光的色散优教教案1

光的色散教案课题光的色散核心素养通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法；通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动；设计思想本节课的内容为光的色散。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同而引发的光的色散现象、三原色光和物体的颜色之谜。本节课设计的基本思路是：以探究实验为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，引入白光的色散现象。通过‘探究三原色光的混合”等学生实验，建立三原色光”的概念。最后通过“透明物体颜色的成因”和“不透明物体颜色的成因”等学生实验和演示实验，得到物体颜色的成因。学情分析学生在日常生活中见到过各种颜色，而对其成因较难理解。通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，体会三原色组合应用，了解物体的颜色之谜。教材分析本节课的教学要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣和学习活动中的实际操作。激发学生学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。教学目标.了解光的色散现象，知道白光的组成；.知道物体颜色的决定因素；.知道色光的三原色跟颜料的三原色。教学重点：了解光的色散实验的效果；了解光的三原色混合的实验。难点：了解红外线、紫外线及其应用。1/6

重难点教学方法实验法、观察法、探究法、讲授法使用器材手电筒、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸、三色陀螺、计算机、强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件、自制模拟演示幻灯片等课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课"一＞引入新课问题引入：提问：同学们能不能说出自己生活中有颜色的物体的例子？学生观察、思考、从学生身边常见的物体进行引课，激发学2/6夕阳红似火 彩色的烟火紫色的水母生学习兴趣。回答观察记录（优教提示：夕阳红似火 彩色的烟火紫色的水母生学习兴趣。回答观察记录（优教提示：请打开素材“实验视频：色散”）探究活动1:能不能利用身边的实验仪器，找出类似彩虹的彩色条纹？实验室用三棱镜提问：请你用实验桌上提供的器材在阳光下观察，看看光线经过它会有什么变化？一、色散太阳光是白光，它可以分成红、橙、黄、绿、一、 蓝、靛、紫。这种现象被称作光的色散。探究一 （优教提示：请打开素材“演示动画：光的色散”）新知注意：白光是由各种色光混合而成的。二、色光的混合

色光的三原色：红、绿、蓝。♦探究活动2：（优教提示：请打开素材“动画演示：色光的混观察、交流、回答明确任务，理清学习思路，观察、交流、回答明确任务，理清学习思路，设计并开展实验。我们不难发现，转动的圆盘的颜色会从彩色变为白色，还可以用一些颜色混合出各种各样的色彩。三、看不见的光观察、思考、交流.三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳光的可见光谱。观察、思考、交流.红光以外的辐射叫做红外线。（优教提示：请打开素材“视频资料：红外线的广泛应用”）红外线可以拍红外热谱图做诊断，可以做红外线夜视仪，还可用来进行遥控。.在光谱的紫光以外的辐射叫做紫外线。紫外线有利于人体合成维生素D,能杀死微生物，用来灭菌；使荧光物质

发光，鉴别钞票的真假；过量的紫外线可使皮肤致癌，影响动、植物及人类的生存。（优教提示：请打开素材“视频资料：紫外线的广泛应用”）\ Q■■■一3r三、巩固练习.红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度 ，任何物体均可以辐射红外线，温度越高的物体，发出的红外线也 O.（多选）下列有关红外线的说法中，正确的是（ ）A.用红外线拍出“热谱图，有助于对疾病做出诊断B.在步枪瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人C.在医院手术室、病房里，可以看到用红外灯来灭菌D.红外线可以用来对仪器设备进行遥控3.紫外线是（ ）A.蓝色的 B.紫色的C.看不见的 D.无法确定思考、练习四、一、基本知识

课堂小结.色散.色光的混合.看不见的光二、基本方法实验法、观察法、探究法、讲授法思考、回答、交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识延展思考题：1.用放大镜观察彩色电视机工作时的屏幕，对比发白光的区域和其他颜色的区域，看看红、绿、蓝三种色条的相对亮度有什么不同？2.红外线、紫外线和你的生活有什么样的联系，请你尝试举例？思考、练习开动脑筋，积极思考。六、布置作业课本：P87动手动脑学物理1〜3板书设计光的色散一、光的色散太阳光是白光，它通过棱镜后被分