种各样”，草地上盛开各种各样的野花，有的_____，有的_____，有的_____。出示“秋天”的句子，感受果实之诱人山葡萄，又这时候，森林向人们献出了酸甜可口的香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名责药材。①欣赏图片，再读句子②拓展资料，尝试表达出示资料选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词说一说这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，______的______，______的______，______的______，还有人参等名贵药材。(4)出示“冬天”的句子，感受动物之有趣。①品有味趣，说一说：你觉得哪种动物最有意思？它在做什么？②想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？三、抓住特点，说选择不同季节理由如果你有机会去小兴安岭你会选择哪个季节去？为什么？用自己的语言介绍这个季节。2.选择其中一种说一说。3.同桌互说。四、读写结合、模仿表达1.我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美。四人小组分工，一人选择喜欢的一个季节写一段话。2.组内交流写好的段落。3.小组成员讨论，给四个人的片段加一个总起句和一个总结句。4．选择小组交流五、拓展阅读正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿……作业布置1.背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。2.仿照本文结构写一写我们校园。说是对心声的表达，是对外界的看法和感想。在学完整篇课文以后，我让学生先说说“最喜欢小兴安岭哪个季节”，如果你到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容和自己的阅读感受说说“为什么选课例研究综择这个季节去旅游”。在学习课文后再想后