人教版一年级下册语文教案

—人教版一年级下册语文教案擅长激发同学学习爱好。教者利用多媒体展现了课文及课外拓展内容的设计，充足激发同学的学习爱好，让同学去思索想象，一起看看人教版一班级下册语文教案!欢送查阅!人教版一班级下册语文教案1本以为一节课肯定能把aoouiu教完，可是真正实施下来，结果差强人意。问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特别是将这两个韵母和声母相拼时，同学就更简单混淆了，拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时，我发现很多同学是边看插图边猜读的。我赶紧转变教学策略，先让同学看图读音节，再将图遮起来直接让同学拼读音节。没想到之前不少鱼目混珠的同学这下紧急起来了，开头专心拼读音节了。其实，想要区分复韵母iu和ui的方法是从发音入手，只要同学把握了正确的发音，就不会将它们混淆了。我一遍遍地讲解着，第一个单韵母读得重，再滑向第二个单韵母，第二个单韵母读德轻一点。但孩子们可能不太理解，还是有部分孩子貌似云里雾里。于是，我临时调整教学方案设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由搭配，你会搭配成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区分。这个“找好友”的游戏孩子们挺感爱好，参与主动性很高，我还教给同学一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”。识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就简单得多了。人教版一班级下册语文教案2教学目标：1、能在熟识的空间中学习汉字，在熟悉汉字的过程中了解学校各种设备及用途。2、熟悉4个生字，了解“文”字的字理及演化过程，初步感受汉字的魅力。3、明白学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。教学重点：生活中到处有语文，到处识生字。教学难点：生活中到处有语文，到处识生字。教学准备：挂图、“文”字的字理识字课件。教学过程：一、引入新课同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办？（读书）想读书就必需得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交好友。说说你自己熟悉了多少字？那老师可要考考你。二、熟悉四个生字1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容？指导同学把握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的学问，如封面、名目、页码，书中几个主要的图标等等。2、出示“文”字的字理，给同学讲解并描述“文”字的故事。3、指名读班牌上的字，熟悉“班级”、两个字，明白这里是他们学习生活的乐园。4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少？出示：班、级、语、文。5、观看图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们？三、参观校内明白每处的地点、作用，借机熟悉一下标牌上面的字。1、熟悉阅览室，明白这是他们课内外读书的地方。2、熟悉微机室，明白这是他们上微机课的地方。3、熟悉试验室，明白这是他们做试验的地方。4、参观卫生间、会议室、办公室，告知同学它们的作用。四、作业把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校内。人教版一班级下册语文教案3教学目标：1.学问目标：通过参观使同学了解学校的环境，明白自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，熟悉门牌上的字。2.力量目标：通过参观使同学初步具备自主识字意识3.情感目标：通过参观校内，满意新生的好奇心，培育同学对学校的热爱之情。教学重点：熟悉了解学校的根本设备教学难点：熟悉学校显现的简洁的字教学准备：图片教学时数：一课时教学过程：一、熟悉书中显现的字【8分】（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学沟通一下，在书的封皮上都画了什么？有没有你熟悉的字？[设计意图]通过图片让同学赏识语文书的封皮并熟悉封皮上的字。（二）看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？（同学先在小组内相互沟通，然后找同学到前面个别汇报）二、带着同学参观学校并熟悉学校里的一些字。【15分】本班教室——卫生间——教室——办公室——收发室……在参观的同时，可以让同学讲讲这些地方是做什么用的？（同学边看边听介绍，然后回到教室后相互沟通）三、其他要求【15分】（一）见老师、客人要问好，让路（右侧）（二）进老师办公室要先敲门，经答应方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。（同学做表演示